高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐與創(chuàng)新

鄒易

摘 要：風(fēng)云激蕩的經(jīng)濟新時代，諸多矛盾交織疊加，風(fēng)險挑戰(zhàn)接踵而至。步入社會新時代當(dāng)中，人們物質(zhì)生活漸次豐盈，精神需求不斷提升。在當(dāng)前人們?nèi)粘Ｉ钪?，目之所及的諸多領(lǐng)域中都與視覺傳達密不可分，例如電影場景設(shè)計、電視媒體、產(chǎn)品包裝等。在數(shù)字化、信息化社會環(huán)境中，視覺傳達設(shè)計被應(yīng)用的范圍越來越廣泛?；诖?，各大高校也開始高度重視視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，但是仍然存在一些問題，如教學(xué)模式落后、視覺設(shè)計課程設(shè)置不合理等情況，嚴(yán)重影響視覺傳達設(shè)計的整體教學(xué)效果。以上種種問題，亟待解決。

關(guān)鍵詞：高校;視覺傳達;設(shè)計專業(yè);教學(xué)策略

科技化、工業(yè)化發(fā)展腳步匆匆，因為視覺傳達設(shè)計類科目關(guān)乎市場經(jīng)濟發(fā)展、個體審美觀養(yǎng)成等，所以得到了社會各界的廣泛性關(guān)注。為了順應(yīng)科技信息化時代發(fā)展的潮流，我國各大高校紛紛開始新一輪的教學(xué)改革，但是“紙上談兵”總是無法實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的，因此高校應(yīng)該立足于實際情況，充分了解市場的實際需求，不斷更新視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)計、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等，以培養(yǎng)出更多復(fù)合型、應(yīng)用型的技術(shù)型設(shè)計人才。本文針對視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展歷程與存在的不足進行深入分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革策略，希望能夠促進視覺傳達設(shè)計的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的視覺傳達設(shè)計專業(yè)，是由過去“平面設(shè)計”專業(yè)發(fā)展變形而來，一些高校還將其稱之為印刷美術(shù)設(shè)計專業(yè)。信息化、數(shù)字化、智能化時代已經(jīng)來臨，隨著新事物的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)型的設(shè)計表現(xiàn)形式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前信息媒體傳播的需求，更高端的設(shè)計模式與設(shè)計理念被不斷開發(fā)。故此，當(dāng)前的諸多高校開始清楚地認(rèn)識到數(shù)字時代的需求與變革，開始對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進行新一輪的教育改革，視覺傳達設(shè)計專業(yè)因此而產(chǎn)生。在國外一些發(fā)達國家，視覺傳達設(shè)計專業(yè)早已興起，并且在教學(xué)模式、課程設(shè)置方面都取得一定的經(jīng)驗與教學(xué)成效。但是縱觀我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展歷程，往往存在著專業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)不合理、教學(xué)模式落后等情況。一些高校甚至在招生時按照藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生進行招生，入學(xué)后再根據(jù)學(xué)生具體的興趣愛好分專業(yè)，以致于招生質(zhì)量缺少必要的保障，嚴(yán)重影響后期的教學(xué)效率。

除此之外，當(dāng)前我國各大高校在開展視覺傳達設(shè)計專業(yè)時，通常缺少創(chuàng)新性的教學(xué)模式，難以滿足社會對高素質(zhì)人才的需求?？偠灾?，現(xiàn)階段，我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)雖然已經(jīng)取得一定的教學(xué)成效，但是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教學(xué)專業(yè)設(shè)計方面仍然存在諸多不足之處，有待進一步深化改革。各大高校為進一步提高視覺傳達設(shè)計的整體教學(xué)效果，應(yīng)該緊密順應(yīng)時代發(fā)展的浪潮，了解社會對設(shè)計人才的基本需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)計

