如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂

陳高潔

（廣東省云浮市第四小學(xué)，廣東 云浮）

一、讓游戲貫穿體育教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，愛玩兒游戲是小學(xué)生的天性，所以，體育教師要想構(gòu)建高效課堂，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，將游戲引入到自己的教學(xué)之中。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中（現(xiàn)在依然有相當(dāng)一部分教師在沿用這種模式），教師開展體育教學(xué)的流程大多是這樣的：首先，教師會先讓學(xué)生熱身，而熱身運動就是讓學(xué)生繞著操場跑圈；然后，跑完圈后，教師通常會帶領(lǐng)學(xué)生做一遍全身拉伸操；之后，正式的課程就開始了，拿籃球教學(xué)中的運球教學(xué)來舉例，教師會讓學(xué)生呈體操隊形散開，然后讓學(xué)生進(jìn)行原地運球；最后，當(dāng)學(xué)生練習(xí)得差不多以后，教師會讓學(xué)生自由活動，直到課程結(jié)束。

論及此，上述教學(xué)過程的單調(diào)和枯燥其實是顯而易見的，僅跑步熱身環(huán)節(jié)就會消耗掉學(xué)生很多的上課激情，因為跑步的過程本身就充滿了單調(diào)和枯燥，尤其天氣較為炎熱的時候，學(xué)生幾圈跑下來，早已變得浮躁不堪，加之他們年齡太小，根本無法快速調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)生基于這種心態(tài)上課，其學(xué)習(xí)效率必然不高，這必然也會極大地削弱教師的教學(xué)質(zhì)量。針對于此，教師不妨將游戲引入自己的教學(xué)之中，利用學(xué)生愛玩兒游戲的特點去激發(fā)他們參與體育教學(xué)的興趣。比如，教師可以將熱身活動設(shè)置成“捕魚”游戲，同樣是讓學(xué)生通過跑步來完成，但效果卻極不一樣，“捕魚”游戲能夠給學(xué)生帶來極大的歡樂，所以即便學(xué)生玩兒完以后會大汗淋漓，他們的情緒往往也會非常高漲，這對接下來課程的開展十分有益；之后，教師可以簡單地帶領(lǐng)學(xué)生活動一下手腕兒、腳腕兒，做一做拉伸運動，或者讓學(xué)生兩兩一組，以“推人”游戲代替拉伸運動；在之后，課程正式開始，還拿籃球教學(xué)中的運球教學(xué)來舉例，教師在給學(xué)生示范了正確的籃球運球姿勢以后，可以先讓學(xué)生呈體操隊形散開，然后用音響為學(xué)生播放動感的音樂，讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏在原地運球。而為了盡快提升學(xué)生的手感，同時也為了豐富運球內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一做胯下運球、高低運球和轉(zhuǎn)圈運球。當(dāng)學(xué)生球感差不多了以后，教師可以組織學(xué)生開展籃球接力游戲，這樣做不僅能進(jìn)一步提升學(xué)生的運球能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的運球缺陷，同時還能激發(fā)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。最后，當(dāng)籃球接力賽完成以后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些節(jié)奏輕緩的游戲，像是“籃球與乒乓球”“隊列練習(xí)”等等，借此來幫助學(xué)生舒緩筋骨、放松心情，從而使其能調(diào)整好心態(tài)進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)中?？偠灾?，教師利用游戲開展體育教學(xué)，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，而且不易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，這對提升教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂極為有利。

二、及時對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，調(diào)動他們的積極性

教學(xué)評價是體育教學(xué)中的重要組成部分，它能有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，使他們能夠更加積極、主動地參與到體育教學(xué)之中。因此，教師要想構(gòu)建高效的體育課堂，就絕對不能忽視教學(xué)評價之于體育教學(xué)的功用。對此，教師必須有意識地將教學(xué)評價落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中。當(dāng)學(xué)生的動作做得很標(biāo)準(zhǔn)時，教師不妨走過去，拍拍他的肩膀，告訴他：“你做得很好，很有運動員的天賦?！碑?dāng)學(xué)生總也無法正確領(lǐng)會動作要領(lǐng)時，教師不妨告訴他：“不要著急，這個動作確實是有些難度?！迸c此同時，教師要給學(xué)生再做一次示范。此外，在游戲的過程中，如上文所說的籃球接力游戲，教師應(yīng)站在一旁密切關(guān)注學(xué)生的動作，要記錄下運球動作相對較好、較熟練的學(xué)生，同時也要記錄下那些運球運得不好的學(xué)生，然后等游戲結(jié)束以后，教師可以專門將那些做得不好的學(xué)生集中到一起，為他們細(xì)致地再講解一遍運球要領(lǐng)，并叮囑他們利用課余時間勤加練習(xí)，或者教師完全可以讓那些運球好的學(xué)生幫助他們進(jìn)行訓(xùn)練，這樣做，不僅能促進(jìn)學(xué)生間的友誼，還能培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。當(dāng)快下課時，教師還應(yīng)簡單地為這一堂課做一下總結(jié)，要指出學(xué)生在課上的不足，同時也要對學(xué)生做得好的地方重點表揚，借此來激勵學(xué)生能以更好的狀態(tài)參與到體育教學(xué)之中。

總而言之，要想構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，廣大小學(xué)體育教師必須積極地去研究小學(xué)生的年齡特征和心理特點，要緊抓小學(xué)生的興趣點，并基于此去設(shè)計教學(xué)策略。此外，為了盡快建成高效課堂，體育教師必須要有良好的自省精神，要及時地對自己的上課狀況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，就要去解決問題。最后，教師還應(yīng)積極地去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以期能為自己的教學(xué)不斷地注入新的思路和活力。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁天容.合理組織體育教學(xué) 構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂［J］.吉林教育，2017（8）：152.

［2］魏春民.論小學(xué)體育教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建［J］.新校園（閱讀），2016（11）：43.

［3］李小艷.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂［J］.新課程（上），2013（12）：189.