淺析多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

謝天天

（北京師范大學(xué)長春附屬學(xué)校，北京）

多元化教學(xué)方式不僅改變了最初教師“一筆一教案”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而且還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中受到良好的教育，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐很強(qiáng)的學(xué)科，它來源于生活，也要應(yīng)用于生活。所以在日常教學(xué)中，教師不妨利用生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教授三年級(jí)上冊“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的時(shí)候，在上課之初，我先拿出一個(gè)棒棒糖，接著指著棒棒糖問學(xué)生：“你們知道棒棒糖多少錢么？”學(xué)生一致回答：“五角?！蔽医又鴨l(fā)學(xué)生：“五角在數(shù)學(xué)之中該怎么表示??？”同學(xué)們搖搖頭，都表示不知道?？吹綄W(xué)生一臉的好奇，我開始為學(xué)生講解關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的知識(shí)。在教授完小數(shù)點(diǎn)的知識(shí)后，我從口袋里取出一堆超市的購物小票，將它們分發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生將這些小票的數(shù)字讀出來，并且按數(shù)字大小進(jìn)行排列。學(xué)生感到很新奇，很快就將那些數(shù)字排列完畢。我一一檢查了他們的小票，并且對于排列正確的給予表揚(yáng)，對于錯(cuò)誤的則指導(dǎo)他們將錯(cuò)誤改正，鼓勵(lì)他們下次做好。這樣活潑生動(dòng)的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與性，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，讓他們在愉悅的環(huán)境里學(xué)到了知識(shí)。

二、采用實(shí)踐教學(xué)法，提高學(xué)生的參與性

小學(xué)實(shí)踐教學(xué)法是指教師結(jié)合學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索的方式學(xué)習(xí)的一種方法。比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊“認(rèn)識(shí)鐘表”的時(shí)候，我先指導(dǎo)學(xué)生用紙板和火柴做了一個(gè)簡單的鐘表，接著開始講述關(guān)于鐘表的知識(shí)。在鐘表知識(shí)講授完成后，我開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。比如，我先讓大家在表上表示出現(xiàn)在的時(shí)間，接著讓學(xué)生在鐘表上顯示出自己一天的活動(dòng)，比如，幾點(diǎn)上課，幾點(diǎn)下課，幾點(diǎn)回家等等。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，轉(zhuