用陽(yáng)光化解冰封的心靈

（北京市高家園中學(xué) 北京 100015）

作為教育工作者的我，在這三年里，和猶如“冰封”的怪人結(jié)下不解之緣。我說(shuō)的一點(diǎn)也不假，是緣分使我結(jié)識(shí)了他，也是責(zé)任使我走近了他。三年來(lái)，我們高家園中學(xué)有一個(gè)冷漠如冰的怪人。他的名字叫牛志成。在中學(xué)的三年里，很少有人聽(tīng)到他開(kāi)口說(shuō)話(huà)，很少有人看到他對(duì)人們笑一下。無(wú)論他出現(xiàn)在哪里，出現(xiàn)在你眼前的總是一張冷漠如霜的呆滯的臉孔。就連他自己都說(shuō)他是一個(gè)“冰封的人”。有人曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“誰(shuí)如果能讓他說(shuō)話(huà)，如果能讓他笑一下，那就創(chuàng)造了奇跡。太陽(yáng)從西邊升出來(lái)。

一、遇寒冰怪魔

2008年的秋天，我們學(xué)校又迎來(lái)了一屆新生。在百十來(lái)人的新生中，我們看到了一張和他的實(shí)際年齡極不相符的陌生面孔。十一二歲的孩子，本應(yīng)該有一張活潑開(kāi)朗的笑臉，才是我們所常見(jiàn)的?？墒窃谒哪樕?，總會(huì)給我們留下冷若冰霜，毫無(wú)表情的呆板無(wú)情的神態(tài)。他還有一個(gè)不良的嗜好，就是在上課的時(shí)候，自己在座位上不是把著老師發(fā)的卷子撕成碎紙片，一片一片地吃進(jìn)肚子里，就是用嘴吸油筆的油，慢慢地吃著。弄得滿(mǎn)嘴滿(mǎn)手都是黑黑的，或者紅紅的一片，那種貪婪的吃相，讓周?chē)耐瑢W(xué)只想嘔吐。在他的學(xué)業(yè)字典里，從來(lái)沒(méi)有上課需要回答問(wèn)題和放學(xué)需要寫(xiě)作業(yè)的記錄。在初一的后半學(xué)期，竟然還喝體溫計(jì)里面的水銀。著實(shí)給全校的師生帶來(lái)很大的恐慌。為此，大家送了他一個(gè)綽號(hào);“冰封怪人”

二、探封冰迷霧

作為教育工作者，責(zé)任告訴我：“我們的教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展，我們就是要走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心底。哪怕就是冰封，把我也變成冰點(diǎn)，我也要走進(jìn)去。”走進(jìn)冰峰之后，我才知道原來(lái)牛志成同學(xué)，是一個(gè)單親家庭的孩子，這個(gè)可憐的孩子，在兩三歲的時(shí)候，父母因?yàn)楦星椴缓投值罁P(yáng)鑣。離婚后，父母雙方都把他視為一個(gè)生活上的負(fù)擔(dān)、累贅，把他看做冰球一樣推來(lái)推去，在推來(lái)推去中，他成了一個(gè)多余的人。起初他和年邁的爺爺在一起，但是爺爺?shù)纳眢w不好，又把他送給了生母，和母親一起生活，母親覺(jué)得他是多余的累贅，每天怨氣十足，脾氣不好，他只有不說(shuō)話(huà)，靜靜地聽(tīng)母親發(fā)脾氣。成了母親的出氣筒。想要回到爸爸的身邊，也是不可能的。軟弱的爸爸又重新組合家庭，和他的現(xiàn)任妻子有約定，不再讓他進(jìn)入這個(gè)新的家庭。并且還多了個(gè)同父異母的弟弟。就這樣他度過(guò)了痛苦的童年。沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，在他的生活視野里，他只是看到大人們的冷漠無(wú)情、怨恨連天，憤世嫉俗。同樣在他的心靈里，仇和恨也就開(kāi)始與日俱增。

三、析頑冰寡情

那是一次學(xué)期的期末考試，有篇作文題目是《來(lái)自身邊的愛(ài)》。他看到這篇作文題目，便再也抑制不住內(nèi)心的悲傷和仇恨。把語(yǔ)文試卷撕得粉碎。盡管老師勸慰他，又給他拿來(lái)一張考試卷，叮囑他一定要寫(xiě)作文，但是他就是不寫(xiě)。我看在眼里，記在心里。再次勸他動(dòng)筆寫(xiě)作文的時(shí)候。他說(shuō)：“你讓我寫(xiě)什么??！在我的身邊沒(méi)有愛(ài)，只有恨，請(qǐng)你不要為難我，我就是寫(xiě)不出來(lái)。如果你再來(lái)為難我，我就去死了，算了吧?！蔽覀兊膶?duì)話(huà)就這樣不歡而散?；氐郊依锏奈?，躺在床上，無(wú)論怎樣都睡不著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。我在想是什么原因，導(dǎo)致他----這么一個(gè)年幼單純的孩子變成了心灰意冷，輕情寡誼的冷漠人呢？他這么幼小的心靈，卻被仇恨占據(jù)整個(gè)心靈。我為他感到悲哀，更為他感到心痛?？磥?lái)這個(gè)孩子的心靈創(chuàng)傷，不是一句話(huà)、一段情、一份愛(ài)、一段付出就可以治愈的。而是要真正地走進(jìn)他的心里。

