小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策簡析

馬 娟

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣東華九年制學(xué)校，寧夏 中衛(wèi)）

一、小學(xué)英語教學(xué)中的問題所在

（一）弱化聽力，重視讀寫

現(xiàn)在小學(xué)的英語考試中，常有年級(jí)越高，聽力時(shí)間越短的現(xiàn)象，這一定程度會(huì)使教學(xué)過程中教師會(huì)減少聽力的訓(xùn)練，這樣會(huì)使學(xué)生也忽視對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)。此外，英語考試在三年級(jí)之后就多了很多，單詞句子拼寫等。這樣的情況會(huì)使得教師在四年級(jí)起就注重學(xué)生的寫作，學(xué)生壓力也會(huì)很大。實(shí)際上，小學(xué)英語教學(xué)大綱（外研版三起教材）是三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的，第一年只學(xué)習(xí)字母和簡單的單詞。然而一到四年級(jí)就要學(xué)習(xí)很多詞匯，開始很多寫的部分，難度一下子增大了很多，學(xué)生一下子會(huì)感到很迷茫，跟不上進(jìn)度的話壓力會(huì)越來越大，加上老師又要求聽寫單詞、背誦句子等等，難以完成任務(wù)，會(huì)日漸降低學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）語法繁重，學(xué)生壓力大

語法的題型是在年級(jí)升高的情況下難度升高，小學(xué)中的英語考試也是這樣。語法難度不斷加深，在小升初考試之時(shí)，語法內(nèi)容所占比重達(dá)到了一半，同時(shí)還是中考的關(guān)鍵所在。但是小學(xué)生年齡還小，學(xué)習(xí)經(jīng)歷也不夠，理解能力也不夠，語法方面學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)勁。可是為了成績，老師平時(shí)教學(xué)會(huì)有選擇性，偏重語法內(nèi)容，這非常不利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。偏重語法的內(nèi)容就會(huì)使得語法學(xué)習(xí)上的任務(wù)加重，比如，語法中的時(shí)態(tài)，不僅要了解各種時(shí)態(tài)，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用，還有各類句型，一個(gè)詞的同義詞、反義詞，因?yàn)檫@些是考試的重點(diǎn)，所以老師會(huì)側(cè)重學(xué)習(xí)這些，讓學(xué)生的壓力很大，學(xué)起來很困難。

二、小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)的策略

（一）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)生有一顆強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新奇的事情會(huì)好奇，想去了解，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生這一點(diǎn)，教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新，運(yùn)用故事、兒歌等生動(dòng)形象的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)很樂意去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兏信d趣，就像是在游戲中一樣，學(xué)習(xí)效率會(huì)因此得到提升，真正能夠做到開心學(xué)習(xí)。一些新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以采用直觀或者接觸學(xué)習(xí)。就比如，學(xué)習(xí)水果時(shí)，可以事先畫好一些水果，并涂上顏色，或者給出圖片，還可以直接拿水果過來，告訴他們蘋果就是apple，叫他們見到的時(shí)候或者吃的時(shí)候可以回憶一下。他們印象就會(huì)加深，跟實(shí)際也聯(lián)系了起來。這既使得課堂更多彩，也使得學(xué)習(xí)更有趣。

（二）對(duì)考試內(nèi)容以及題型結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌

教學(xué)中，考試是教學(xué)的重要引導(dǎo)，考什么對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)置尤其重要。考的越多越難，學(xué)生就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)越困難，壓力越大。所以，要改變存在問題，就要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的上層做出調(diào)整，對(duì)聽、說、讀、寫四個(gè)方面的比例要做好安排，對(duì)聽、說更為重視，適度地加強(qiáng)這兩方面的聯(lián)系，讀、寫這兩方面要減少，不能過重。對(duì)于考試的試題要進(jìn)行整頓，有一些題型可以進(jìn)行改變，以減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了以后的學(xué)習(xí)打好根基。

（三）對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)關(guān)鍵階段，有著很強(qiáng)的可塑性，但是他們年紀(jì)小，對(duì)自我的控制力不夠，所以，教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要注意對(duì)小學(xué)生自我控制力的培養(yǎng)。可以利用學(xué)生的興趣來展開一系列活動(dòng)，比如開展英語繪畫比賽、演講比賽、讀書角等等，邀請(qǐng)學(xué)生自主加入，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在尋找到自己愛好施展地方的同時(shí)也能進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，更大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和自主性。此外，自主學(xué)習(xí)需要豐富的、有吸引力的資源，教師可以教學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資源，鼓勵(lì)家長支持孩子的學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的資源，有利于學(xué)生之間的英語交流，而且增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和興趣。

（四）對(duì)語言環(huán)境和語言氛圍進(jìn)行創(chuàng)建

學(xué)習(xí)一種語言，是為了能夠進(jìn)行流暢的交流。小學(xué)生處于對(duì)一切新奇事物都好奇的時(shí)期，對(duì)于所學(xué)的東西都喜歡進(jìn)行實(shí)踐，有一種探討的精神。但是如果受到環(huán)境的壓抑，他們是無法順利釋放這種精神的。因此，無論是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)適合他們進(jìn)行實(shí)踐的環(huán)境，鼓勵(lì)他們將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣，學(xué)習(xí)英語就成為一種簡單的、壓力小的事情。不過要注意的是小學(xué)生在初次接觸英語的時(shí)候肯定會(huì)有很多錯(cuò)誤，老師、家長不要過多批評(píng)，適當(dāng)即可，更重要的是要多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們建立起學(xué)習(xí)的信心。

眾所周知，小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵階段，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師也要根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際中出現(xiàn)的缺陷，想出應(yīng)對(duì)的策略，讓學(xué)生在關(guān)鍵階段建立學(xué)習(xí)的自主性、積極性，真正愛上學(xué)英語，而不是為了應(yīng)付考試。