小學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的認(rèn)知和斷定

陳翼陽

（南京河西外國語學(xué)校小學(xué)部，江蘇 南京）

亞里士多德曾在《詩學(xué)》中說：“比喻是天才的標(biāo)志”，錢鐘書也曾說過：“比喻正是文學(xué)語言的特點(diǎn)”“比喻是文學(xué)語言的擅長”。比喻猶如一根魔法棒，可以點(diǎn)石化金、化腐朽為神奇，使深?yuàn)W的道理變得淺顯，使晦澀的語言變得明朗，在蘇教版12冊(cè)語文課本中含有近340句使用各種修辭手法的句子，其中含比喻句的近110句，部編本一年級(jí)上冊(cè)語文教材中幾乎每一課都有比喻句。在要求三年級(jí)學(xué)生找出三年級(jí)下冊(cè)課文中含有各種修辭手法的20句話時(shí)，大部分學(xué)生找的句子，含有的比喻句在13～17句范圍內(nèi)。但也有部分學(xué)生，尤其是初學(xué)者，對(duì)比喻句的判斷不是很清晰，在使用上缺乏正確的指導(dǎo)。接下來，我們對(duì)比喻修辭手法進(jìn)行詳細(xì)剖析、全面了解，更加直觀地賞析比喻句。

一、比喻的概念

比喻就是“打比方”，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物，用一種事物來描述另一種事物的修辭手法。

二、比喻的類型及作用

（一）比喻的類型

1.明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻句，即比喻詞常用“像”“好像”“仿佛”“猶如”等，是小學(xué)階段最常遇見的比喻類型，我們往往直接說為“比喻”。

2.暗喻是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)的比喻句，即它們之間在形式上是相合的關(guān)系，比喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當(dāng)。

3.借喻是借用喻體代替本體的比喻句，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。

（二）比喻的作用

不同的修辭手法有著不同的作用，那么比喻句的作用有哪些呢？

（1）說理容易讓人明白、接受。

（2）能讓抽象的事物更加具體清晰。

（3）能使形容的事物更加形象，給人留下深刻的印象。

（4）美化文章的語言和情感。

綜合以上四點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，要使小學(xué)生記住這些作用確實(shí)有些難度，我們不妨把比喻修辭手法的作用用四個(gè)字來概括，就是“生動(dòng)形象”。當(dāng)然，在小學(xué)閱讀中賞析比喻句時(shí)，不單單要說出要賞析的這個(gè)比喻句是把什么比作成什么，還要說出這個(gè)比喻句的作用，生動(dòng)形象地寫出了什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情。因此，我們可以這樣總結(jié)比喻句：

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作成……，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。

例：花如云，花如海，花如霞。

運(yùn)用答題公式可以做如此賞析：運(yùn)用比喻的修辭手法，把花比作成云、海、霞，生動(dòng)形象地寫出了花輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛和贊美之情。

三、如何判斷句子不是比喻句

某公立學(xué)校二年級(jí)下學(xué)期的某次期末測(cè)試中，出現(xiàn)如下一道題：

1.這只小松鼠的身體像老鼠那么大。（ ）

2.小刺猬身上的刺像鋼針那么銳利。（ ）

3.森林里樹木種類繁多，像松樹、白樺、紅松、水曲柳……（ ）

這所學(xué)校二（3）班45名同學(xué)，做出正確選項(xiàng)的有14名同學(xué)，當(dāng)然也包括有些學(xué)生選擇兩項(xiàng)或三項(xiàng)答案。為什么會(huì)出現(xiàn)這類情況呢？就是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)比喻的概念、類型還沒有區(qū)分清楚，看到帶有“像”字的句子就認(rèn)為是比喻句。

第一項(xiàng)“這只小松鼠的身體像老鼠那么大?！笔恰跋瘛弊志渲斜硎颈容^關(guān)系的句子，因?yàn)樗墒蠛屠鲜蠖际恰笆蟆鳖悇?dòng)物；第二項(xiàng)“小刺猬身上的刺像鋼針那么銳利?！边@一句有本體“小刺猬的刺”，有比喻詞“像”，有喻體“鋼針”，“像”字前后的兩個(gè)事物不同類且有相似點(diǎn)，所以這一句是比喻句；第三項(xiàng)“森林里樹木種類繁多，像松樹、白樺、紅松、水曲柳……”是“像”字句中表示舉例的句子，是為了說明森林里樹的種類繁多。因此，這道題的答案為第二項(xiàng)。

四、運(yùn)用比喻修辭手法的注意事項(xiàng)

（一）傳達(dá)感情色彩

比喻要有感情色彩，更重要的是通過使用比喻修辭手法，能夠更直接、更顯現(xiàn)、更生動(dòng)地傳達(dá)作者的思想感情。

（二）突出事物特點(diǎn)

在日常寫作中，用上比喻的修辭手法，能夠生動(dòng)地突出事物的特點(diǎn)，形象地把事物刻畫得入木三分。

（三）運(yùn)用比喻原理

在使用比喻修辭手法時(shí)了解比喻的特點(diǎn)，不要隨便寫，要遵守“把什么比作什么”的比喻原理，區(qū)分五種“像”字句不是比喻句。

（四）更加生動(dòng)形象

運(yùn)用比喻修辭手法，使本體更加地生動(dòng)、易懂、直觀、形象，使讀者更加容易體會(huì)語言的靈動(dòng)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到比喻，課文、詩歌、古詩或者文言文都會(huì)出現(xiàn)，并且會(huì)使用不同的比喻方法，通常是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物，所以在運(yùn)用比喻時(shí)，我們要注意，一是本體和喻體是有本質(zhì)的不同的，注意比喻詞前后是兩個(gè)不同類的事物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。要同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，才能稱之為比喻句。

對(duì)于小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)比喻句，首先能辨別比喻句，會(huì)使用比喻句，體現(xiàn)出基本的語文素養(yǎng)，也表現(xiàn)出孩子們的才情。從比喻修辭的概念、形式、分類、作用及判斷上進(jìn)行深刻分析，使這一“天才的標(biāo)志”更為清晰、準(zhǔn)確地為學(xué)生所用，為我們的語言增光添彩。