信息技術(shù)與語文教學的融合運用

劉 芳

（甘肅省隴南市武都區(qū)葆真小學）

人類社會自進入20世紀以來，科學技術(shù)迅速發(fā)展并廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)。在教育教學領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用起到了巨大的作用，對傳統(tǒng)教學方式和模式都產(chǎn)生了沖擊，為教學方式的變革融入新的血液。信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在語文教學中，那么作為一名教師，我們?nèi)绾魏侠淼乩眯畔⒓夹g(shù)，構(gòu)建高效的語文課堂教學模式，提高教學效率，為實現(xiàn)偉大的中國夢培育創(chuàng)新人才，如何揚長避短，將信息技術(shù)更好地融合于語文教學中，是本文中所積極探討的切入點。

一、信息技術(shù)在語文教學中應(yīng)用的意義

1.有利于轉(zhuǎn)變教師教學模式

傳統(tǒng)課堂是以教師為主導(dǎo)，往往是教師在講臺上滔滔不絕地講課，而學生在臺下被動地聽，教學氛圍較為沉悶，教學手段單一，學生對此積極性不高，教學效果受到影響。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在語文課堂中越來越多地運用了多媒體技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學單調(diào)的模式，為新課改注入活力。教師可以嘗試運用多種多媒體教學方法，更好地發(fā)揮情境教學法、合作探究法等教學方式的優(yōu)勢，調(diào)動學生學習的積極性，使其在快樂中學習。

2.教學資源豐富

現(xiàn)代信息技術(shù)可以為教師教學提供豐富而又有價值的教學資源，有利于資源的充分利用，增強資源之間的流動和共享，使教師之間能夠更加便捷地交流和探討。由于電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)教學資源的共享，學生可以自行在網(wǎng)絡(luò)中獲取學習信息和各項豐富的學習資源。而教師除了在學校，也可以通過網(wǎng)絡(luò)工具和學生更為方便地進行溝通交流，解答其疑惑。

3.使學生學習興趣得到激發(fā)

教學中重要的一點是調(diào)動學生的學習興趣，現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀性、形象性、針對性、可重復(fù)性和大容量性等，圖文并茂，可以多角度、多感官調(diào)動學生的注意力和興趣，激發(fā)其積極性。

4.使學生視野得到拓寬

語文這一學科涉及的內(nèi)容豐富，范圍寬廣。借助信息技術(shù)，增加了課堂信息量，使學生獲得豐富的課外知識，延伸了課堂教學，開闊了學生的視野。

5.提高了學生的能力

教師對信息技術(shù)的應(yīng)用，使學生在學習中得到了更好的熏陶和陶冶，學生還能在教師的引導(dǎo)下，自己動手或者同他人合作，運用網(wǎng)絡(luò)知識開展綜合性學習，提升自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生樹立了團隊意識與合作意識。

二、信息技術(shù)在語文教學中存在的問題

部分教師對信息技術(shù)教學認識欠缺，以為每節(jié)課都必須應(yīng)用多媒體進行教學。有些教師過度依賴多媒體課件，不結(jié)合學生實際情況因材施教，照搬網(wǎng)絡(luò)資源中的課件。在相對落后的地區(qū)，教師對于信息技術(shù)應(yīng)用不熟練，無法制作與實際教學內(nèi)容相符的課件。

三、信息技術(shù)在優(yōu)化語文教學中的實施策略

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，提高思想認識

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用給教育教學帶來了極大便利，發(fā)揮出重要的作用，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，提高思想認識，轉(zhuǎn)變教育理念，加強理論學習，全面認識信息技術(shù)在語文教學中的作用，樹立正確使用課件的觀念，在課件使用上要抓住一節(jié)課的重點、突破難點、拓寬視野、推進課程等，應(yīng)留有學生思考的空間。對于網(wǎng)絡(luò)上的教學資源，應(yīng)結(jié)合教材和本班教學實際進行適當修改整合，合理應(yīng)用。

2.提高教師制作課件的水平

各學校、教師要將信息技術(shù)的學習與應(yīng)用同教育教學改革有機結(jié)合起來，加強理論學習，提高素養(yǎng)，認清本末。教育主管部門加強對教師的專業(yè)水平和計算機應(yīng)用水平的培訓，促使每位教師具有先進的教學思想，增強其多媒體教學能力。

3.整合資源，優(yōu)化語文課堂教學

在語文課堂中應(yīng)用多媒體教學，可將語文課文中那些抽象的、深奧的、不易理解的問題轉(zhuǎn)化成生動的、形象的、可感的圖文等，這有助于學生的理解，使文字描寫變得形象化、具體化，學生對事物的感受更加形象、直觀，情感的體會也更加深刻、真摯，思考的層面也更加深入、寬泛。但是多媒體教學內(nèi)容豐富多元，在實際教學中應(yīng)該學會甄別取舍，對資源、素材進行整合，以突出重點，在緊扣文本的同時適當拓展延伸，體現(xiàn)語文教學的人文內(nèi)涵。

綜上所述，信息技術(shù)在語文教學中發(fā)揮著重要的作用，教師應(yīng)該提升課件的制作水平，對多媒體技術(shù)進行有效應(yīng)用，豐富語文教學內(nèi)容，提升教學效果。教師和學生要在信息化的舞臺上緊密結(jié)合，使學生在輕松愉快的學習中獲得更多的知識，切實利用好信息技術(shù)，使語文課堂教學效果達到最優(yōu)化。

參考文獻：

［1］王琳.現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學的融合應(yīng)用［J］.語文建設(shè)，2016（24）：21-22.

［2］朱亞萍.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學語文教學中的運用［J］.科技視界，2015（8）：198.