怎樣快速提高初中生的英語(yǔ)水平

肖悅霞

（寧夏回族自治區(qū)銀川市第六中學(xué) 寧夏銀川 750011）

快速提高初中生的英語(yǔ)水平是筆者在多年的初中英語(yǔ)教學(xué)生涯中一直探討的一個(gè)問(wèn)題，那么怎樣才能快速地提高初中生的英語(yǔ)水平呢？在此筆者想說(shuō)作為初中英語(yǔ)教師只有加強(qiáng)對(duì)初中生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)才能快速提高初中生的英語(yǔ)水平。

一、加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是提高初中生英語(yǔ)水平的關(guān)鍵

人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律告訴我們，良好的語(yǔ)言輸入是良好的語(yǔ)言輸出的關(guān)鍵。試想想，當(dāng)我們每一個(gè)人來(lái)到這世界上，最先感悟這世界的方式是什么？是傾聽(tīng)，我們一遍又一遍地感悟著媽媽在語(yǔ)言上對(duì)我們的召喚，在媽媽的微笑中傾聽(tīng)著“媽媽”“媽媽”這個(gè)詞語(yǔ)，所以我們最先開(kāi)口叫的便是“媽媽”，依次是其他的稱(chēng)呼。美國(guó)狼孩伊莎貝爾的故事更證明了語(yǔ)言的輸入在人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。那么怎樣對(duì)初中生進(jìn)行聽(tīng)力能力的培養(yǎng)呢？

首先，要讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。因?yàn)檎Z(yǔ)音是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。初一新生剛進(jìn)校對(duì)整個(gè)學(xué)校的環(huán)境充滿(mǎn)了好奇，初中英語(yǔ)老師一定要抓住這個(gè)良好的契機(jī)，從二十六個(gè)字母的讀音到48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的讀音進(jìn)行一遍有效的語(yǔ)音教學(xué)，確保他們努力做到發(fā)音正確。

第二、初中生要在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方面下功夫。因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的構(gòu)成基礎(chǔ)。一個(gè)人要有詞匯的積累，才能夠?yàn)槁?tīng)得懂別人所要表達(dá)的意思打下基礎(chǔ)。

第三、要重視初中生英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z(yǔ)法是語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)則。每一種語(yǔ)言都有自己的表達(dá)規(guī)律，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言只有熟知它的語(yǔ)法才能把語(yǔ)言運(yùn)用的更加自如，這就像司機(jī)開(kāi)車(chē)必須懂得交規(guī)，才能在道路上行駛得更好一樣，

第四、要重視課堂上對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)抓關(guān)鍵詞；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記錄聽(tīng)力信息時(shí)會(huì)用符號(hào)、單詞的首字母等獨(dú)特的方法快速記錄聽(tīng)到的信息；要讓學(xué)生養(yǎng)成在聽(tīng)完信息之后運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法盡快完善記錄的信息的好習(xí)慣。

只要做到了以上四點(diǎn)，初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高才會(huì)指日可待，且會(huì)蒸蒸日上。

二、加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是提高初中生英語(yǔ)水平的保證

英語(yǔ)口語(yǔ)是初中生英語(yǔ)交際能力的一種重要體現(xiàn)，它將會(huì)為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)的工作和日常的生活的品位提升提供許多便利，更是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平的一種體現(xiàn)。為了加強(qiáng)這種能力的測(cè)試，近年來(lái)各地紛紛增加了中考英語(yǔ)口語(yǔ)的測(cè)試這一內(nèi)容，一些較為先進(jìn)的地區(qū)直接引進(jìn)了電腦測(cè)試。那么。怎樣加強(qiáng)初中生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)呢？

第一、要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，英語(yǔ)教師在日常的生活中要帶頭多使用英語(yǔ)口語(yǔ)，用英語(yǔ)在課間和學(xué)生多互動(dòng)，減少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的恐懼感，使他們能夠積極參與。在這個(gè)過(guò)程中教師一定要對(duì)學(xué)生多賞識(shí)，盡量不要批評(píng)學(xué)生，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，要讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中敢于嘗試。鼓勵(lì)越多，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生會(huì)越多，歡歡樂(lè)樂(lè)中參與的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越多。

第二、要做好朗讀的訓(xùn)練，這是學(xué)生要想練好英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。做好朗讀訓(xùn)練主要是做好晨讀。因?yàn)樵绯渴侨说挠洃浉叻迤冢谶@個(gè)時(shí)期朗讀英語(yǔ)、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的水平提高，能收到事半功倍的效果。英語(yǔ)晨讀對(duì)提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有很大的促進(jìn)作用。晨讀有兩種途徑：

1.學(xué)生在家晨讀

學(xué)生在每天早上起床后，可以先播放與課本相配套的詞匯、課文的磁帶，先聽(tīng)后讀，這樣就避免了學(xué)生在家里讀英語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，自已讀錯(cuò)了，也沒(méi)人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成壞的習(xí)慣的可能。

2.老師在學(xué)校組織學(xué)生晨讀

讀的材料還是與課本相關(guān)的內(nèi)容。英語(yǔ)教師進(jìn)班級(jí)認(rèn)真組織晨讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，并能及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手反饋信息。遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的薄弱環(huán)節(jié)內(nèi)容，教師就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生讀的同時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)其記憶單詞、短語(yǔ)、句子，這種記憶由少到多，逐步積累，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在實(shí)踐中逐漸做到靈活運(yùn)用。

