高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍育人能力提升的相關(guān)制約因素及對(duì)策

（山東省臨沂市雙嶺路中段臨沂大學(xué) 山東臨沂 276005）

在本文中，筆者以提升輔導(dǎo)員育人能力的重要性與必要性為論述切入點(diǎn)，詳細(xì)指出當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員育人能力提升的相關(guān)制約因素，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，旨在為后續(xù)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供參考思路。[1]

引言

作為高校師資力量的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的重要性也在日常校園管理以及學(xué)生的教育工作中日益凸顯。從另一方面來說，高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著教育人、培養(yǎng)人的職責(zé)。同時(shí)，輔導(dǎo)員日常教學(xué)工作實(shí)際情況也或多或少會(huì)影響學(xué)生的心智發(fā)展，于促進(jìn)學(xué)生健康成長起著關(guān)鍵作用[1]。綜上所述，研究加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問題，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員教師的育人能力，則成為高校管理人員應(yīng)深入思考的課題。而對(duì)于學(xué)校方面，在當(dāng)前新的歷史時(shí)期背景下，學(xué)校也應(yīng)積極營造提升輔導(dǎo)員育人能力的培養(yǎng)環(huán)境，將育人能力提升理論及其育人能力時(shí)間進(jìn)行充分結(jié)合，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及強(qiáng)時(shí)間能力的高素質(zhì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

一、提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍育人能力的必要性分析

從一定程度上說，加快并督促高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在逐漸提升輔導(dǎo)員工作地位與作用的同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)于學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)程，不僅是國家教育事業(yè)發(fā)展新時(shí)期對(duì)于教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)、組織以及教育工作者的內(nèi)在要求，更是確保高校自身長久、穩(wěn)步發(fā)展的重要前提。相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截止至2017年5月，我國普通高等學(xué)校有2631所（含獨(dú)立學(xué)院265所），而隨著各大院校擴(kuò)大招生方針的落實(shí)實(shí)施，全國大學(xué)生數(shù)量也會(huì)不斷增加[2]。而面對(duì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及國內(nèi)外形式的復(fù)雜多變性，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求以及學(xué)生自身的求學(xué)、求職、就業(yè)壓力也呈現(xiàn)直線上升趨勢。在此社會(huì)發(fā)展背景下，高校的思想政治教育工作以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身的育人能力水平也開始受到前所未有的考驗(yàn)，在提升育人能力以及提高培養(yǎng)人才質(zhì)量方面也開始不斷出現(xiàn)新的問題，切實(shí)的教學(xué)育人工作也對(duì)高校輔導(dǎo)員綜合能力提升提出挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)為：思想覺悟、工作管理水平、工作創(chuàng)新能力等。隨著《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的頒布實(shí)施，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作也得到巨大推動(dòng)力量。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)速度不斷加快，輔導(dǎo)員工作主動(dòng)性也得到空前地提升，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍育人科學(xué)化、學(xué)生管理工作能力化也會(huì)在高校改革發(fā)展大潮中持續(xù)完善。[2]

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍育人能力提升的相關(guān)制約因素

如上所述，當(dāng)前我國各大高校已逐步將建設(shè)高素質(zhì)、強(qiáng)能力的綜合性輔導(dǎo)員隊(duì)伍這一工作提升學(xué)校的日常管理日程，并且輔導(dǎo)員的教育地位、使用、培養(yǎng)以及薪資待遇等多方面條件都得以改善，但是，由于不同高校之間對(duì)于該項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)程度、重視程度不一，因此，在建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍、提升輔導(dǎo)員育人能力工作中，依舊存在諸多影響制約因素。

