新形勢下小學(xué)校園管理芻議

□方建才

管理是一門科學(xué)，同時還是一門藝術(shù)，屬于科學(xué)和藝術(shù)的有機結(jié)合。學(xué)校管理是維持學(xué)校正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)效率的必要保障。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這一偉大號召，對于全體教育戰(zhàn)線的工作者來說，都是極大的鼓舞和鞭策。

一、小學(xué)校園管理現(xiàn)狀

毫無疑問，隨著我國社會各項事業(yè)的不斷繁榮進步，小學(xué)學(xué)校管理較之以往發(fā)生了巨大的變化，取得了可喜的進步，同時也贏得了社會和絕大多數(shù)家長的贊譽。但是，作為一門管理依然存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.部分學(xué)校管理思想落后，不能緊跟時代發(fā)展的步伐。由于長期以來受到應(yīng)試教育模式的深刻影響，當(dāng)前不少學(xué)校或多或少都存在管理理念落后的問題，跟不上時代的步伐，導(dǎo)致學(xué)校日常管理工作中出現(xiàn)諸如溝通不暢、人性化措施不到位、管理制度得不到很好的執(zhí)行等。比如，有的學(xué)校依然一味地強調(diào)學(xué)生考試成績的重要性，并以此作為衡量教師績效考核的關(guān)鍵性指標(biāo)，從而忽略了學(xué)生品德教育和全面發(fā)展。

2.一些學(xué)校存在 “重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)”的傾向。硬件設(shè)施是一個學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件，缺乏一定水準(zhǔn)的教學(xué)硬件設(shè)施肯定會影響教學(xué)效果的提升。特別是，當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，信息化時代各種新的教學(xué)設(shè)備更是不斷革新，作為小學(xué)校園管理者肯定要緊跟潮流，掌握最新的教學(xué)硬件資訊，盡可能地為師生提供更好的教學(xué)設(shè)備、儀器等，這都是無可厚非的。然而，在一些學(xué)校卻出現(xiàn)矯枉過正的現(xiàn)象，即過分重視硬件設(shè)施的配置，卻輕視了校園文化等軟件方面的建設(shè)。甚至一些學(xué)校動輒花費不菲的資金進行設(shè)施改造、設(shè)備添置，但卻不愿意拿出很少的資金開展教師培訓(xùn)、組織學(xué)生活動、文藝表演、交流活動等。這些都是非常錯誤的做法，如果把學(xué)校管理比作一個人，硬件和軟件就如同兩條腿，離開哪一個都是無法健康生活的。

3.在完善校園日常管理制度、獎勵機制、師生參與熱情等方面還須更加努力。由于小學(xué)生的年齡尚小，心智發(fā)育尚不成熟，因此就更需要一套科學(xué)的，適應(yīng)小學(xué)生心智水平的日常校園管理制度來為他們服務(wù)，同時出臺相應(yīng)的激勵機制、榮譽激勵、精神鼓勵等，帶動整個學(xué)校的管理水平和教學(xué)效果取得進步和成績。然而，當(dāng)下一些學(xué)校在這方面做得還很不夠，不能讓廣大師生和家長感到滿意。

究其根源還是在于學(xué)校管理的民主參與度不夠，管理者對師生的意見聽取不夠，或者說根本就沒有聽取的情況下，直接決策的。我們應(yīng)該清楚，校園是所有師生共同的家園，管理工作本質(zhì)是一種有效的服務(wù)，離不開服務(wù)對象的支持和肯定。

二、關(guān)于切實提高小學(xué)校園管理水平的幾點建議

1.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持以人為本理念，扎實推進小學(xué)校園管理各項工作。思想是行動的綱領(lǐng)，理念則決定著事業(yè)發(fā)展的高度。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬列主義在當(dāng)下中國的最新成果結(jié)晶，是對毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，理所當(dāng)然地成為我們當(dāng)前和今后工作的行動指南。孩子是祖國的未來和民族的希望，小學(xué)階段是一個人接受教育的開始階段，處于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。小學(xué)教育除了教授孩子基礎(chǔ)的科學(xué)知識外，更為重要的是要培養(yǎng)孩子正確的世界觀、價值觀和人生觀。作為學(xué)校管理者，要注重學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，注重學(xué)生身心健康，從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為將來的人生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