第三、 運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中為學(xué)生多設(shè)計(jì)運(yùn)用英語(yǔ)的情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。比如在假期結(jié)束之后談?wù)摗癢here did you go on vacation?”（你去哪里度假了？）此時(shí)的學(xué)生一定會(huì)言之有物。再比如新年即將到來(lái)，每個(gè)人在新年到來(lái)之際都會(huì)不知不覺(jué)中總結(jié)過(guò)去展望未來(lái)，這時(shí)的情境話題“My New Year’s Resolutions.”（我的新年計(jì)劃）一定會(huì)引起學(xué)生口語(yǔ)交流的興趣的。

第四、口語(yǔ)教學(xué)全面綜合，靈活運(yùn)用各種方法，積極拓寬學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。利用和課本配套的磁帶，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的規(guī)范化起引導(dǎo)作用，學(xué)生在家中通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)；利用翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生提供一個(gè)大膽說(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境；利用翼課網(wǎng)等現(xiàn)代信息APP，加強(qiáng)詞匯、句子、短文口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的水平的提高；鼓勵(lì)學(xué)生利用講故事、參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽等方式展示英語(yǔ)口語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)初中生正確的口語(yǔ)練習(xí)積累到一定程度，才可能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的變化過(guò)程，他們的口語(yǔ)與表達(dá)才可能準(zhǔn)確流利，口語(yǔ)水平才會(huì)有效提高。

三、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)為持續(xù)提高初中生英語(yǔ)水平提供了可能

閱讀是人們主動(dòng)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的最基本素質(zhì)。我們培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀能力的目的，就是著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和處理信息的能力，以便更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。那么怎樣培養(yǎng)初中生的閱讀能力呢？

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)注意力集中進(jìn)行積極有效的閱讀。教師要給學(xué)生提供有趣、簡(jiǎn)單、易懂的材料，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；要讓學(xué)生多涉獵交際性、實(shí)用性的文章；要讓學(xué)生了解各種體裁、題材的文字材料來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。只有擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面， 閱讀才會(huì)變得更容易。

第二、要在閱讀方法和閱讀技巧上給學(xué)生提供指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找文章的中心句，中心句一般是每段的開(kāi)頭或結(jié)尾的句子；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題的關(guān)鍵詞（即key word）找問(wèn)題的答案；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜詞義；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的技巧：跳讀、略讀和細(xì)讀。

第三、教師要給學(xué)生提供足夠的閱讀材料，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀。除了初中生學(xué)習(xí)的課文外，初中英語(yǔ)教師要為學(xué)生仔細(xì)推敲補(bǔ)充一定數(shù)量的課外讀物組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，而且能夠堅(jiān)持，以便在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)開(kāi)闊他們的視野。

學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，既會(huì)使用閱讀的方法還會(huì)運(yùn)用閱讀的技巧，加上閱讀材料數(shù)量的保證，學(xué)生的閱讀水平在量變達(dá)到質(zhì)變后，閱讀水平一定會(huì)快速提高的。

四、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)更進(jìn)一步促進(jìn)初中生英語(yǔ)水平的提高

對(duì)于初中生而言，書(shū)面表達(dá)能力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：在初中學(xué)業(yè)考試中，書(shū)面表達(dá)占據(jù)分值較高；書(shū)面表達(dá)能鍛煉學(xué)生各種單詞、時(shí)態(tài)、句式的應(yīng)用，是初中生英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)。那么怎樣培養(yǎng)初中生的書(shū)面表達(dá)能力呢？

首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的積累能力，換句話說(shuō)就是背單詞的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音記憶單詞；根據(jù)構(gòu)詞法記憶單詞；根據(jù)熟的單詞記憶新的單詞；用聯(lián)想法記憶單詞；用情景法記憶單詞；用過(guò)電影的方式記憶單詞。

第二、要培養(yǎng)學(xué)生積累英語(yǔ)短語(yǔ)的習(xí)慣。短語(yǔ)的積累在初中生的書(shū)面表達(dá)中尤為重要，它就像蓋樓房時(shí)速成磚和一塊一塊小磚的區(qū)別。

第三、要培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)法的習(xí)慣。初中生只有理解了所學(xué)的語(yǔ)法，在運(yùn)用所學(xué)的單詞、短語(yǔ)遣詞造句時(shí)才會(huì)注意時(shí)態(tài)、得心應(yīng)手。

第四、要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)的文章題材的分析。拿到一個(gè)書(shū)面表達(dá)的題只有先做分析，然后打腹稿，充分發(fā)動(dòng)已經(jīng)儲(chǔ)存在大腦的語(yǔ)法知識(shí)、單詞、短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、句型，才會(huì)有一篇好的書(shū)面表達(dá)。

總之，隨著初中生聽(tīng)力能力的提高，口語(yǔ)表達(dá)能力相應(yīng)會(huì)得到提高；學(xué)生聽(tīng)力能力的提高會(huì)促進(jìn)書(shū)面表達(dá)能力的提高；口語(yǔ)表達(dá)能力的提高會(huì)促進(jìn)書(shū)面表達(dá)能力會(huì)提高；聽(tīng)力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高會(huì)促進(jìn)閱讀能力和表達(dá)能力的提高；同時(shí)隨著學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力的逐步提高，學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力也會(huì)相應(yīng)的提高。

從語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面來(lái)區(qū)分，聽(tīng)、讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入，說(shuō)、寫(xiě)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸出，我們一定要在語(yǔ)言的輸入時(shí)多下功夫，才能有更好的語(yǔ)言輸出的效果。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力相輔相成，只有不斷加強(qiáng)，初中生的英語(yǔ)水平才會(huì)快速地得到提高。