如何讓數學課變得高效

王烈剛

（紹興市上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)閏土小學，浙江 紹興）

一、實施針對性教學

（一）了解學生的個性特點

大多數人都喜歡別人贊賞自己，而學生更是如此，他們希望老師能夠夸獎自己，因為這是對他的肯定。所以，在教學課堂中老師可以多舉辦一些競賽性的活動，這種活動可以激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠參與到競賽中來，為自己的團隊付出努力，增加學生的競爭意識，這樣可以有效地提高學生對知識的理解，增加課堂的趣味性。在課堂教學活動中，可以采用多種形式來進行知識競賽，不斷激發(fā)學生對學習的熱情和對數學的興趣，讓所有學生能夠把學習的熱情放大到最大化。同時，在課堂上也會有很多不是特別積極的學生，對于這樣的學生老師應該給予更多的關注，適當提問他們，讓他們有更多發(fā)言的機會，把課堂當做展示自己的舞臺，讓他們能夠回歸到整體中來，讓所有的學生都能在學習中找到樂趣。

（二）了解學生的知識掌握程度

所有人學習的新知識都是建立在原有的知識水平上的，所以舊知識是學習新知識的必要條件，在展開新知識教學時，一定要充分了解學生對原有知識的掌握情況，然后再進一步展開新知識的教學。這樣既可以提高教學的質量，也可以提高效率，減少無效的知識傳授，盡可能地避免學生在學習時會遇到的學習障礙。老師也可以將實際生活中會遇到的問題引入數學的教學中，讓學生了解到數學知識是與現實生活銜接的，同時又可以將數學用于實際生活，從而讓學生真正理解數學的作用。教師可以調整教學方法來了解學生的知識掌握程度，對學生展開針對性訓練，進而提高教學效率。

二、做足課前準備

新課標對于不同年齡段的學生提出了具體而又科學的規(guī)定。首先，確定的教學目標不宜太難或太簡單，應確定難度適中的目標，然后開展教學。其次，對于課程的安排教師應提前做好準備，對教學任務要有明確的思路，而不是按照教材既定的順序進行。教師應該將教材進行再加工，創(chuàng)造出獨有的并且能讓學生接受的教學步驟，給予學生教學新鮮感。最后，要將整堂課的課題展現出來，這樣學生可以清楚地知道整節(jié)課的主題是什么，同時也要做到讓每一個教學環(huán)節(jié)不死板，并且可以有序進行，對于精心準備好的課程，往往會提高整體的學習效率。所以教師一定做足課前準備，同時學生也要做好課前預習，只有將教材與老師的講授相結合，才能使整節(jié)課的效果達到最優(yōu)。

三、注重教學反思

課后的教學反思是對每一堂課的尊重和對學生的負責，一名教師最大的責任就是“教”，而要做好“教”這份工作就要求教師不僅要在課前和課堂上把自己的能量發(fā)揮到最大，同時也要做好課后反思，只有做好反思才知道下一節(jié)課應該如何去授課，所以每一位老師都應該學會剖析和反思。對于每一個學生的學習狀況、課堂表現、存在的問題以及教學環(huán)節(jié)和調控狀況都要熟悉的了解，做到這些就需要教師在課堂后多進行反思并認真做出總結，在反思中不斷學習。反思后教師就可以清楚地知道整節(jié)課的亮點和問題都在哪里，然后可以進行取舍，這樣也為以后的教學工作積累經驗。同樣，反思也適用于學生，學生在課后進行反思就可以清楚地知道自己在知識上哪里存在問題，進而大大提高學習效率。

四、優(yōu)化教學手段

（一）培養(yǎng)學生小組合作的能力

小組合作是非常講究時效性的，合作學習就是明確責任分工的互助性學習。在教學授課過程中要根據教學課程和學生的需要進行小組合作，對于內容難易程度大的就給小組的準備時間多一些，而對于問題相對簡單一點的，就可以適量地減少一點準備時間，這樣的話，每個學生都可以參與其中，實現人人都愛學數學這一目標。小組合作的關鍵就在于科學建組，而這一任務就需要交給老師去完成，老師要根據每一位同學的優(yōu)缺點來進行合理的分組，這樣小組的每一位成員可以相互彌補，從而可以進一步接近高效課堂的目標。

（二）引入現代化教學手段

當今社會是信息化社會、注重科技的社會，所以應將高科技設備應用于教學之中，老師可以將課程內容進行信息化處理，老師平時可以多利用多媒體等現代化教學工具進行授課。引用現代化教學設施不僅可以方便老師教學，提高效率，更能夠吸引學生的注意，促進學生對知識的理解，使知識更立體地呈現在學生的面前，使學生對知識的印象更深刻。

為了適應社會的迅速發(fā)展，教育也要跟上發(fā)展的步伐，每個行業(yè)都在進行改革和創(chuàng)新，教育更不能落后，特別是小學的教育，因為處于小學階段的孩子生活經驗不足，接受能力較低，如果教學模式一直是死板的、沒有新意的，就很有可能使學生對學習失去興趣，所以老師一定要不斷改進自己的教學方式，適應孩子們的思維，不斷進行創(chuàng)新，讓數學課變得生動有趣，教學質量更加高效，從而促進學生全面發(fā)展。