四、定融冰踐行

第二天，我再次和她交談，他對(duì)我說(shuō)：“你為什么這么不可理喻。我的心已經(jīng)徹底死掉，任何人對(duì)我好、對(duì)我的付出都是徒勞的。毫無(wú)意義。因?yàn)槲也幌嘈拍銈冎虚g的哪個(gè)人對(duì)我是真心實(shí)意的。我已經(jīng)是遍體鱗傷，請(qǐng)不要為了我，也把你們弄得遍體鱗傷。這樣不值。我要最后告訴你一句話(huà)，別來(lái)煩我，在我的眼里，你們每一個(gè)人，都是魔鬼?！蔽腋嬖V他說(shuō)：“我也告訴你一句話(huà)，在我的眼里，你是一個(gè)天使，只是你沒(méi)有天使般燦爛的笑容，我不會(huì)放棄你的，因?yàn)槲蚁嘈拍闶且粋€(gè)有出息的孩子?！贝蚰且院?，我每時(shí)每刻都在關(guān)注他的一言一行。在他的身上尋找可以攻克堅(jiān)冰的缺口。上學(xué)期，寂寞無(wú)聊的他，又突發(fā)奇想，再次上演一場(chǎng)離家出走的鬧劇。和一個(gè)工讀學(xué)校的學(xué)生到黑色網(wǎng)吧里泡了三天。當(dāng)我把他找回來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)餓得連頭都抬不起來(lái)。我趕緊為他買(mǎi)來(lái)漢堡、牛奶、水果等食物。讓他吃飽飯了，開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他這三天來(lái)的生活狀況。在他的敘述中，我無(wú)意間知道了，他在第二天的時(shí)候，餓得兩眼發(fā)花，腿發(fā)軟，那個(gè)工讀學(xué)校的學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“今天我去偷人家的食物次數(shù)太多了，都被他們盯上了。這回你去吧，他們不會(huì)注意到你的?！彼麑?duì)那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你讓我去偷，我肯定不去，就是餓死，我也不干那種事情?！甭?tīng)了這一番話(huà)，我很感動(dòng)，沒(méi)有批評(píng)他，反而在班級(jí)里認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了他。夸他有自制能力，這一點(diǎn)很難得。我還把這件事作威語(yǔ)文課上的說(shuō)文指導(dǎo)素材，再次表?yè)P(yáng)了他。從這里，我看到雖然他的心境冷漠，但是他的性格還是純正的。在我表?yè)P(yáng)他時(shí)：我驚異地發(fā)現(xiàn)他的眼光里酥的閃了一下亮光，雖然只是一剎那，又恢復(fù)了原來(lái)的呆滯神態(tài)。但就是這一亮，也足以讓我看到他的心底世界閃出一道難得的縫隙，準(zhǔn)備接受陽(yáng)光的攝入。

之后的日子里，他開(kāi)始逐漸地嘗試寫(xiě)作業(yè)了，開(kāi)始一天只完成一科作業(yè)。有的老師好奇地問(wèn)他：”牛志成，怎么今天寫(xiě)了我這門(mén)功課的作業(yè)。他說(shuō)：“老師們都對(duì)我不錯(cuò)。我得給老師一個(gè)面子。”聽(tīng)到這句話(huà)后，我第一次感到欣慰，我終于用誠(chéng)心、真情打動(dòng)了一科久違的冰封的心靈，讓他開(kāi)始顫動(dòng)了一下，開(kāi)口對(duì)我說(shuō)話(huà)了。

五、化堅(jiān)冰鑄情

看到初見(jiàn)成效，有所改變的他，我在心里有了一絲慰藉。作為教育工作者，我絕不辱使命，讓我身邊的孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，要為孩子們的心靈多植入一些陽(yáng)光，讓他們真正地走出心理憂(yōu)患，成為陽(yáng)光少年。就這樣，我把他從冰凍中徹底解救出來(lái)，一路護(hù)衛(wèi)著他走進(jìn)中考的考場(chǎng)，莊重的接受祖國(guó)的檢驗(yàn)。