試論中學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題及解決對(duì)策

王 菊

（安徽省滁州市第九中學(xué)）

中學(xué)階段作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與形成的一個(gè)重要時(shí)期，中學(xué)英語(yǔ)教育的重要性更加突出，并且對(duì)學(xué)生今后英語(yǔ)素養(yǎng)的高低有著直接影響。因此，隨著教育改革制度的發(fā)展，中學(xué)英語(yǔ)教育也得到了廣泛的關(guān)注。但是，就目前中學(xué)英語(yǔ)教育來看，還存在著一些問題，制約著中學(xué)英語(yǔ)教育水平的提升?；诖耍疚木椭袑W(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并就這些問題的解決提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、中學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前在中學(xué)英語(yǔ)教育中還普遍存在著以考試為中心的應(yīng)試教育現(xiàn)象，盡管新課改的提出對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教育提出了更多新的要求，但是無論從學(xué)生家長(zhǎng)還是學(xué)校、教師，并沒有在英語(yǔ)教育中實(shí)施新課改的要求，在教學(xué)活動(dòng)中，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來展開教育教學(xué)。這種現(xiàn)象的存在，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是死記硬背，不能真正地將英語(yǔ)運(yùn)用到生活中來，只會(huì)讀、寫，對(duì)于聽、說卻存在很大的缺陷，這也是目前中學(xué)英語(yǔ)教育中存在的一個(gè)比較棘手的問題。其次，在應(yīng)試教育模式的影響下，在英語(yǔ)教育教學(xué)中，教師并沒有根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來傳授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致了中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提不起應(yīng)有的興趣，感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常困難，最終產(chǎn)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想。學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，往往只是死記硬背，不能將英語(yǔ)的語(yǔ)言性很好地體現(xiàn)出來，往往學(xué)生的英語(yǔ)筆試成績(jī)很好，但是口語(yǔ)與交流卻不忍直視。

二、中學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問題的解決對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理念的確立

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教育提出了新的要求，因此，在中學(xué)英語(yǔ)教育中必須要加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理念的確立。在英語(yǔ)教育中，要將傳統(tǒng)的以考試為中心的思想逐漸摒棄，樹立一個(gè)更加科學(xué)的教學(xué)理念。要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)感受的關(guān)注，家長(zhǎng)、學(xué)校與教師各方面都要對(duì)英語(yǔ)教育有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的就是要學(xué)以致用，語(yǔ)言就是用來進(jìn)行溝通與交流的，因此，在中學(xué)英語(yǔ)教育中一定要注重對(duì)這一方面的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來開展教育教學(xué)。在英語(yǔ)教育中，只有樹立一個(gè)正確的教學(xué)理念，才能更好地促進(jìn)對(duì)教學(xué)模式的改革，從而使得教學(xué)模式更好地與時(shí)代要求相適應(yīng)。

2.運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段開展英語(yǔ)教育

有效的教學(xué)手段與方法，可以使得教學(xué)內(nèi)容達(dá)到事半功倍的效果，因此，在中學(xué)英語(yǔ)教育中要加強(qiáng)對(duì)靈活有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中要結(jié)合多種教學(xué)方法開展教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析，讓學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)與難點(diǎn)有一個(gè)更加準(zhǔn)確的把握。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松自由的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)教育的樂趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生通過對(duì)這些有效的學(xué)習(xí)方法的掌握，可以更加自覺地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的舊知識(shí)與新知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，通過舊知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)技能，從而形成新舊知識(shí)的有效遷移。

3.在英語(yǔ)教育中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了更好地溝通與交流，而溝通與交流不只是依靠寫、讀，更多的則是聽與說，因此，在中學(xué)英語(yǔ)教育中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。英語(yǔ)語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言的一種直覺，要想促進(jìn)這種直覺的形成，就要勇敢、大聲地說出來，多說，其語(yǔ)感就自然而然地形成了。在英語(yǔ)教育中，教師要給學(xué)生多提供一些聽、說的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)聽、說的良好氛圍，即使一開始學(xué)生說的并不好，出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，教師也要給予積極的鼓勵(lì)，樹立學(xué)生說的自信心。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升也有著積極的促進(jìn)作用，這也是當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。

4.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)的提升

隨著時(shí)代的發(fā)展與教學(xué)要求的提高，對(duì)英語(yǔ)教師也提出了更多新的要求，因此，為了促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教育的有效提升，就要不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)水平的提升。除了加強(qiáng)教師自身英語(yǔ)水平的提高與培養(yǎng)，也要促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生心理特征、情感需求的了解，通過日常教學(xué)不斷更新專業(yè)知識(shí)，要定期開展英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)資源的開發(fā)，從而使得綜合業(yè)務(wù)水平得到有效提高，更好地促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展。另外，做一名中學(xué)英語(yǔ)教育工作者，也要不斷加強(qiáng)自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平與英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平，以自身魅力更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

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