初中道德與法治生活化教學(xué)常見問題

（江蘇省昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

在教學(xué)過程中，將生活和教育緊密結(jié)合是大趨勢(shì)，在道德和法治課程中更應(yīng)如此，因?yàn)樯鐣?huì)生活可以說是這門課程的源泉力量，只有在教學(xué)過程中充分結(jié)合生活，才能使得這門課程充滿活力，讓學(xué)生對(duì)課程更加感興趣，從而在知識(shí)的海洋中自由徜徉。新課程理念要求在課堂上充分彰顯生活建構(gòu)，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂的主體力量，從而順應(yīng)生活化教育的大潮流。然而，當(dāng)前，在初中道德與法治這門學(xué)科中，進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候還伴隨諸多問題，鑒于此，筆者總結(jié)了以下內(nèi)容。

一、生活化教學(xué)內(nèi)涵

所謂生活化教學(xué)，指的是在教學(xué)過程中將多彩多姿的社會(huì)生活作為教學(xué)載體，將學(xué)生作為課堂的主體力量，充分開展各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以教學(xué)要求內(nèi)化作為教學(xué)的主要目標(biāo)，不僅讓學(xué)生通過各種生活細(xì)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)技能的掌握，又以此作為指導(dǎo)力量指導(dǎo)生活，從而讓學(xué)生能夠通過生活不斷學(xué)到新的知識(shí)，也在這個(gè)過程中提升學(xué)生的情操。初中新教材《道德與法治》是基于初中生的生活，將發(fā)展學(xué)生道德和法治作為主要目標(biāo)，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要以及生活經(jīng)歷，基于學(xué)生的實(shí)際知識(shí)架構(gòu)，以生動(dòng)有趣、多彩多姿的方式組織教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的自主、創(chuàng)新、實(shí)踐、體驗(yàn)?zāi)芰?，讓學(xué)生通過多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

二、初中道德與法治生活化教學(xué)過程中伴隨的諸多問題

1.缺乏相應(yīng)的生活化教學(xué)模式

在教學(xué)的實(shí)際過程中，有很多教師因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，更加傾向使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這部分人認(rèn)為，和創(chuàng)新的教學(xué)模式相比，自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)更有效果，也更加適合學(xué)生的實(shí)際需求。因而，這也是當(dāng)前道德與法治課程中進(jìn)行生活化教學(xué)面臨的問題。因?yàn)檫@些教師的存在，就使得他們的教學(xué)計(jì)劃中根本沒有生活化的教學(xué)模式，也就難以在自身的教學(xué)過程中將其進(jìn)行展現(xiàn)，如此，生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)也將難以進(jìn)行有效的推廣，自然可以想象取得的教學(xué)效果。

2.生活化教學(xué)僅僅是個(gè)表面形式

在現(xiàn)代教育中，生活化可謂典型的代表，因?yàn)槠涫撬刭|(zhì)教育目標(biāo)的切實(shí)反應(yīng)，故而，教育部門對(duì)其十分青睞。因而，在教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮生活化教學(xué)的成效，教育部門會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式格外推崇，但是諸多教師從教學(xué)理念上對(duì)此教學(xué)模式不認(rèn)可，也就難以落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過程中，因此，這種教學(xué)模式也就僅僅局限在表面，難以真正地和實(shí)際生活相聯(lián)系，也就更難在學(xué)生的道德和法治生活能力方面體現(xiàn)出來(lái)，由此，也就使得生活化教學(xué)模式僅僅局限于表面，是一個(gè)形式。

3.相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在缺陷

在生活化教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)存在缺陷也是較為常見的問題，在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，雖然部分教師采取了生活化教學(xué)模式，但是因?yàn)閷?duì)此教學(xué)模式研究得不夠透徹，使得在實(shí)施道德與法治這門課程的生活化教學(xué)時(shí)，難以全面而科學(xué)地展開，如此就使得生活化教學(xué)會(huì)存在一定缺陷。如果教師依據(jù)這個(gè)存有缺陷的設(shè)計(jì)開展教學(xué)，就會(huì)顯露更多的教學(xué)問題，這樣不但會(huì)使得教學(xué)效果受到影響，也會(huì)引起教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，使得教學(xué)效果事倍功半。

三、相應(yīng)解決措施

1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)環(huán)節(jié)

要想有效地展開生活化教學(xué)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)是必然前提，因而，教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，需要采取客觀而科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，從而了解生活化教學(xué)模式能夠?yàn)榈赖屡c法治這門課程帶來(lái)什么樣的教學(xué)作用。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要系統(tǒng)而全面地對(duì)教材以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式進(jìn)行分析，并在授課之前，模擬一下生活化的教學(xué)模式，從而使得自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不論是在系統(tǒng)性方面、還是在整體化方面都不會(huì)存在問題，進(jìn)而更為高效地做好自身的生活化教學(xué)。

2.重視生活化教學(xué)模式的開展

初中道德與法治課教師在教學(xué)實(shí)踐中，要想真正地實(shí)施生活化教學(xué)，需要有效地聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和生活，從而將學(xué)科知識(shí)充分地在生活中加以融入，在生活中能夠充分地將知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)。

3.重視生活化教學(xué)作用的充分發(fā)揮

充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，能夠使得學(xué)生更好地掌握相關(guān)的道德與法治知識(shí)，并且有利于提升他們的現(xiàn)實(shí)生活能力。教師科學(xué)地設(shè)計(jì)生活化教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而此時(shí)，教師僅僅需要將生活化教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，就可以充分深化學(xué)生在道德水準(zhǔn)以及法治觀念等方面的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，在初中道德與法治這門學(xué)科中開展生活化教學(xué)模式，有利于課堂教學(xué)效果的提高，有利于學(xué)生法治觀念的加深，而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中，為充分實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式的成效，教師需要有效地控制自身的生活化設(shè)計(jì)，使得學(xué)生可以在此教學(xué)模式下學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，在幫助他們打下牢固的道德與法治知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也充分提升自身的教學(xué)水平。

[1]張美貞，曠新華.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（18）.

[2]王志明.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2016（10）.