初中體育戶外體驗式教學(xué)的組織與實踐

王長山

（吉林省雙遼市永加鄉(xiāng)中學(xué)）

初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)問題，而且在體育教學(xué)過程中還會對學(xué)生的健康心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。戶外體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是新時期初中體育教學(xué)改革優(yōu)化的重要選擇，同時也是初中體育教學(xué)品質(zhì)優(yōu)化的重要途徑。戶外體驗式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的熱情，在優(yōu)化體育教學(xué)效果方面發(fā)揮著十分重要的作用。

一、戶外體驗式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容簡述

戶外體驗式教學(xué)，顧名思義，就是在戶外教學(xué)的過程中，讓學(xué)生通過親身實踐體驗來獲得知識、鍛煉身體、培養(yǎng)素質(zhì)的一種教學(xué)方式。戶外體驗式教學(xué)模式的優(yōu)勢和特點主要有以下幾個方面。首先，戶外體驗式教學(xué)模式下學(xué)生的課堂主體地位被有效凸顯出來。戶外體驗式教學(xué)主要是組織學(xué)生進行活動體驗，以此來獲得教育。在這種教學(xué)模式下，體育課堂中學(xué)生作為主體，影響著課堂教學(xué)的開展。戶外體驗教學(xué)要基于學(xué)生的興趣，注重強調(diào)通過體驗來強化學(xué)生對知識的掌握效果。其次，戶外體驗式教學(xué)注重學(xué)生參與教學(xué)活動積極性的強化。戶外體驗式教學(xué)相對于傳統(tǒng)的理論灌輸來說，具有很強的立體性和生動性，學(xué)生在一個動態(tài)變化的過程中參加體育學(xué)習(xí)，知識、意識、情感等多個方面的感知充分調(diào)動起來，因此必須要提高學(xué)生的參與積極性，從而保證戶外體育教學(xué)效果和教學(xué)價值的實現(xiàn)。另外，在戶外體驗式教學(xué)過程中，還要特別關(guān)注學(xué)生的個人情感體驗。不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)、積極性以及興趣取向都是不同的，例如有的學(xué)生喜歡跑步，有的學(xué)生喜歡球類運動，面對這種個體差異，教師要注重從學(xué)生的個人情感體驗角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生在體驗式教學(xué)過程中獲得的情感感受，促使全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的良好獲得。

二、初中體育戶外體驗式教學(xué)的組織方式和措施路徑分析

1.做好體育戶外體驗式教學(xué)的相關(guān)準備工作

戶外體驗式教學(xué)是在戶外開展的體育教學(xué)活動，具有一定的危險性，而且為了獲得更好的教學(xué)效果，建議從以下幾個方面做好教學(xué)準備工作。首先，要做好相關(guān)的溝通和交流工作。上文分析中提到，戶外體驗式教學(xué)最主要的特點是凸顯學(xué)生的主體地位，需要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。因此在開展戶外教育之前，教師要與學(xué)生進行互動交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好，以此為依據(jù)做好戶外體驗教學(xué)設(shè)計。當然，在教學(xué)的過程中，教師也要時刻注重與學(xué)生進行溝通交流，便于結(jié)合實際及時調(diào)整教學(xué)方案。其次，針對教學(xué)內(nèi)容建議教師要做好多套戶外體驗教學(xué)方案，例如針對籃球教學(xué)，教師可以設(shè)計小組比賽、趣味籃球等多種戶外體驗項目，為學(xué)生提供多種選擇。另外，教學(xué)活動中需要用到的器材、設(shè)備等也需要提前準備好。

2.注重多種方式開展戶外體驗式教學(xué)

戶外體驗式教學(xué)不單純是將學(xué)生帶到室外就開展教學(xué)，為了更好地體現(xiàn)戶外體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，教師必須要采取多種方式來開展體育教學(xué)活動。教師可以嘗試著將體育游戲、拓展訓(xùn)練等多種方式引入戶外體驗式教學(xué)過程中，增加初中體育戶外體驗式教學(xué)的豐度。例如，在跑步相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以引入“定向越野”拓展訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍下開展跑步訓(xùn)練，增加跑步教育的趣味性。另外，“定向越野”拓展訓(xùn)練活動項目的應(yīng)用還能夠?qū)W(xué)生的團隊合作能力、競爭合作意識進行培養(yǎng)，提高體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。在籃球類教學(xué)項目的戶外體驗教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，開展折返跑、初級的籃球比賽等活動，讓學(xué)生做裁判、做記分員等，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，強化教學(xué)效果。

3.開展分層次戶外體驗教學(xué)活動

在上文分析中我們提到，不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣方面都是不同的。因此在開展戶外體驗教學(xué)的過程中，教師要注重因材施教，保證戶外體驗式教學(xué)效果的體現(xiàn)。例如，在上文提到的籃球比賽，對于對籃球運動興趣不高的，教師可以安排其作為比賽記分員，對于注重籃球規(guī)則學(xué)習(xí)的可以安排其作為比賽裁判等，總之要通過分層教學(xué)來促使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。

戶外體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是新時期初中體育教學(xué)改革的重要路徑，教師要充分認識到戶外體驗式教學(xué)的優(yōu)勢和特點，做好戶外體驗式教學(xué)準備，多元化地組織戶外體驗式教學(xué)活動，因材施教，不斷提高初中體育教學(xué)的效果和品質(zhì)，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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