試論小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提高策略

才科旦

（青海省果洛藏族自治州久治縣多杰旦民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校 青海久治 814499）

素質(zhì)教育開展至今已有若干年頭，學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育，學(xué)校的教師都在摸索中前進(jìn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我就如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力進(jìn)行探索。

一、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材中不僅有知識(shí)內(nèi)容，而且蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的內(nèi)容，只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時(shí)化繁為簡(jiǎn)，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝；才能由淺入深、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法。同時(shí)還要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，才能選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

二、關(guān)注學(xué)生心理情感

每個(gè)學(xué)生的性格不同，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體情況，關(guān)注學(xué)生的心理情感，這樣有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識(shí)效果要好得多。

三、將樂趣性和技巧性融于問題中

問題是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。為此，教師要采取提問來吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與性，檢驗(yàn)學(xué)生理解能力、記憶水平和運(yùn)用能力。需要格外關(guān)注的是，教師要全面把握編撰者的問題意圖。比如：為了吸引學(xué)生注意力，教師可以提出相關(guān)問題，便于檢驗(yàn)學(xué)生理解能力，學(xué)生會(huì)做出不同的回答。為了提高提問的有效性，教師可以將那些簡(jiǎn)單性問題和那些通過概括總結(jié)的問題進(jìn)行橫向比較和縱向比較，力求問題具有間接性和開放性，以期發(fā)展學(xué)生思維的深度和廣度。由此一來，更容易吸引學(xué)生注意力，此外，在談?wù)撃切╅_放性問題時(shí)，教師可以激發(fā)不同層次學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。此外，教師要力求問題的正確性，以便促使學(xué)生體驗(yàn)到樂趣性。在樂趣性問題引導(dǎo)下，學(xué)生觀察能力和思考能力會(huì)逐步增強(qiáng)，主動(dòng)探究、積極發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)問題，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維具有重大的推動(dòng)作用。

四、有意識(shí)和有步驟培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)

1.充分挖掘數(shù)學(xué)魅力，促使學(xué)生親身體驗(yàn)探索的樂趣

在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合不同內(nèi)容、不同層次學(xué)生興趣愛好，精心設(shè)計(jì)問題，將那些復(fù)雜和枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為充滿樂趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)的探究。此外，問題要注重內(nèi)容豐富性和形式多樣化，以便又快又好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.充分發(fā)揮自身魅力，促使學(xué)生親其師信其道

一旦學(xué)生喜歡某位教師，他們就會(huì)喜歡其所教學(xué)科。為此，教師要充分利用一切有利契機(jī)，主動(dòng)親近學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生消除對(duì)教師的畏懼，拉近師生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親切感和信任感。此外，教師要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的良師益友。在課堂教學(xué)中，教師要多一分贊揚(yáng)，少一分呵斥。在一種有的放矢和平等交流的環(huán)境中，維護(hù)學(xué)生自尊心，樹立學(xué)生自信心。在這種優(yōu)秀環(huán)境中，促使學(xué)生主動(dòng)親近教師，互相幫助，實(shí)現(xiàn)善學(xué)和樂學(xué)。

3.結(jié)合不同層次學(xué)生的探索欲和個(gè)性，打造高效評(píng)價(jià)

比如：定期開展某種主體明確的活動(dòng)，將樂趣性融于問題中推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，定期開展小教師上課堂等等。這些內(nèi)容豐富和形式多樣的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與，促使學(xué)生親身體驗(yàn)其中的樂趣。

五、積極參與教育科研

教師不僅要善于教，而且要善于研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué)。

1.教師研究的問題直接來自教育教學(xué)實(shí)踐，是為解決具體問題服務(wù)的，它有極強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。只有使科研與教學(xué)相結(jié)合，教師的科研活動(dòng)才有價(jià)值。

2.教師的科研應(yīng)體現(xiàn)在如何將已有的教育理論研究成果盡快地轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實(shí)踐中去，從而促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

3.教師在教育科研中應(yīng)是一名學(xué)習(xí)者，教師不是在自己的領(lǐng)域里被動(dòng)的工作，而是主動(dòng)地去創(chuàng)造；他不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭，而是用科研不斷照亮自己前進(jìn)的道路；他不再是一個(gè)只對(duì)教材做膚淺了解、按教案簡(jiǎn)單操作的工匠，而是必然成為攀登教育科學(xué)藝術(shù)高峰的實(shí)踐者。

六、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學(xué)工作做得完美無缺，都是在一次次的教學(xué)中不斷吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力才能得以慢慢提高，特別農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，才能把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。積極參加教育科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從各個(gè)角度提高自己的教學(xué)能力，并且讓這種教學(xué)能力在實(shí)際的教學(xué)中得以運(yùn)用；在教學(xué)中取得更顯著的成就，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并且為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育對(duì)教師基本的要求。

七、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄，讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。

利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)而逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還在不斷完善，教師還需不斷豐富自我，努力提高自身綜合素質(zhì)，提高教學(xué)能力，不能好高騖遠(yuǎn)，而要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，注重細(xì)節(jié)，不斷積累，不斷反思，不斷優(yōu)化和不斷創(chuàng)新，遵循循序漸進(jìn)、敢于嘗試原則。只要常抓不懈，一定會(huì)成效斐然。