淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式

袁秋英

（浙江省紹興市文瀾中學(xué)，浙江 紹興）

新型數(shù)學(xué)教育理念主要表現(xiàn)為強化學(xué)生素質(zhì)教育，削弱習(xí)以為常的應(yīng)試教育。推陳出新的教學(xué)準則也迫使教師肩負起更新自身教育觀念，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)建高效課堂的艱巨使命。作為新時代課堂的引路人，教師需要和學(xué)生建立平等的合作關(guān)系，在學(xué)生遇到問題時引導(dǎo)學(xué)生去主動處理、找尋、解決問題，多觀察個體學(xué)生的不同特性進而因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能的同時亦能使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。長此以往逐步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動觀察、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)高效新型課堂的主旨。

一、引導(dǎo)代入法

1.生活中的數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)印象中，數(shù)學(xué)與我們的生活看似并無太大的關(guān)聯(lián)，教師則需要拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離感，指出隱匿在日常生活中被忽略的數(shù)學(xué)印記，讓學(xué)生在看見某些周遭事物時隨即聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的對應(yīng)知識點，激起學(xué)生的好奇心和觀察事物的能力，讓數(shù)學(xué)融入生活，讓隱身變?yōu)榭梢姟１热?，講解軸對稱圖形概念后詢問同學(xué)生活中有哪些軸對稱事物，并結(jié)合生活中事物的案例予以正確的總結(jié)，或者給學(xué)生講解某一概念之所以產(chǎn)生的小故事、史料乃至生活現(xiàn)象，布置學(xué)生課后查找與概念相關(guān)的照片或者模型等等。

2.情景設(shè)置沉浸式學(xué)習(xí)

生活中的許多場景都可以運用到數(shù)學(xué)中去，教師可以依照學(xué)生喜聞樂見的實事熱點或者廣為流傳的寓言故事等進行問題的設(shè)定，如在講解《有理數(shù)的乘方》時，就可借用“古印度國王獎賞國際象棋發(fā)明者”的故事，讓學(xué)生通過親自運算，尋找規(guī)律思索如何快速計算出每個格子應(yīng)有的麥粒數(shù)量。這一方式可以在學(xué)習(xí)和掌握知識點的同時，也了解了與之相關(guān)的經(jīng)典故事，更快速積極地調(diào)動學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)熱情。

二、引導(dǎo)反思法

提高學(xué)生的反思能力既可以加深學(xué)生對知識點的理解，也是對已有知識技能的查缺補漏，學(xué)生通過自身的思考和探索尋得新的解決途徑，從而進一步拓寬自身的創(chuàng)造性思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力。其中最常見的便是一題多解法，如教師給出解方程式：x2-6x-160=0，并要求學(xué)生用多種方法解答，學(xué)生可以分別用因式分解法、配方法、公式法三種方式求得答案。通過學(xué)生在運用這三種方式的解題過程中，可以學(xué)習(xí)到不同解法之間的差異以及難易繁簡的程度，因此能更好地掌握解題方法，靈活使用公式，逐步培養(yǎng)獨立思維能力。

三、演示教學(xué)法

1.實操演繹法

針對重點知識需要直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能加深學(xué)習(xí)記憶，生動活潑的形式也更受教師和學(xué)生的青睞。教師可以在講解知識點的同時采用道具、工具等實物，現(xiàn)場演繹原理過程來輔助講解，視覺和聽覺雙重感官的同步輸入，可以快速吸引學(xué)生的注意力甚至加深理解和記憶。也可以讓學(xué)生參與到演示中，如可以設(shè)置一個情境為：某一選秀節(jié)目中，四位導(dǎo)師為一名參賽選手打分，除去最高和最低分求該選手實際得分。讓學(xué)生親自扮演導(dǎo)師和選手進行打分和核算，不僅使學(xué)生更好地理解題意及理清答題思路，更能提高學(xué)習(xí)熱情和效率，推翻以往傳統(tǒng)教師授課普遍枯燥干硬的教學(xué)模式，以輕松有趣的方式深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶深度。

2.多媒體展示法

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸進入了學(xué)生的課堂，以更加豐富、立體、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)約更多授課時間給教師，針對知識點內(nèi)容與學(xué)生進一步探討互動，提高學(xué)生的專注度和自主學(xué)習(xí)能力，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)習(xí)效率。例如針對《簡單事件的概率》這一章節(jié)的內(nèi)容來看，投擲硬幣的實驗就可以通過多媒體來進行簡單高效的展示完整實驗過程，生動形象的動態(tài)畫面可以使學(xué)生看到圖像的變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進而高效加深理解和學(xué)習(xí)意愿。

四、自主探索法

自主學(xué)習(xí)能力是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要構(gòu)成之一，如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、探索知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性尤為重要。除了事先布置預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)置開放型數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)今也有采用鼓勵學(xué)生自主組合課外活動小組，以相互交流、啟發(fā)、幫助的形式把數(shù)學(xué)帶出課堂和融進學(xué)生的日常生活的方式。

總之，創(chuàng)新性課堂中的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)以如何更好地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力為主，教師通過多元、靈活的教學(xué)模式突破原有教學(xué)方式的束縛，以創(chuàng)新型教學(xué)方式打造新時代的高效課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，致力于提升教學(xué)效果的實現(xiàn)。