全媒體時(shí)代高校圖書(shū)館推廣經(jīng)典閱讀路徑探析

高丹丹 王艷平

摘 要：在當(dāng)前的全媒體時(shí)代中，人們獲取信息的途徑與方式愈發(fā)多元，但個(gè)人精神內(nèi)涵與思維能力卻并未得到質(zhì)的提升，因此在接收大量信息的同時(shí)，我們也需要通過(guò)閱讀去豐富自身精神世界。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到全媒體時(shí)代帶給閱讀推廣工作的契機(jī)，利用全媒體時(shí)代的信息互通便利性去實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)目的，將經(jīng)典閱讀推廣工作置于圖書(shū)館工作的首位，以思想觀念的轉(zhuǎn)變與多種經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)方式的創(chuàng)新，去吸引更多高校學(xué)生主動(dòng)閱讀經(jīng)典，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代;高校圖書(shū)館;經(jīng)典閱讀;推廣;路徑

閱讀是人類(lèi)接收知識(shí)、提升自我涵養(yǎng)的基本手段，推廣全民閱讀活動(dòng)更是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的核心內(nèi)容。其中，高校圖書(shū)館作為高等教育機(jī)構(gòu)的重要組成部門(mén)，是我國(guó)文化建設(shè)的主陣地，主要面向在校大學(xué)生。而現(xiàn)如今的高校學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有了全新變化，其信息的獲取途徑也較以往有很大不同。尤其是在當(dāng)前的全媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館所開(kāi)展的傳統(tǒng)的閱讀推廣工作難以吸引當(dāng)代高校學(xué)生的注意力，導(dǎo)致借閱量出現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)。因此，為了進(jìn)一步提升高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，在推廣經(jīng)典閱讀活動(dòng)中，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到全媒體時(shí)代對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的推動(dòng)作用，并積極探尋有效的推廣路徑去發(fā)揮出圖書(shū)館的價(jià)值，文章便針對(duì)于此展開(kāi)深入探討。

一、全媒體時(shí)代的內(nèi)涵與影響

在社會(huì)時(shí)代的發(fā)展中，傳統(tǒng)媒體與新興媒體逐漸呈現(xiàn)融合之勢(shì)，全媒體時(shí)代也就此誕生。雖然全媒體這一說(shuō)法在學(xué)術(shù)界并無(wú)準(zhǔn)確定義與統(tǒng)一共識(shí)，但在傳播行業(yè)業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，全媒體即是媒體機(jī)構(gòu)采取圖文、影像、網(wǎng)頁(yè)等媒體表現(xiàn)形式，透過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)站等媒介，基于廣電網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息傳播，最終為用戶提供電視、電腦、手機(jī)等各種終端能夠接受的媒體內(nèi)容。不難看出，全媒體時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)當(dāng)前的出版界、數(shù)據(jù)公司、圖書(shū)館以及讀者等都會(huì)帶來(lái)巨大影響。其中，全媒體時(shí)代對(duì)于圖書(shū)館的影響尤為明顯?，F(xiàn)階段圖書(shū)館的圖書(shū)借閱率呈現(xiàn)出逐年下降趨勢(shì)，特別是對(duì)于經(jīng)典讀物的借閱行為已逐漸邊緣化，所以也就對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)、服務(wù)以及閱讀推廣工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)。高校圖書(shū)館作為我國(guó)高等學(xué)府中信息傳播與服務(wù)提供的關(guān)鍵載體，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握住全媒體時(shí)代的脈搏，實(shí)現(xiàn)建設(shè)與服務(wù)方面的創(chuàng)新，提高閱讀推廣工作效果。

二、全媒體時(shí)代對(duì)于高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣工作的積極作用

近年來(lái)，由于全媒體時(shí)代改變了人們的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致“全媒體時(shí)代制約文化傳承與知識(shí)培養(yǎng)普及”的聲音不絕于耳，甚至直接指責(zé)全媒體是“人均閱讀量持續(xù)下降”的“元兇”。實(shí)際上，全媒體時(shí)代不僅縮減了人們的閱讀成本，讓人們能夠通過(guò)各類(lèi)載體工具展開(kāi)信息接收，降低物質(zhì)與時(shí)間成本，也進(jìn)一步提高了人們的閱讀效率，使人們能夠自主選擇更便捷的方式去吸收信息，并且隨時(shí)隨地分享自己的閱讀心得。