以人為本的理念是當(dāng)今世界的普遍哲學(xué)思想，同時也是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。就小學(xué)校園管理而言，堅持以人為本的理念，就是要隨時傾聽和重視廣大師生和家長們的需要、呼聲，并且及時地給予回應(yīng)；就是采取各種鼓勵和激勵措施，讓教學(xué)一線的老師感受到組織的關(guān)心和愛護，讓廣大學(xué)生和家長感受到學(xué)校教育的魅力和特色；就是要圍繞廣大師生做好各種服務(wù)工作，讓教師工作順心，學(xué)生學(xué)習(xí)開心，家長滿意。

2.堅持科學(xué)管理的原則，重視制度建設(shè)，讓學(xué)校的各項管理工作走上科學(xué)發(fā)展的快車道。從社會學(xué)的角度來看，制度不僅僅是規(guī)則或者行為模式，同時還是一種經(jīng)驗的總結(jié)與升華，帶有普遍的科學(xué)性和指導(dǎo)性。現(xiàn)在一些城市里的小學(xué)動輒上千人甚至數(shù)千人，規(guī)模已經(jīng)非常龐大，科學(xué)管理，制度建設(shè)的重要性日益突出。

制度建設(shè)的內(nèi)容非常廣泛，包括日常管理制度、學(xué)生評價和教師考核制度等，應(yīng)該說每一件都與廣大師生密切相連。因此，在制定這些制度之前，就必須遵循科學(xué)的原則，一方面科學(xué)論證，堅持人本理念，最大限度地體現(xiàn)科學(xué)規(guī)律與人性化的有機融合；另一方面要認(rèn)真傾聽廣大師生的意見和建議。只有通過耐心的溝通和協(xié)調(diào)，才能讓制度真正得到師生們的理解和支持，否則便是空中樓閣，注定達不到設(shè)想的目的。

民主管理是校園管理制度化的另一個基礎(chǔ)，只有讓廣大師生感受到自己是校園的主人，才能激發(fā)出他們無限的工作激情和學(xué)習(xí)動力，學(xué)校的各項工作才能煥發(fā)出勃勃生機。

3.要結(jié)合各校實際情況積極探索創(chuàng)新，力避千校一面，力爭百花齊放，形成學(xué)校自己的特色和優(yōu)勢。進入21世紀(jì)以來，我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，各項事業(yè)取得了舉世矚目的成就，教育戰(zhàn)線也是成績斐然。不斷探索和創(chuàng)新，以便找到一條真正適合本校發(fā)展的道路，是擺在所有小學(xué)學(xué)校管理案頭的大事。就此，筆者認(rèn)為力避千校一面，力爭百花齊放，形成學(xué)校自己的特色和優(yōu)勢，是值得特別強調(diào)的一點。

由于我國地域廣闊，各地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平又存在較大的差距，大城市與小城市，城市與鄉(xiāng)村，不同學(xué)校之間的實際情況是千差萬別的。因此，作為學(xué)校管理者，我們一定要清醒的明白這一點，不能一看到別的學(xué)校成功的經(jīng)驗和做法，頭腦一熱馬上就照搬過來。那樣的話，很可能得不到理想的效果，甚至?xí)饚熒姆锤小?/p>

小學(xué)學(xué)校管理頭緒頗多，工作瑣碎，同時因為面對的管理對象年齡層次較小，需要格外耐心細致，充分照顧到師生、家長們的不同需求。這就要求學(xué)校管理者扎實推進各項工作，不可好高騖遠，制定一些不切合實際的發(fā)展指標(biāo)，忽視自己學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢。

據(jù)我所知，在東部地區(qū)某個城市有一所新成立的小學(xué)，各項硬件設(shè)施都非常先進完備，師資力量也很不錯，于是學(xué)校的管理者便放出豪言壯語，三年內(nèi)超過某某學(xué)校，五年內(nèi)超過某某學(xué)校，從而邁入名牌學(xué)校之列。正是在這種思想的指引下，學(xué)校不斷拔高各項考評指標(biāo)，加大教師工作強度，布置給學(xué)生的作業(yè)更是嚴(yán)重超標(biāo)……最終，沒過幾年，該校的師生滿意度、社會評價不升反降。

與此相反，一些條件一般的普通學(xué)校，由于管理工作扎實有序，走出了一條適合自己發(fā)展的道路，贏得了不少贊譽。比如，有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，他們結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗和學(xué)校師生情況，開展一些積極向上又充滿地域特色的文體活動，既活躍了校園文化，還提高了學(xué)校的知名度。

總之，堅持以習(xí)近平中國特色社會主義思想為指引，堅持以人為本的管理理念和因地制宜的原則，通過廣大師生的共同努力，小學(xué)校園的管理水平一定會逐步提升，讓小學(xué)校園煥發(fā)出新的光彩。