淺談小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

唐二偉

（江蘇省徐州市侯集實驗小學(xué)，江蘇 徐州）

美術(shù)課程的開展主要為了全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與想象力，在面對新鮮事物時，學(xué)生也會有自身獨特的感受與理解，從而在無形之中讓學(xué)生的繪畫能力得到有效培養(yǎng)，這對于小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建非常有利。

一、構(gòu)建高效課堂的基本要求——課前準(zhǔn)備

（一）善于利用學(xué)科特征和多媒體技術(shù)

在課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，所以，老師可通過多媒體技術(shù)，把小學(xué)美術(shù)課堂上需要講述的有關(guān)內(nèi)容制作成PPT的模式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。例如，在教學(xué)《迷人的游樂場》這一內(nèi)容時，老師可提前收集和此課程有關(guān)的資料，并把關(guān)于游樂場的一些素材整理到PPT當(dāng)中，這樣在實際課堂上老師便可把已經(jīng)制作好的PPT以畫面的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，相對于傳統(tǒng)的授課形式，此種授課形式可以讓課堂內(nèi)容變得更加生動形象，從而在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，并且，畫面的直接呈現(xiàn)及其聲音轉(zhuǎn)眼便會消失的這種特征，能夠讓學(xué)生對課堂內(nèi)容留下更為深刻的印象。

（二）實行分層準(zhǔn)備

針對不同學(xué)生，其智力發(fā)育環(huán)境也會有一定差異，以致使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識方向、深度與廣度方面無法實現(xiàn)統(tǒng)一。所以，對于老師也應(yīng)當(dāng)提出更加嚴(yán)格的要求，老師在上課之前，必須將課程內(nèi)容與學(xué)生的接受能力加以全面掌握，對于學(xué)生的個人實際認(rèn)知與理解能力需要進(jìn)行全面考慮。在教學(xué)《我設(shè)計的未來建筑》這一內(nèi)容時，老師可將學(xué)生的主觀能動性全面發(fā)揮出來，讓學(xué)生按照自己的具體情況了解自己喜愛的建筑，并設(shè)計理想中未來的建筑模樣。而針對一些對建筑設(shè)計比較感興趣的學(xué)生，則需要進(jìn)一步強化他們的興趣愛好，并按照學(xué)生的不同喜好，收集各種建筑素材，查閱有關(guān)資料，而并非只是停留在表層，應(yīng)當(dāng)深入拓展所學(xué)知識，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生思維，以至讓他們在今后可以得到更好的發(fā)展。

二、構(gòu)建高效課堂的核心——課堂教學(xué)

（一）給予學(xué)生足夠時間進(jìn)行自主探究

在具體教學(xué)過程中，老師通常都是充當(dāng)點撥與引導(dǎo)的角色，最為關(guān)鍵的其實是學(xué)生獨立進(jìn)行思考與探究。因為各個學(xué)生的思維方式都具有一定差異，所以他們在具體學(xué)習(xí)中，也會產(chǎn)生各種不同想法，此時在課堂上，如若老師僅是不斷講述自身的想法，那么不但會講得累，學(xué)生也會難以理解，以至無法使之集中注意力。因此，老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的時間，讓他們可以進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生在課前所做的準(zhǔn)備得到更好的運用，進(jìn)一步增強他們的探究欲望。

（二）培養(yǎng)合作精神

在小學(xué)美術(shù)課堂上，對學(xué)生合作精神的進(jìn)一步培養(yǎng)，除了要求學(xué)生之間進(jìn)行合作之外，高效課堂還要求師生之間進(jìn)行有效合作。生生之間的合作主要是對學(xué)生的團隊精神進(jìn)行全面培養(yǎng)，而師生之間的合作則是為了讓課堂氛圍變得更加活躍，從而使學(xué)生在最大程度上體會到美術(shù)課堂的樂趣，因為與個人獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)相比，經(jīng)過團體合作的力量所獲得的最終效果一般都會更好。另外，學(xué)生之間的合作與交流，還能夠讓他們將自身獨特的想法與觀點真正表達(dá)出來，此種方式不但能夠讓學(xué)生表現(xiàn)得更加積極，使之真正參與到課堂活動當(dāng)中，并且還可以活躍課堂氛圍。根據(jù)高效課堂的角度來看，通常情況下，在實際課堂中更加重視老師和學(xué)生之間的合作。因此，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的首要前提，則是要求師生之間始終保持友好關(guān)系，在具體教學(xué)中不但需要積極對學(xué)生提出相關(guān)問題，同時還需學(xué)會接納學(xué)生的觀點，進(jìn)而把他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性真正調(diào)動出來，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

三、構(gòu)建高效課堂的主要目標(biāo)——課后積極總結(jié)

教學(xué)失誤或者在教學(xué)過程中的不足，主要是課前準(zhǔn)備工作與課堂教學(xué)不到位，因此作為老師，應(yīng)當(dāng)在所有細(xì)微方面尋找產(chǎn)生問題的真正原因，以此提升自己的教學(xué)能力，在之后的教學(xué)過程中不會發(fā)生同樣的問題。而這一方面也是課后需要總結(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容，對于小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建具有重大意義。總而言之，全體老師都能夠結(jié)合自身的教學(xué)質(zhì)量與方式等各個方面，找出教學(xué)中存在的不足并加以改善。

針對學(xué)生而言，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中也會存在較多不足之處，因為這對于高效課堂的構(gòu)建將會產(chǎn)生極大影響，所以，老師一定要及時指引學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，而這也正是教育的根本職能。作為小學(xué)美術(shù)老師，需要對所有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行把握，進(jìn)而對學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要加強的方面有一個全面了解。并且，老師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生存在的不足進(jìn)行有效指導(dǎo)，改正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法，同時還需予以學(xué)生更多的鼓勵并關(guān)注學(xué)生，這樣便可以對他們內(nèi)心的真實想法有一個更加全面的了解，從而在課堂上可以有針對性地開展教學(xué)，使所有學(xué)生都可以得到更好的培養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，必須結(jié)合目前小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同特征與理解程度等各個方面進(jìn)行。在正式教學(xué)之前，一定要做好課前準(zhǔn)備，這樣才可以更加全面地講解教學(xué)內(nèi)容，同時應(yīng)當(dāng)學(xué)會在課后進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。而在這一整個過程中，不但需要運用科學(xué)且合理的方式，同時還不可缺少老師與學(xué)生之間的相互配合。因為只有通過這種方式，學(xué)生才能夠真正體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，真正構(gòu)建出高效的小學(xué)美術(shù)課堂。