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員不足

在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》這一條文中明確指出：高校輔導(dǎo)員的配備應(yīng)遵循“專兼結(jié)合、專職為主”的規(guī)則，每個(gè)院系以及每個(gè)年級(jí)都應(yīng)設(shè)置專職輔導(dǎo)員，而每個(gè)班級(jí)則需要配備一名兼職班主任。當(dāng)下高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)增，招生人數(shù)激增，各高校學(xué)生人數(shù)基本超越200人的規(guī)定，但是在目前大多數(shù)高校對(duì)于輔導(dǎo)員的配置出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象，如：每年級(jí)設(shè)置一名專職輔導(dǎo)員，甚至跨年級(jí)設(shè)置一名輔導(dǎo)員，而班級(jí)班主任基本有專業(yè)老師或者基礎(chǔ)課老師兼任，班主任職位形同虛設(shè)。因此，在這樣的工作模式下，兼職班主任往往因?yàn)槊τ诮虒W(xué)、教研工作而減少與學(xué)生之間的交流與接觸，所以，看似是屬于班主任與輔導(dǎo)員之間共同負(fù)責(zé)的學(xué)生思想教育工作通常都是交由輔導(dǎo)員單人負(fù)責(zé)，而原本多計(jì)劃、安排的共同管理雙重模式在實(shí)際的教學(xué)工作中也只是停留在紙上談兵階段，而輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“每位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)200名學(xué)生”這一比例，而輔導(dǎo)員人員不足這一現(xiàn)狀制約問題也不言而喻。

三、高校輔導(dǎo)員育人能力提升的相關(guān)解決方法

就輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)而言，高校設(shè)置這一崗位就是為了更好地貼近學(xué)生生活，始終工作在學(xué)生思想政治教育以及正確價(jià)值觀培養(yǎng)、傳播的第一線，輔導(dǎo)員自身的政治素質(zhì)、管理水平對(duì)學(xué)生的教育工作也會(huì)起到至關(guān)重要的作用。所以，針對(duì)這一情況，筆者建議學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作實(shí)質(zhì)、隊(duì)伍整體的配置結(jié)構(gòu)情況，采取相應(yīng)的激勵(lì)措施。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)不斷強(qiáng)化、改進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)工作，在打造優(yōu)良輔導(dǎo)員工作能力與綜合素質(zhì)發(fā)展良好團(tuán)隊(duì)氛圍的同時(shí)，增強(qiáng)和提升其育人能力。

1.強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建立并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的一項(xiàng)工作，而在學(xué)校的日常事務(wù)處理工作中，要想不斷提升輔導(dǎo)員育人能力更是需要經(jīng)驗(yàn)的積累與實(shí)踐的沉淀。對(duì)于這樣一項(xiàng)需長期建設(shè)、長期堅(jiān)持的系統(tǒng)工程，學(xué)校以及學(xué)校相關(guān)管理人員則需要真正認(rèn)清輔導(dǎo)員崗位工作性質(zhì)，并結(jié)合學(xué)校本身以及崗位工作基本規(guī)律與特點(diǎn)加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度。其次，學(xué)校還可以進(jìn)一步措施提升輔導(dǎo)員的戰(zhàn)斗力，如：將建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核進(jìn)一步細(xì)化。并將其考核指標(biāo)列入學(xué)校評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量以及實(shí)際辦學(xué)水平的考核范圍，并且，真正放寬輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的管理職能，只有這樣才能夠使輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)從繁瑣、雜亂的學(xué)生事務(wù)轉(zhuǎn)向?qū)W生的思想政治教育工作。最后，在進(jìn)一步落實(shí)輔導(dǎo)員建設(shè)政策的同時(shí)，保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及個(gè)人發(fā)展，高校方面還需逐步建立和完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘、管理、培養(yǎng)、和發(fā)展四大機(jī)制。

結(jié)語

綜上所述，高校相關(guān)管理人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍育人能力提升的相關(guān)制約影響因素，并針對(duì)這些因素做出相應(yīng)的解決、改進(jìn)措施，從強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)、拓展輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展空間、完善高校輔導(dǎo)員聘任機(jī)制、重視輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)多個(gè)方面提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的育人能力，只有這樣才能切實(shí)加強(qiáng)、完善高校學(xué)生的思想政治工作。