全媒體時(shí)代中，信息生產(chǎn)、傳播與消亡的速度進(jìn)一步加快，所以許多人會(huì)對(duì)經(jīng)典讀物的傳承有所擔(dān)心。然而我們應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，經(jīng)典讀物之所以在漫長(zhǎng)歷史長(zhǎng)河中歷久彌新，在于其自身品質(zhì)中優(yōu)異的普適性、權(quán)威性與耐讀性，在于其對(duì)本民族乃至全人類(lèi)文明發(fā)展問(wèn)題的深入探討。而許多問(wèn)題不管在哪一時(shí)代中都具有探討意義，可見(jiàn)經(jīng)典之所以為經(jīng)典，得益于時(shí)間的成就，而非傳播媒介。而在當(dāng)今全媒體時(shí)代中，我們需要關(guān)注的現(xiàn)象與問(wèn)題更多，我們對(duì)問(wèn)題的思考途徑也更為多元，在分析與解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)典作品便能為我們打開(kāi)思路、指引方向。由此可見(jiàn)，與其在經(jīng)典閱讀推廣中對(duì)全媒體時(shí)代抱有抗拒心理，不如主動(dòng)迎合全媒體時(shí)代且利用時(shí)代優(yōu)勢(shì)去創(chuàng)新圖書(shū)館讀者服務(wù)工作，采取更符合時(shí)代特色的經(jīng)典閱讀推廣策略，從而全面提升高校師生的人文素養(yǎng)。

三、全媒體時(shí)代高校圖書(shū)館推廣經(jīng)典閱讀路徑探析

要想積極引領(lǐng)高校學(xué)生投入到文化經(jīng)典閱讀活動(dòng)中來(lái)，純粹依靠口號(hào)宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯有得到高校領(lǐng)導(dǎo)者的重視，且從多方面綜合推進(jìn)，才能取得良好的經(jīng)典閱讀推廣效果。當(dāng)前我國(guó)許多高校都已認(rèn)識(shí)到經(jīng)典閱讀推廣工作的重要性，越來(lái)越多經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)正如火如荼展開(kāi)，取得了一定成果。而在當(dāng)前的全媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館更應(yīng)牢牢把握契機(jī)，為高校經(jīng)典閱讀推廣工作路徑進(jìn)行創(chuàng)新探析。

（一）加大宣傳力度，引導(dǎo)高校學(xué)生走近經(jīng)典閱讀

在當(dāng)前全媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)去進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣的宣傳工作。比如：可采取互聯(lián)網(wǎng)宣傳，通過(guò)校園官網(wǎng)、圖書(shū)館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、官方微博以及圖書(shū)館電子閱覽室電腦桌面等不同路徑去向?qū)W生讀者推送經(jīng)典閱讀活動(dòng)的宣傳文案與圖片，吸引學(xué)生的注意力;可采取廣告宣傳，通過(guò)傳統(tǒng)媒體如電視、電臺(tái)、海報(bào)等途徑讓學(xué)生日常生活中都能接觸到經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的信息;可采取入館教育宣傳，每年新生入學(xué)都可舉辦入館教育活動(dòng)，向新生推薦如王余光的《閱讀，與經(jīng)典通行》、朱自清的《經(jīng)典常談》等書(shū)籍，讓學(xué)生對(duì)于何謂經(jīng)典以及經(jīng)典閱讀的重要性有所了解，使其能夠自主走近經(jīng)典閱讀，激發(fā)其閱讀經(jīng)典的主動(dòng)意識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念，更新高校學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)今時(shí)代，會(huì)有部分人認(rèn)為全媒體時(shí)代會(huì)對(duì)經(jīng)典閱讀形成一定的負(fù)面影響，覺(jué)得全媒體時(shí)代導(dǎo)致人們閱讀時(shí)間碎片化，難以對(duì)經(jīng)典展開(kāi)深入研讀。實(shí)際上，這種思想觀念我們需要予以重視并積極轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到全媒體時(shí)代為經(jīng)典閱讀推廣工作提供的契機(jī)，牢牢把握住全媒體時(shí)代信息傳播與知識(shí)共享的便利性，不可被“碎片化”“淺閱讀”等字眼所模糊，而對(duì)全媒體時(shí)代抱有負(fù)面偏見(jiàn)。此外，在經(jīng)典閱讀推廣工作中，為了能夠讓學(xué)生的接受度更高，高校圖書(shū)館既要強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該讀”，還應(yīng)解釋“為何應(yīng)該讀”，闡明經(jīng)典文化作品歷久彌新、盛久不衰的原因，才能有力說(shuō)服高校學(xué)生投身經(jīng)典閱讀。因此，高校圖書(shū)館需要打破以往對(duì)讀者的等待做法，完善閱讀導(dǎo)向功能，除了保留傳統(tǒng)的書(shū)目推薦做法之外，還可利用全媒體時(shí)代中信息傳播優(yōu)勢(shì)去做好經(jīng)典閱讀引導(dǎo)工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的構(gòu)建去發(fā)起經(jīng)典閱讀的話題，如“我與經(jīng)典閱讀”“某一經(jīng)典作品對(duì)人的影響”等等，從而提高高校經(jīng)典閱讀的話題討論熱度。