針對視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程的主要設(shè)計方向來說，應(yīng)該聚焦于設(shè)計理論與設(shè)計實踐相結(jié)合的層面，借助于深化教學(xué)改革這一方式，創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)理念，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，并將此作為專業(yè)發(fā)展的重要教學(xué)目標(biāo)。視覺傳達設(shè)計專業(yè)，應(yīng)該充分了解社會的實際需求，將藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)新進行緊密聯(lián)系，并采用實訓(xùn)課程，如藝術(shù)實踐、專業(yè)考察等相關(guān)教研項目全面掌握社會前沿資訊，以便于走在藝術(shù)創(chuàng)意發(fā)展的前端。

首先，加強視覺傳達設(shè)計專業(yè)的實用價值。在設(shè)置視覺傳達設(shè)計專業(yè)的課程方面，應(yīng)著重于將專業(yè)教學(xué)與學(xué)科設(shè)計、設(shè)計實踐相關(guān)層面進行緊密聯(lián)系，并不斷拓展專業(yè)知識的應(yīng)用成果，使其能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的應(yīng)用效果。基于此，應(yīng)該借助于外界力量，發(fā)展“產(chǎn)學(xué)研”合作交流，以合作企業(yè)作為發(fā)展的實踐基地，建立多方位的互動溝通平臺，不斷延伸校企合作的空間與市場，著重于展現(xiàn)視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢。以提升專業(yè)的實用價值為原則，主要實施的教學(xué)策略如下：按照當(dāng)前設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，聯(lián)系視覺傳達設(shè)計專業(yè)的實際情況，增設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程、圖形創(chuàng)意研究等相關(guān)教學(xué)科目，將攝影技術(shù)、寫生技術(shù)等增設(shè)到專業(yè)中，以便于提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。

其次，強化課程設(shè)計系統(tǒng)，調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容，使科研與課程進行緊密聯(lián)系，組合成系列課程，進一步提升視覺傳達設(shè)計專業(yè)的整體素養(yǎng)。在專業(yè)團隊中，選拔出責(zé)任心較強的專業(yè)負(fù)責(zé)人，并安排好相應(yīng)的職能與管轄范圍。例如：其一，按照當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)情況與社會需求，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，著重于凸顯復(fù)合型、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，以便于培養(yǎng)專業(yè)性人才。同時，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向，增設(shè)視覺傳達設(shè)計、創(chuàng)意開發(fā)等相關(guān)性課程，為學(xué)生補給最新設(shè)計潮流與設(shè)計創(chuàng)意。采用創(chuàng)新課程設(shè)計，培養(yǎng)能夠適應(yīng)單位需求的專業(yè)性人才。其二，對設(shè)計課程與實踐教學(xué)進行深化改革。對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)的設(shè)置，應(yīng)以培養(yǎng)專業(yè)能力作為主要課程，以專業(yè)理論課、實驗課、基礎(chǔ)課作為輔助課程建立“設(shè)計與藝術(shù)結(jié)合”體系。

三、創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式

在當(dāng)前的視覺傳達設(shè)計專業(yè)中，如何激蕩智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維;怎樣凝聚共識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力與設(shè)計新思路等，是視覺傳達設(shè)計專業(yè)重點研究的熱門課題。

首先，應(yīng)該培養(yǎng)教師理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，以先進的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)方法涵養(yǎng)師資隊伍，按照市場情況、行業(yè)準(zhǔn)則、企業(yè)需要等諸多因素，創(chuàng)新設(shè)計與藝術(shù)緊密聯(lián)合的教學(xué)模式與教學(xué)方法。具體的教學(xué)改革如下：創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)中以書本為主的灌輸式教學(xué)方式;合理借助于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新材料資源、新興藝術(shù)形式以及新興生活理念、新興社會價值觀念等，從各個層面不斷深化視覺傳達設(shè)計的改革。

