探析現(xiàn)代高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

摘 要：鋼琴專業(yè)作為音樂教育的一門必修課程，它的實(shí)用性和重要性被越來越多的人所熟知，因此，隨著學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的增加，高校鋼琴教育事業(yè)也迅速發(fā)展。在高校鋼琴教育發(fā)展的同時(shí)，一些相關(guān)問題也隨之而來。通過對(duì)高校鋼琴教育現(xiàn)狀的分析、研究，文章對(duì)鋼琴教育的未來發(fā)展提供一些有效措施，以期高校鋼琴教育能朝著更好的方向快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們開始注重對(duì)精神領(lǐng)域的追求，大多數(shù)家庭對(duì)子女的藝術(shù)教育也有了新的改觀并加以重視，而鋼琴作為音樂教育的一種形式，已被越來越多的家長和學(xué)生所喜愛。隨著高校鋼琴教育的強(qiáng)大興盛，國家對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展教育的重視程度逐漸加深，高校鋼琴教育已然成為音樂教育的重要部分。隨著報(bào)考音樂院校和鋼琴專業(yè)的學(xué)生越來越多，各大高校紛紛開設(shè)鋼琴專業(yè)，或成立音樂學(xué)院，這也說明了社會(huì)對(duì)這方面人才的需求也在不斷增加。另外，鋼琴作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它可以提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水準(zhǔn)、個(gè)人修養(yǎng)，還可以調(diào)節(jié)自身的情緒，緩解壓力等。但在實(shí)際教育當(dāng)中，也存在一些各方各面的因素影響著鋼琴教育發(fā)展與前行。

一、高校鋼琴教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生水平參差不齊

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，學(xué)生之間的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)水平會(huì)存在一定的差異，這些不統(tǒng)一因素對(duì)鋼琴的教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的阻礙。多數(shù)大學(xué)生之前并沒有接受過基礎(chǔ)的鋼琴彈奏訓(xùn)練，再加上基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)，自身的音樂素質(zhì)相對(duì)較弱，在鋼琴教師對(duì)此不夠重視的情況下，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)層次存在差異等問題。另外，在鋼琴教學(xué)過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生都有自身獨(dú)有的個(gè)性，鋼琴老師如若不能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就很難做到因材施教，很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣減弱，導(dǎo)致老師無法正常教授，如此一來，大學(xué)生們的鋼琴技藝也很難有進(jìn)步?？傮w來說，在高校鋼琴教學(xué)過程中，重視學(xué)生知識(shí)、技術(shù)水平的層次和個(gè)性這兩方面，可以有效提高教學(xué)水平和促進(jìn)鋼琴教學(xué)發(fā)展。

（二）教育觀念陳舊

從目前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，我國部分高校在鋼琴教學(xué)過程中，仍然是運(yùn)用較為陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，多為“一對(duì)一”教學(xué)模式。這些方式對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、技藝稍高的學(xué)生來說是沒有問題的，但對(duì)大都數(shù)學(xué)生來講，沒有足夠的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴的相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然就無法達(dá)到高校對(duì)鋼琴專業(yè)的教學(xué)要求。

從普遍高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容來看，教師所教授的鋼琴內(nèi)容和彈奏曲目也比較單一，導(dǎo)致學(xué)生能掌握的鋼琴方面的知識(shí)范圍也相對(duì)較窄。當(dāng)前高校關(guān)于鋼琴教學(xué)的即興彈奏、自彈自唱等方面的書籍相對(duì)稀缺，練習(xí)的曲目更是千篇一律、一成不變的固定教材，而教學(xué)中只注重彈奏技巧的訓(xùn)練，缺乏實(shí)踐創(chuàng)新。例如，彈奏奏鳴曲多會(huì)選擇貝多芬或者莫扎特等著名鋼琴家的作品，這些樂曲的選擇雖然有很高的應(yīng)用價(jià)值，但一味地使用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)內(nèi)容上也不會(huì)有所創(chuàng)新。

