美術(shù)教學(xué)中學(xué)生個性化練習(xí)探微

李中愛

（平邑賽博學(xué)校）

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教育部門和各中小學(xué)越來越重視美術(shù)教育的作用。由于美術(shù)教育教學(xué)研究的不斷深入，個性化教育成為美術(shù)教育的工作重點(diǎn)，中小學(xué)美術(shù)教師開始突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，營造優(yōu)良的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個性化練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)過程中要不斷探索新的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的個性化發(fā)展。

一、促進(jìn)美術(shù)教學(xué)中個性化練習(xí)的重要意義

1.個人角度

教育目的主張塑造不同類型的人，也就是促進(jìn)人的關(guān)系和發(fā)展。當(dāng)前學(xué)校推行素質(zhì)教育，注重以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。美術(shù)教育中滲透著智力、創(chuàng)造力、思想情感等，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過美術(shù)教學(xué)中的個性化練習(xí)刺激學(xué)生對事物的感知力，從而觸動學(xué)生的心靈，豐富他們的情感、思想、意志、個性等人文素養(yǎng)，從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在自己的努力下，跟隨時代發(fā)展的步伐成為創(chuàng)新型人才。

2.社會角度

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有個性化精神和美術(shù)素養(yǎng)的人才，從而影響和改善社會環(huán)境，首先，美術(shù)教育課程應(yīng)該從小學(xué)階段就開始設(shè)立，使學(xué)生從小就對大自然有著自己獨(dú)特的審美態(tài)度，從而站在審美的角度對自己生活的環(huán)境加以改善和美化。其次，美術(shù)活動是人們進(jìn)行交往的工具，可以促進(jìn)和諧社會的建設(shè)以及人際關(guān)系，增強(qiáng)人們的群體意識，實(shí)現(xiàn)和諧相處、共同發(fā)展。使得人們在美術(shù)活動中通過交流欣賞等緩解精神壓力及消極情緒，感到身心的愉悅和放松。最后，美術(shù)教育活動還可以創(chuàng)造出和諧美好的文化環(huán)境，通過吸收世界優(yōu)秀文化，從而促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化多樣性。因此，美術(shù)教育對和諧社會的建設(shè)以及精神文化的繁榮有著相當(dāng)重要的作用。

二、促進(jìn)美術(shù)教學(xué)中個性化練習(xí)的具體途徑

1.擴(kuò)展美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)生接觸的課本教材上的知識有一定的局限性，因此，教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在美術(shù)課堂上融入一些古今中外的經(jīng)典藝術(shù)作品，使學(xué)生能從中學(xué)到知識，取得更好的進(jìn)步和發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，要多提供給學(xué)生發(fā)揮自身藝術(shù)潛能去解決實(shí)際問題的機(jī)會，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上能保持積極的學(xué)習(xí)動力去進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。教師可以采取這些方法：第一，在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時布置作業(yè)，讓學(xué)生在下節(jié)課上課前整理和搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、資料、音樂等，豐富學(xué)生的知識面。這種方法不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以激發(fā)他們參與教學(xué)活動的主動性和積極性。第二，美術(shù)教師應(yīng)多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動思考，將自己想到的和課堂內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容都展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的發(fā)散思維。第三，教師可以在課堂上加入民間藝術(shù)，開發(fā)學(xué)生的求異思維，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對美術(shù)課更加感興趣，自己也能創(chuàng)作出更加豐富多彩的美術(shù)作品。

2.拓寬美術(shù)教育教學(xué)載體

為了提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，美術(shù)教師應(yīng)注重在課堂上融入其他學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)、電視、報紙、廣播等媒介掌握更多的信息，進(jìn)一步開闊眼界。比如，學(xué)校可以每學(xué)期都開展一次優(yōu)秀美術(shù)作品展覽活動，鼓勵每一位學(xué)生都能主動參與到繪畫比賽中，提高學(xué)生參加美術(shù)教學(xué)活動的積極性和熱情，同時還可以在學(xué)校的展板或者報刊上張貼優(yōu)秀美術(shù)作品，以此來鼓舞和影響學(xué)生。教師在美術(shù)課上可以通過展示祖國美好河山等自然景觀激發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，在個性化練習(xí)中促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。在進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教育活動時，要更新和創(chuàng)造教育方法、教育內(nèi)容、教育資源等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、懂得欣賞、學(xué)會感恩的個性品質(zhì)，同時還可以加強(qiáng)學(xué)生的合作能力、交往能力、觀察能力、想象能力以及形象思維能力，有助于實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生的個性化發(fā)展與全面發(fā)展。

3.教師應(yīng)積極探索，運(yùn)用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法作為美術(shù)教師進(jìn)行教育活動的一種手段，可以有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度的完成，在教師運(yùn)用教學(xué)方法的過程中，教學(xué)方法的不同往往會出現(xiàn)不同的結(jié)果。美術(shù)教師在教學(xué)活動中可以單純采取一種教學(xué)方法，也可以同時采取多種教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)時，可以加入一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂的玩樂中掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，能熟練地應(yīng)用繪畫技巧。教師在美術(shù)教學(xué)中，對教學(xué)方法可以采取個性化練習(xí)的原則，在了解每個學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，針對不同的情況因材施教進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生能掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高美術(shù)繪畫水平。比如，教師將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，對不同能力的學(xué)生做出不同的要求，對原本統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生在多層次的練習(xí)中發(fā)展個性化。這種教學(xué)方法靈活多變，不僅能提高學(xué)生對美術(shù)課堂的熱情和積極性，還能使每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自我，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

總而言之，美術(shù)教學(xué)中中學(xué)生個性化的發(fā)展，離不開每一位教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中主動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍和有趣的情境，同時可以借助多媒體教材，讓全體學(xué)生都能參與到美術(shù)教學(xué)中，體驗(yàn)個性化課堂帶來的愉悅。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)散自己的思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生喜歡上個性化練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步提高美術(shù)創(chuàng)作水平和個性化思維能力。