（三）營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)高校學(xué)生經(jīng)典閱讀興趣

為了激發(fā)高校學(xué)生對(duì)經(jīng)典讀物進(jìn)行主動(dòng)閱讀，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造經(jīng)典閱讀氛圍，在校園內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)經(jīng)典文化的渲染，比如在宣傳欄中張貼與傳統(tǒng)經(jīng)典文化相關(guān)的字畫(huà)、語(yǔ)句等，利用電子顯示屏對(duì)經(jīng)典文學(xué)著作進(jìn)行播報(bào)，通過(guò)氛圍的營(yíng)造去激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化作品的興趣。此外，還可充分運(yùn)用先進(jìn)的全媒體技術(shù)去強(qiáng)化高校圖書(shū)館現(xiàn)有的閱讀功能，比如在電子閱覽室、自習(xí)室等區(qū)域增加外網(wǎng)接口，能夠?yàn)樽詭щ娔X的學(xué)生提供閱讀方便。同時(shí)，高校圖書(shū)館的閱覽環(huán)境也應(yīng)逐步優(yōu)化，比如增加座位、擺放綠色植物、提供茶水等，為學(xué)生的閱讀活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

（四）組織導(dǎo)讀隊(duì)伍，指導(dǎo)高校學(xué)生閱讀經(jīng)典

高校圖書(shū)館還可在經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)中為學(xué)生提供導(dǎo)讀服務(wù)，尤其是在當(dāng)前的全媒體時(shí)代中，應(yīng)當(dāng)重視兩點(diǎn)工作。其一，問(wèn)卷調(diào)查。采取發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方法，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的閱讀心理與行為進(jìn)行調(diào)研，從而以此作為依據(jù)去制定針對(duì)性的閱讀計(jì)劃，并且在計(jì)劃落實(shí)的過(guò)程中與讀者建立長(zhǎng)期性的指導(dǎo)關(guān)系，從而判斷導(dǎo)讀效果如何，為其指引正確的閱讀方向，使其樹(shù)立正確的閱讀觀念，進(jìn)而明白經(jīng)典讀物能夠反復(fù)閱讀的重要性，每一次閱讀都能有新的體會(huì)。其二，專(zhuān)家輔導(dǎo)。高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)?jiān)诮?jīng)典讀物研究方面有一定聲望的專(zhuān)家、教授，與其建立良好的閱讀輔導(dǎo)合作關(guān)系，讓高校學(xué)生在專(zhuān)家輔導(dǎo)之下，對(duì)經(jīng)典作品能有更深研究，提高學(xué)生的閱讀感悟能力，促進(jìn)其人文素養(yǎng)的提升。

（五）創(chuàng)新推廣方式，提升高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣效果

在開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，除了較為常規(guī)的讀書(shū)會(huì)、專(zhuān)題講座、世界讀書(shū)日等活動(dòng)開(kāi)展外，還需積極創(chuàng)新經(jīng)典閱讀的推廣方式，而全媒體時(shí)代也為我們提供了創(chuàng)新契機(jī)，可利用各類(lèi)信息傳媒去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。比如：可利用圖書(shū)館自動(dòng)化辦公系統(tǒng)定期對(duì)推薦的經(jīng)典書(shū)目進(jìn)行定向推送;圖書(shū)館讀者服務(wù)部門(mén)可建立專(zhuān)屬微信公眾號(hào)、微博等社交平臺(tái)，每天發(fā)布經(jīng)典讀物的閱讀體會(huì)、資源及活動(dòng)信息，與讀者形成實(shí)時(shí)交流。此外，全媒體時(shí)代中的各類(lèi)新技術(shù)、新手段能夠有效突破經(jīng)典閱讀推廣中的傳統(tǒng)方式，比如可按照某一類(lèi)目書(shū)籍去搭建閱讀沙龍，類(lèi)似于文學(xué)閱讀沙龍、自然科學(xué)經(jīng)典讀物閱讀沙龍等等，從而讓教師與學(xué)生都能夠參與到對(duì)經(jīng)典讀物的深入探討當(dāng)中。尤其是在當(dāng)前的全媒體時(shí)代，這種閱讀沙龍的搭建并不依存于實(shí)體方式，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流，并且所有討論的內(nèi)容都能以文字方式實(shí)時(shí)記錄，形成更具特色與傳承價(jià)值的推廣模式，從而強(qiáng)化高校讀者對(duì)經(jīng)典讀物的認(rèn)同感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高校圖書(shū)館而言，在推廣經(jīng)典閱讀工作中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到全媒體時(shí)代中需要面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，牢牢把握住如今數(shù)字化閱讀的發(fā)展態(tài)勢(shì)與特征，在經(jīng)典閱讀推廣工作中予以適當(dāng)運(yùn)用，逐步創(chuàng)新與調(diào)整推廣服務(wù)方式與路徑，從而引領(lǐng)高校學(xué)生加入到經(jīng)典閱讀活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)文明傳承與發(fā)揚(yáng)的目標(biāo)。因此，筆者相信高校圖書(shū)館準(zhǔn)確把握中全媒體時(shí)代的契機(jī)去推廣經(jīng)典閱讀，能夠讓學(xué)生在高等教育階段提升經(jīng)典文化審美水準(zhǔn)，從而助推經(jīng)典文化成為主流、大眾的審美文化，進(jìn)一步凸顯出高校圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值。

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作者單位：

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院