關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)方法與知識積累的思考與探索

（湖北省仙桃市仙桃中學(xué)高一（2）班 湖北仙桃 433000）

作為一個高中生，我深刻意識到建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要性。要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，作為社會的成員，就要求我們要有自主學(xué)習(xí)的能力。隨著社會的發(fā)展，教育的需求，常規(guī)的教育模式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展要求的腳步。新時代需要具有自主學(xué)習(xí)能力的人。所以，培養(yǎng)我們高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是非常重要的[1]。

一、高中語文學(xué)習(xí)存在的問題

從學(xué)生的角度來看，當前的高中語文教育存在著很多問題。比如老師在教學(xué)的時候，老師只是按照高考的需要來進行上課，只注重考試，布置的作業(yè)通常也只是停留在教科書表面，很少布置有關(guān)實踐類的作業(yè);在課堂上我們也很少有發(fā)表自己的看法與見解的機會，課堂上只是 “以課堂教學(xué)為中心 ”、“以老師為中心”，忽視了應(yīng)該注重培養(yǎng)我們學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。這種枯燥、被動的學(xué)習(xí)模式反而加重了我們的負擔，并且影響素質(zhì)教育的發(fā)展。我們學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提出的問題或遇到的困難，老師應(yīng)該提供示范，由此來引導(dǎo)我們盡情表述自己的想法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為語文教學(xué)改革的首要問題，制定有效的自主學(xué)習(xí)的策略，提高老師的教學(xué)質(zhì)量，也成為有待解決的教育問題。所以，制定有效的自主學(xué)習(xí)的策略也是必要的。

二、關(guān)于語文學(xué)習(xí)方法的探索

我們要更加重視綜合素質(zhì)的提高。高中語文課程應(yīng)該以提高我們學(xué)生的語文素養(yǎng)為重點。多關(guān)注我們平時語言積累和思維的發(fā)展，以便在閱讀與賞析文章、表達自己見解時，可以快速掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強對語文的運用能力，同時提高自己的探究能力和審美能力[2]。高中語文教學(xué)在它的課程當中也應(yīng)該體現(xiàn)其價值，以價值觀、態(tài)度、情感為正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮課程的長處，提高我們的綜合素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)過程當中要學(xué)會分析課程特點。語文課程具有很強的實踐性和豐富的人文內(nèi)涵。語文課程要重視它的價值和感染作用，尊重我們學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中收獲的獨特感受。更主要的是讓我們在不斷的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會運用所掌握的語言文字，并運用到實踐當中。語文教學(xué)要重視培養(yǎng)我們的語感，知道漢語言文字的特點，并提高整體把握的能力。通過幾年的義務(wù)教育學(xué)習(xí)，我們高中生已經(jīng)有了基本的語文素養(yǎng)，并存在一定的個體差異性，每個人對語文的興趣和學(xué)習(xí)需求也明顯不同。所以在高中語文教學(xué)的過程中，要確保我們每個學(xué)生達到一個基本的目標，然后在基本目標之下更加關(guān)注我們在語文學(xué)習(xí)中所面臨的抉擇，盡量達到我們的學(xué)習(xí)要求，支持我們的個性發(fā)展和特長發(fā)展。當我們無法實現(xiàn)自己所面臨的各種目標時，老師可以適當?shù)闹笇?dǎo)我們運用選修課來實現(xiàn)自己的目標。

要跟同學(xué)合作進行探究學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要給我們學(xué)生建立一個好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立我們自主學(xué)習(xí)的意識，結(jié)合自身的實際情況和需求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)心態(tài)，尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。重視合作探究的學(xué)習(xí)方式，避免死記硬背，被動學(xué)習(xí)，這樣永遠也提高不了學(xué)習(xí)的效率，老師也要努力提高組織學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。合作探究的學(xué)習(xí)方式有助于我們提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)團隊合作的精神。所以在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該多采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓我們多與其他同學(xué)進行積極的討論與探究，讓我們學(xué)會聆聽，多采納別人提出的寶貴建議，同時學(xué)會合作互助，溝通分享。

對學(xué)生來說，不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當然，課本應(yīng)當首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本”?！安灰活^扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？要做精選過的練習(xí)題，認真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)，那是無用功。“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質(zhì)。

總的來說，各個國家對于我們高中語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究，合作探究學(xué)習(xí)方式的研究取得了很大的成果，這也說明了自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式在我們高中語文教學(xué)的過程中起著重大作用，所以在當前的教學(xué)發(fā)展情況下，學(xué)生應(yīng)當運用自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式在高中語文教學(xué)中，對于提高我們的學(xué)習(xí)效率是非常重要的。