其次，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進行體驗教學(xué)。在視覺傳達設(shè)計中，教師可以嘗試采用階段式的教學(xué)模式，在傳授基礎(chǔ)的專業(yè)知識層面上，可以豐富教學(xué)課題范例，有效組織學(xué)生對范例進行熱烈的討論以及分析。通過學(xué)生組內(nèi)討論、組組討論、師生討論等相關(guān)過程，可以激發(fā)學(xué)生的積極性與參與熱情，并且補充學(xué)生的專業(yè)知識，拓展學(xué)生的知識范圍等。

視覺傳達設(shè)計教師可以采用多維度設(shè)計實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生到社會中進行實踐研究課題。例如，學(xué)生可以親自設(shè)計飲料包裝、產(chǎn)品推廣與營銷策略、廣告宣傳等。學(xué)生只有經(jīng)過實踐設(shè)計，才能使自身得到鍛煉，這也是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的主要教學(xué)目的，如果學(xué)生缺少實踐這一步驟，即使創(chuàng)意再新穎，理論知識了解得再透徹，終將是無源之水，流于形式化。故此，學(xué)生應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，豐富創(chuàng)新構(gòu)思路徑，從制作技術(shù)、材料規(guī)格、設(shè)計語言、畫面構(gòu)圖效果等方面著手，設(shè)計出具備高級美感與時尚感的藝術(shù)作品。

四、視覺傳達設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，構(gòu)建高素質(zhì)、高質(zhì)量的師資隊伍。若想實現(xiàn)高效率的教學(xué)目標(biāo)，建立完善的教學(xué)體系，落實科學(xué)化的培養(yǎng)方案等，首要任務(wù)就是建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。當(dāng)前，視覺傳達設(shè)計專業(yè)的興起，對一些教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能等要求逐漸提高。不單單教師要審時度勢及時調(diào)整自身定位，高校也應(yīng)從制度上、政策上給予教師一定的影響與壓力，使教師能夠提升自身的學(xué)術(shù)知識、實踐設(shè)計能力以及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量等，通過內(nèi)外結(jié)合的方式，加強專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，打造一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的師資隊伍，以便于提升視覺傳達設(shè)計專業(yè)整體的教學(xué)效果。

其次，實施產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，我國社會發(fā)展步履穩(wěn)健，對創(chuàng)新型、綜合型人才的需求不斷提升，不僅要求人才的專業(yè)知識過硬，并且對人才的實踐能力、動手能力、反應(yīng)能力等都提出一定的要求?；诖耍曈X傳達設(shè)計專業(yè)，應(yīng)該以培養(yǎng)人才為基準(zhǔn)，強化學(xué)生對知識的掌握，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，以應(yīng)對當(dāng)前社會所提出的各種挑戰(zhàn)。換句話說，即是指教育不但要注重學(xué)術(shù)的傳播，并且要具有側(cè)重點與針對性，契合當(dāng)前社會的實際需求與市場發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)注實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。尤其是應(yīng)該建立實踐教育基地，通過專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)來進一步提升學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新能力以及操作能力等。高校應(yīng)該與企業(yè)進行及時的溝通與交流，了解企業(yè)的真實需求，以便于展開合作。

五、結(jié)語

人們常說“教育即生長”，若想培養(yǎng)出人格健全的人才，喚醒人才靈魂深處更高貴的自我，高校教育應(yīng)該起到關(guān)鍵性的作用。視覺傳達設(shè)計專業(yè)在社會發(fā)展中占據(jù)重要地位，但是當(dāng)前高校專業(yè)教育中存在諸多弊端，嚴(yán)重制約了視覺傳達設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。面對科學(xué)技術(shù)不斷變革的新形勢，視覺傳達設(shè)計專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，立足于當(dāng)前教育現(xiàn)狀，及時更新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)模式，建設(shè)師資隊伍，創(chuàng)新人才培育模式，培養(yǎng)出專業(yè)能力過硬的設(shè)計型人才，為社會輸送源源不斷的新鮮血液。

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作者單位：

南京航空航天大學(xué)