淺談班主任形象的樹立
2018-02-24 16:41:46尚琦
新課程(下) 2018年2期
尚 琦
（甘肅省蘭州市第五十三中學(xué)）
班主任在教學(xué)事業(yè)中所發(fā)揮的作用是不容小覷的，而實際上，班主任努力塑造自身良好的形象，其實也是希望自己的言行能夠給予學(xué)生正面且積極的影響。事實也證明，樹立一個高大、完美的班主任形象，更利于相關(guān)教學(xué)工作的有效開展，同時也能為社會培養(yǎng)出一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。
一、關(guān)于班主任的基本定義
班主任，其實就是學(xué)校中全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。作為班主任，日常的工作內(nèi)容主要包括有:調(diào)查研究學(xué)生情況；組織管理班集體；教育指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展等等。
二、班主任良好形象應(yīng)該如何樹立
1.加強和學(xué)生之間的有效溝通和交流
對于中學(xué)班主任而言，由于所教的學(xué)生處于一個比較特殊的年齡階段，所以，想要樹立自身良好的形象，在同他們進行溝通、交流的時候，就一定要注意正確方式的運用，同時也更能促使中學(xué)生實現(xiàn)健康、快樂地成長。
比如:蘇州一中學(xué)的班主任在平時教學(xué)活動過程中，就發(fā)現(xiàn)初三年級的一些學(xué)生特別喜歡新鮮而有趣的事物，并且他們還會在私下收集一些卡通人物的卡片等等。鑒于此，班主任班會活動的開展中，為了幫助學(xué)習(xí)任務(wù)較大的中學(xué)生減壓，往往就會結(jié)合中學(xué)生的這一興趣愛好，并且在同他們聊天的過程中，也常常會問諸如:“你平時比較喜歡收集哪一類卡片，或者你最喜歡的卡通人物是誰？”等類似問題?？傊@樣的溝通交流方式既能快速吸引中學(xué)生的注意力，同時也能讓他們感覺到班主任的和藹可親。
除此之外，在中學(xué)生游戲活動開展中，班主任還要盡可能地參與其中，這樣能夠有效拉近班主任與學(xué)生之間的距離，同時，中學(xué)生也能夠朝著更加正確的方向成長。
2.積極提升外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)
每一個學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的重要階段，所以很多時候班主任的言行都會對他們造成重要的影響。而為了促使班主任與學(xué)生之間和諧關(guān)系能夠順利構(gòu)建，作為班主任，除了要注重相應(yīng)的溝通、交流技巧以外，還要規(guī)范自己的言行，盡量在學(xué)生面前塑造良好的個人形象。
從外形角度講，班主任的穿著應(yīng)該大方、得體，最重要的是符合自身的職業(yè)形象，與此同時，自己的談吐、語言使用、情感表達都要加以高度的關(guān)注。同樣，內(nèi)在修養(yǎng)的提升也很重要。雖然很多班主任只是從事一些比較瑣碎的教學(xué)管理工作，但是想要實現(xiàn)和學(xué)生和諧關(guān)系的良好構(gòu)建，同樣也需要提升自己的工作能力，拓展自己的視野?？傊?，一個內(nèi)外兼修的班主任，無論什么時候，都不會將自己的個人不良情緒、不良形象帶到教學(xué)中以及與學(xué)生的相處中。
3.充分展示自己的專業(yè)能力
通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校班會課開展形式都是比較單一的，長此以往，只會讓學(xué)生覺得枯燥無味，而為了促使班會課的開展更加有效，豐富其形式也就顯得尤為必要。借此，班主任也將充分展示出自己較強的專業(yè)能力。
對中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)課本知識雖然很重要，但是接受傳統(tǒng)美德教育也很重要。為此，班主任在開展班會課的時候，就可以選擇一些和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容作為班會主題，為了提高中學(xué)生的參與積極性，完全可以從故事、傳統(tǒng)節(jié)日等簡單知識點入手。比如:為了讓中學(xué)生深入體會中華民族傳統(tǒng)文化的多姿多彩，班主任給學(xué)生講解一些充滿神話色彩的文化故事——春節(jié)的起源、七夕節(jié)的由來等等。甚至還可以借助多媒體技術(shù)手段，以PPT的形式播放有趣的視頻、圖片,以此激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺等感官。
總而言之，這樣的班會課，不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到“擁有傳統(tǒng)美德”的重要性，而且學(xué)生也會感受到班主任的博學(xué)多才。
4.盡量給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌?/h3>
不管是哪一個年齡段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中總是會做一些錯事。作為班主任，給予他們必要的懲罰，并使其引以為戒固然重要，而為了給學(xué)生樹立良好的班主任形象，則應(yīng)該盡量給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌荨?/p>
比如，有的學(xué)生為了考試及格，在考試的過程中，可能會出現(xiàn)類似于抄襲等行為，而作為班主任，針對這樣的情況，首先應(yīng)該和學(xué)生加以溝通，了解學(xué)生抄襲的真正原因。除了必要的警告以外，就是給予學(xué)生改過的機會，而這也是班主任包容學(xué)生犯錯的一種體現(xiàn)，與此同時，學(xué)生也將清楚意識到自己所存在的問題，甚至還會在心里對教師充滿感激。
總體而言，班主任工作是比較繁雜的，但是他們在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程中所起到的作用卻是不容忽視的。為此，作為班主任更要意識到自己良好形象樹立的必要性，也只有這樣，才能促使自身教學(xué)工作實現(xiàn)更加有效地開展，潛移默化中，學(xué)生也將更注重自身良好形象的樹立。
參考文獻：
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