在教學(xué)方法上高校鋼琴教育也是規(guī)行矩止，無法適應(yīng)社會(huì)各方面的需求。鋼琴教育的服務(wù)主體是老師，因此要突出“師范性”。鋼琴老師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在教學(xué)過程當(dāng)中，比較偏重彈奏技巧而忽略理論知識(shí)，注重藝術(shù)上的精益求精，忽視了“師范性”的全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上是老師教什么，就學(xué)什么，考試考什么，學(xué)生就練什么，過分注重成績，一首曲子接著一首地練習(xí)到畢業(yè)。學(xué)生長期處于被動(dòng)狀態(tài)，其思維創(chuàng)造能力受到束縛，無法發(fā)揮自我潛能，因此，也無法達(dá)到預(yù)期目的。

（三）學(xué)生音樂鑒賞能力有待提高

由于高校教師水平能力有限，高校也未能及時(shí)組織學(xué)校老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這樣導(dǎo)致教師專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，間接影響到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)過程中，老師過分要求鋼琴技巧，而忽視了學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的鑒賞能力，導(dǎo)致學(xué)生的鑒賞能力不足，難以在鋼琴音樂作品中體會(huì)到情感所在和音樂的內(nèi)涵，也弱化了鋼琴藝術(shù)本身的價(jià)值所在。所以說，提升高校學(xué)生的音樂鑒賞能力對(duì)提升鋼琴教育有著重要的作用。

（四）高質(zhì)教師的缺乏

教師在很大方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的引導(dǎo)作用。鋼琴教師不僅要有高超的專業(yè)水平和教學(xué)水平，還要有相當(dāng)高的理論研究與教研成果。對(duì)高校教育要求不斷提高，對(duì)老師的教學(xué)和科研量化考核卻不夠嚴(yán)格，這就導(dǎo)致老師教學(xué)水平止步不前，無法提高。再者，由于時(shí)間和實(shí)踐上的不足，致使高校鋼琴教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些問題，例如，隨著高校教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)充，在師資力量上較為缺乏，一些老師課量增加，忙著完成教學(xué)任務(wù)，很難顧及專業(yè)能力的提升和教學(xué)科研，這就導(dǎo)致老師的技術(shù)技能得不到提升，科研能力薄弱，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。另外，一些高校教師忙于自身發(fā)展，急于評(píng)定職稱，在科研和教學(xué)上容易應(yīng)付差事，應(yīng)付學(xué)生，從而影響到教學(xué)的質(zhì)量。在課堂講授上，過于注重自己講述，方式也較為片面，忽略與學(xué)生的互動(dòng)，沒有及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不注重教學(xué)循序漸進(jìn)的方針，急于求成，在一定程度上使教學(xué)成果受到影響。

（五）教學(xué)設(shè)備匱乏

鋼琴是一門特殊的學(xué)科，除了高水平、高質(zhì)量的專業(yè)鋼琴教師外，還要配置一定數(shù)量的教學(xué)設(shè)備，才能保證整體教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著報(bào)考音樂院校的學(xué)生量大大增加，鋼琴教學(xué)的設(shè)施、設(shè)備上嚴(yán)重不足，缺乏琴房、鋼琴等，學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，很難上手練習(xí)，從而影響鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

二、改進(jìn)鋼琴教學(xué)問題的具體對(duì)策

（一）強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性

在鋼琴教學(xué)中要注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用個(gè)性化教學(xué)模式。在授課內(nèi)容上，必須要考慮學(xué)生水平層次上的差異，將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平去制定教學(xué)目標(biāo)和方法，真正做到因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基本功扎實(shí)的學(xué)生，為他們?cè)O(shè)立具有難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)，制定合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，早日提高學(xué)習(xí)成績。對(duì)鋼琴知識(shí)和技能的提高不是短時(shí)間就能夠成功的，需要老師和學(xué)生的日積月累。在教學(xué)過程中，要多與學(xué)生互動(dòng)，不能像之前規(guī)行矩止，要用發(fā)展的目光看待問題。

（二）教學(xué)模式與課程的改革

對(duì)于鋼琴初學(xué)者來講，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和基本功是鋼琴學(xué)習(xí)的必要課題。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)從讀譜觸鍵的練習(xí)開始，再到音階、琶音以及連奏、斷奏等各種奏法，要讓學(xué)生反復(fù)勤加練習(xí)，掌握好鋼琴技術(shù)要領(lǐng)，做好向獨(dú)立演奏的過渡。在教材和內(nèi)容的改革中要遵循師范性特點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熓谡n時(shí)間有限，所以，在教學(xué)題材上要下足功夫，選擇有代表性的樂曲練習(xí)，做到精練和泛練相結(jié)合，所涉及的作品風(fēng)格也要廣泛，由淺入深，循序漸進(jìn)，這樣才能使學(xué)生的鋼琴技術(shù)得到全面發(fā)展。

