探討體育游戲在高中體育教學中的合理運用

閔 超

（浙江省杭州市余杭實驗中學）

在我國傳統(tǒng)的高中體育教學中，由于課堂的枯燥與乏味，導致學生與教師之間的隔閡較為嚴重，對實現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)提高沒有發(fā)揮多大作用。隨著體育教育事業(yè)的發(fā)展，近年來，我國普通高中的體育教學也取得了較好的成績，特別是體育游戲在體育教學中的引入，更是成為體育教學的一大亮點。

一、體育游戲運用的價值

（一）激發(fā)學生學習體育的興趣與欲望

首先，普通高中教育是學生逐漸形成健康體魄與人格魅力的關鍵階段，在高中體育教學過程中開展體育實踐活動，對學生的成長無疑是極具教學意義的。其次，就高中體育教育工作的開展而言，既能豐富體育教學內(nèi)容，也能帶動體育教育事業(yè)的發(fā)展，活躍校園氛圍。再次，對體育教育教學工作者來說，不但有利于完善與提高自身的教學工作能力，也有利于促進自身教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)人生價值。最后，對學生而言，體育游戲在體育教學中的開展，不但能讓學生身臨其境地感受體育教育的重要性，對自身樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀也具有一定的參考價值，更是幫助學生實現(xiàn)勞逸結合的捷徑，進而提高學生的學習能力與生活能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）提高學生思維能力，增強學生身體素質(zhì)

在體育教育中，體育游戲?qū)τ诨钴S課堂氣氛，增進學生之間的感情是有幫助的。首先，高中階段是學生快速成長的重要階段，是學生思想逐漸成熟的重要時期。因此，學校開展體育游戲既能讓學生參與到實踐活動中，豐富學生的經(jīng)驗，又能讓學生通過這些實踐活動增強體魄。其次，能促進學生自身感官的成長與肌肉組織的健全，進而促進學生的生長發(fā)育。再次，體育游戲?qū)τ阱憻拰W生的身體靈敏度、思維開闊度都有極大的作用，實時強化學生的生活與學習能力。最后，體育游戲還能培養(yǎng)學生的興趣愛好與生活志趣，進而為其未來更好地實現(xiàn)人生價值打下扎實的基礎。

（三）提高學生的心理素質(zhì)

一般情況下，高中階段的壓力大，學生不但要面臨高考，還要面臨諸多的人生選擇，而學生在日常的教育任務中已經(jīng)很累了。因此體育游戲的引入對學生的學習活動任務具有良好的調(diào)節(jié)作用。體育游戲既能活躍氣氛，又能營造寬松的學習氛圍，增加學生與老師之間的友誼，緩解學習壓力。比賽性較強的體育游戲，不僅能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，增強班級凝聚力，還能在一定程度上加強學生之間的溝通與聯(lián)系，改善學生關系。

二、高中教學應用體育游戲的注意事項

（一）選擇游戲從學生、教學內(nèi)容的實際情況出發(fā)

首先，就體育教學而言，體育游戲在學校教育體系中具有舉足輕重的作用，對促進高中教學水平的創(chuàng)新與體育教學的完善與發(fā)展都有很大的積極作用。體育教師在進行體育教學時，一定要從學生的實際情況與實際的教學要求出發(fā)，將學生的個體差異與集體共性融合，這樣才能真正提高學生的綜合素質(zhì)。其次，就教學內(nèi)容選擇而言：第一，體育教師必須在課前做好相關內(nèi)容的選擇與實踐，將體育游戲與實踐教學相互結合，篩選適合學生的教學內(nèi)容，有針對性地按照不同學生的個性與實際狀況進行教學安排與布置。第二，增加體育教學中的長跑訓練。在體育教學內(nèi)容中，長跑訓練有利于培養(yǎng)學生的耐力，同時長跑也是體育教學的重要組成部分。但必須循序漸進，不能急功近利。第三，體育教師在教學中不能擺架子，必須親力親為，深入了解學生的日常生活和學習狀況，鼓勵學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

（二）凸顯學生主體地位

學校在進行體育教學實踐中，必須改變原有的以教師為主導的教育局面，將主體地位還給學生。因此，體育教師在教學中要不斷激發(fā)學生的主人公意識，培養(yǎng)學生積極學習的能力，將體育素質(zhì)教育與體育游戲相結合，保持學生與教師之間的平等地位，激勵學生積極地參與體育鍛煉。

（三）促進學生的全面發(fā)展

在高中教學中，素質(zhì)教育無疑是學校高度重視的教學內(nèi)容，同時也是提高學生綜合素質(zhì)的有利杠桿。而體育游戲教學的首要任務就是通過游戲教學的方式來促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育精神，引導學生在實際的學習競爭中不忘團隊利益，引導學生以寬廣的胸懷來面對失敗。因此，學校要積極實施體育游戲教學，發(fā)揮體育游戲在體育教學中的積極作用。

綜上所述，體育游戲在高中教學中的引進與開展，不僅能激發(fā)學生的體育興趣，還能培養(yǎng)學生正確的體育精神和正確的人生觀、價值觀、世界觀，進而更好地促進學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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