農(nóng)村初中生數(shù)學閱讀能力的調(diào)查分析

曹慧 劉宏章

摘 要：本文調(diào)查了農(nóng)村初中生學習數(shù)學方法，對數(shù)學閱讀理解的現(xiàn)狀，強調(diào)了數(shù)學閱讀對學生學好數(shù)學，自主學習數(shù)學的重要性，分析了目前農(nóng)村學生對數(shù)學閱讀認識不足，不重視，及不重視的原因，強化提高學生對數(shù)學閱讀重要性的認識，分析目前存在的問題和原因，通過加強數(shù)學閱讀，來提高自主學習數(shù)學的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學;閱讀;主動性

新世紀中學教學課程改革，數(shù)學的側(cè)重點要求是培養(yǎng)初中生的自學能力，能夠在課堂學習之余，能夠通過自學，預(yù)習鞏固新的知識，要達到此目的，首先需要學生具有數(shù)學基本的閱讀能力，通過閱讀才能理解數(shù)學知識的意思，才能理解做題的方法，農(nóng)村的中學生他們所受的教育，及教育資源，教學條件等都比城鎮(zhèn)中學生的條件相對要差一些，特別在一些偏遠的山區(qū)，條件匱乏，教學資源更加欠缺，所以，他們學生閱讀能力的高低更能體現(xiàn)我國初中學生數(shù)學的普遍能力，但是目前，我國農(nóng)村初中生的數(shù)學學習條件，及狀況都不理想，特別是對數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)更是欠缺，重視不夠，只重視做題目，而對題目的內(nèi)容，知識點，閱讀不夠透切。

一、調(diào)查農(nóng)村初中生數(shù)學閱讀現(xiàn)狀

通過在農(nóng)村初中生調(diào)查學生的數(shù)學閱讀現(xiàn)狀，以及在教學過程中學生的數(shù)學閱讀能力的情況，來判斷農(nóng)村中學生有沒有具有基本的或者良好的數(shù)學閱讀能力，以及老師在教學過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力的過程中遇到哪些問題，問題產(chǎn)生的原因，考慮可以怎么改進，提高學生的數(shù)學閱讀能力，從而推進農(nóng)村中學數(shù)學教育質(zhì)量的提高，從而提高中學生的獨立自主去學習功課的能力、也在碰到實際問題時，能夠準確從中獲取信息，解決問題的能力。

有部分農(nóng)村初中生不喜歡數(shù)學。學生從小學就開始學數(shù)學，家長和老師經(jīng)常說數(shù)學的重要性，學習數(shù)學對今后成長的重要，所以，很多學生開始時，聽老師 提醒，很重視數(shù)學課程的學習。但隨著學習年級的提高，數(shù)學相對與其他課程的學習，越來越難，解題的過程也越來越復(fù)雜，計算很復(fù)雜，很多學生對數(shù)學的學習逐漸不感興趣。

二、分析農(nóng)村初中生數(shù)學閱讀不足的原因

調(diào)查農(nóng)村學生數(shù)學閱讀能力的過程中，發(fā)現(xiàn)學生在解題時喜歡直接了當?shù)念}目，而對題目包含文字等閱讀的信息點太多，太多的關(guān)聯(lián)信息，大量文字，很多片段的敘述會使中學生不容易獲取關(guān)鍵的解題信息，因此，學生的數(shù)學閱讀語言的閱讀能力，尋找關(guān)鍵的信息點的能力缺乏，主動加強數(shù)學的閱讀能力的訓練也不強，很多學生都是老師要求才去會去閱讀數(shù)學課本，大部分農(nóng)村中學生去閱讀數(shù)學教材及題目知識，都是為了做完老師布置的作業(yè)，只有少部分同學是因為真正喜歡數(shù)學而去閱讀數(shù)學教材，仔細閱讀數(shù)學題目，去獲取關(guān)鍵的題目信息。而且中學生面臨升學壓力，以及長久以來一直的應(yīng)試教育，學生的學習壓力很重，為了更快的做完數(shù)學題目，依靠大量做題，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)經(jīng)驗來做題，看到熟悉的題型，不仔細閱讀數(shù)學題目，不去理解題目的深層含義，這樣缺乏數(shù)學閱讀能力的訓練，也很容易放棄數(shù)學閱讀在解題過程的作用，這樣長久做題，會使學生逐漸失去對數(shù)學閱讀的興趣。

大部分農(nóng)村中學生認為閱讀就是長篇的文字材料，而想不到數(shù)學還有閱讀，沒理解到數(shù)學題目，含義的閱讀，對解題的重要性，對獲取解題關(guān)鍵信息點的很有幫助，甚至有部分同學認為數(shù)學題目，教材沒有閱讀，意識不到閱讀對數(shù)學也很重要。大部分中學生認為學好數(shù)學，上課認真聽老師講課是最重要，最有效果的學習方法，也有部分農(nóng)村學生認為數(shù)學題目的深層含義也需要數(shù)學閱讀去理解，但上課聽課，聽取老師的講解，老師講課的重點，仍然是學好數(shù)學最重要的，他們還是認為數(shù)學閱讀處于次要地位，認識不到數(shù)學閱讀對自主學習，學好數(shù)學至關(guān)重要，同學仍然處于，數(shù)學需要大量做題，通過題海戰(zhàn)術(shù)來達到學好數(shù)學的目的，即使有部分同學，認為數(shù)學需要閱讀，但方法也不當，認為多讀讀教材，多讀讀數(shù)學題目的意思，就是閱讀，而沒通過閱讀，去理解數(shù)學題目的深層含義，通過閱讀來提高學習數(shù)學的效果。

農(nóng)村中學的教學資源也缺乏，學校的設(shè)備也很陳舊，農(nóng)村初中生的家庭經(jīng)濟條件也相對較差，部分家長也不是很重視，所以，數(shù)學教材、數(shù)學教材的練習題冊是大部分農(nóng)村初中生的數(shù)學閱讀資料。大部分農(nóng)村中學生都沒有看過除教材以外的數(shù)學書籍，或者很少看，農(nóng)村初中生的數(shù)學書籍資源缺乏，不能滿足農(nóng)村學生的數(shù)學學習閱讀的需求。即使是教材，學生也不能好好利用去閱讀，比如，對學生教材中的大量數(shù)學例題，大部分同學都沒有好好閱讀，只是順帶看看例題，而把重點放在做題目上，放在怎么計算上，而沒有去想，這道題考取的知識點，怎樣去總結(jié)題目，而想不到，通過閱讀，去好好體會此題所體現(xiàn)的數(shù)學解題思路，不會去理解它做考的知識點精華部分。

三、總結(jié)

本文針對農(nóng)村初中生學習數(shù)學方法的現(xiàn)狀，通過大量的題海戰(zhàn)術(shù)來學習數(shù)學，而不重視通過數(shù)學閱讀來提高學習數(shù)學的效果，分析了不重視數(shù)學閱讀的原因，認識不足，閱讀影響解題的速度，與語文閱讀的區(qū)別，閱讀書籍，資料的缺乏，農(nóng)村教學資源的缺乏，設(shè)備落后等原因，學生學習的自覺主動性對數(shù)學閱讀的重要性。教學改革是數(shù)學課程教學過程中的探索，對于加強農(nóng)村學生數(shù)學閱讀能力，我們應(yīng)該加強自身的學習，不斷改進教學資源，改進數(shù)學教學方法，引導(dǎo)學生自主解題時利用數(shù)學閱讀，去理解數(shù)學的知識點，提高學習、學好數(shù)學的效果。

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