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏程度的不斷深入，學(xué)生的進(jìn)步也有了快慢差別，為此，我們可以將學(xué)生分成若干小組來進(jìn)行教學(xué)，將水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一組，根據(jù)實(shí)際實(shí)際情況，對(duì)每組學(xué)生提出明確的任務(wù)和要求。當(dāng)然，隨著后期學(xué)生進(jìn)步情況，每組的成員也隨之調(diào)整，重新分組，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）良好的教學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的積極性有所提升，離不開健康良好的教學(xué)環(huán)境。在鋼琴教學(xué)培養(yǎng)中，為確保學(xué)生鋼琴彈奏能力整體的提升，就要注重優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境的營造，學(xué)校應(yīng)設(shè)立開放式琴房，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。另外，還要注重學(xué)生審美能力。在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生審美能力的提升可以使學(xué)生提高對(duì)音樂的理解能力，能夠體會(huì)音樂內(nèi)涵與價(jià)值所在。首先，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，要注意掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，合理制定教學(xué)步驟，踏實(shí)學(xué)習(xí)，逐步掌握鋼琴技術(shù)要領(lǐng)與技巧。其次，好的審美能力離不開鋼琴技術(shù)的支撐，這是提高大學(xué)生審美能力的必要前提。將學(xué)生的鋼琴技術(shù)和演奏能力作為主要目標(biāo)，在演奏中，突出節(jié)奏、音色、和聲等因素來體現(xiàn)音樂的感染力。通過實(shí)踐，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到鋼琴技術(shù)對(duì)審美的重要性。最后，將培養(yǎng)學(xué)生審美能力作為一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，找一些優(yōu)秀的鋼琴音樂作品讓學(xué)生欣賞，從中體會(huì)審美意境。在學(xué)習(xí)過程中，老師可以扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生的情感得到升華，認(rèn)知能力得到提升?？偠灾ㄔ炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的審美水平，能夠使鋼琴教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。

（四）加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)

伴隨新的教學(xué)理念的出現(xiàn)和專業(yè)水平的提高，教師素質(zhì)的提升也是教學(xué)重點(diǎn)。首先，在思想上教師應(yīng)當(dāng)具備超前的教學(xué)意識(shí)，具有無私的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神和高尚的道德情操，在教學(xué)內(nèi)容上，嚴(yán)格對(duì)待，不斷研究開拓。在業(yè)務(wù)上，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、科研領(lǐng)域的研究成果，豐富自身能力不足之處。運(yùn)用科學(xué)的教育手法，快速掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。其次，鋼琴教師在閑暇之余要堅(jiān)持練琴，拓寬曲面，老師之間相互學(xué)習(xí)，有目標(biāo)、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織教師進(jìn)修，或邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)秀的教師開展講座，互相觀摩、學(xué)習(xí)，為教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，使教師專業(yè)水平得以提高。

（五）規(guī)范考級(jí)管理制度

在多元化背景下，要想使鋼琴考級(jí)能夠順利發(fā)展，就要建立統(tǒng)一的全國性考級(jí)組織，聘用專業(yè)考級(jí)團(tuán)隊(duì)，制定嚴(yán)格有效的考試制度與方法，用科學(xué)的角度審視考級(jí)內(nèi)容，使考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)更加清晰。將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核有效結(jié)合，要真實(shí)全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指出問題所在，為學(xué)生指明方向。

三、結(jié)語

我國鋼琴教育事業(yè)雖處于發(fā)展階段，但是前景還是極為廣闊的，隨著時(shí)代的進(jìn)步，鋼琴教學(xué)的要求與目標(biāo)也會(huì)改變。正確對(duì)待教育現(xiàn)狀，尋找教育改革良策，才能讓鋼琴教育事業(yè)更好地發(fā)展，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

黃萃青，成都大學(xué)講師。研究方向：西洋樂器鍵盤類。