談如何更好地做好低年級的數(shù)學(xué)啟蒙教育

雷鳳云

摘 要 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程評價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的結(jié)果……完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是向小學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，體現(xiàn)素質(zhì)教育目的的學(xué)科。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)啟蒙教育;學(xué)生的成長與發(fā)展

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0060-01

一、學(xué)生的成長與發(fā)展

家庭教育對孩子成長的影響非常大，給孩子的成長應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？（1）應(yīng)給孩子營造一個(gè)溫馨、和諧、理智的家庭氛圍。全家人要建立好良好的家庭人際關(guān)系，對孩子的教育目標(biāo)要一致，嚴(yán)格要求孩子，事事處處做好孩子的榜樣。（2）要關(guān)心、幫助孩子搞好學(xué)習(xí)，給孩子固定一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難對孩子成長來說非常重要。（3）一定要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德，讓孩子尊敬長輩、孝敬父母，做誠實(shí)、正直、有責(zé)任感的人。（4）作為父母一定要保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。這些因素對孩子的健康成長來說非常重要，將影響和伴隨著孩子的一生。

農(nóng)村現(xiàn)在普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象，那就是孩子的父母親出門打工謀生計(jì)，把孩子交給爺爺奶奶照顧。我國農(nóng)村的老人基本上是小學(xué)文化程度，這里所謂的“照顧”也就是生活起居意義上的照顧，根本無力勝任“留守子女”的思想、學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展的教育任務(wù)，使得“留守子女”們在家庭教育這一環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失，這影響的不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成績，更多的是他們的身心健康。農(nóng)村家庭教育的缺位，把本應(yīng)由家庭、學(xué)校共同承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校。

針對當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制：政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍;學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力;村委會(huì)應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護(hù)網(wǎng)，做到每個(gè)留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷;家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問題及時(shí)解決，從制度上形成對留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)，保證他們的健康成長。盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。

二、教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不注重學(xué)生的主體地位，課堂上只是一味的提問。老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，然而，一些老師錯(cuò)誤的理解了老師是課堂的引導(dǎo)者這一理念，他們把傳統(tǒng)的填鴨式的灌輸變?yōu)橐晃兜奶釂枺詾檫@樣就是課堂的引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)方式使得課堂出現(xiàn)了許多沒有意義的提問。一些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生考出好成績，教師只注重課堂教學(xué)多講，忽視了學(xué)生課堂上提出的問題，更輕視了課堂上的訓(xùn)練，學(xué)生提出的疑難為題得不到足夠的重視，教師解答簡單了事。單一的教學(xué)方法導(dǎo)致部分學(xué)生對知識的理解不夠，學(xué)生運(yùn)算數(shù)學(xué)題時(shí)由于理解有限，常常出現(xiàn)方法和步驟的錯(cuò)誤。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中在提高自身綜合能力的同時(shí)，也要讓學(xué)生對培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們意識到數(shù)學(xué)的美妙，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，從而對提高對知識內(nèi)容的掌握程度和綜合能力。教師要探索有效的課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中有意識地去培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，認(rèn)清課外教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，積極展開各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中也能培養(yǎng)自身各方面的能力。

在教學(xué)過程中，老師根據(jù)課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，以學(xué)生的視角進(jìn)行情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多思考，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在生活中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，萌發(fā)出主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識做好充分的心理準(zhǔn)備。學(xué)生在探索和思考問題的過程中，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)的過程，老師根據(jù)課堂內(nèi)容，有針對性的設(shè)計(jì)有探索性和開放性的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)，不斷發(fā)散思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

面對新課程改革的需要及時(shí)代的變化，在不斷探索新興的教學(xué)手段和方法的同時(shí)要將這些新型教學(xué)方法正確地運(yùn)用到教學(xué)過程中，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。教師要在提高自身教學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，認(rèn)清新型有效教學(xué)方法和手段的本質(zhì)，然后根據(jù)小學(xué)生和自己的需要有選擇性地運(yùn)用，或根據(jù)新型教學(xué)方法和手段，探索適合自己的有效教學(xué)方法。在運(yùn)用聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，積極地去探索適合與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系的契合點(diǎn)，真正通過學(xué)生的實(shí)際生活促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和掌握，而不是為應(yīng)付上級要求而象征性地使用聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方法。

無論是誰，輕松愉快的氛圍不僅僅使人的注意力集中，也有助于建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間感情的溝通、相互的信任，這些都需要老師積極的做出努力，以自己的真摯的情感來激勵(lì)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的接受知識的主觀意愿變強(qiáng)，在課堂教學(xué)過程中老師通過適時(shí)的創(chuàng)造競爭的學(xué)習(xí)氛圍將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要相信并幫助學(xué)生，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要特別予以關(guān)注，幫助他們樹立自信心。老師還要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出自己的見解。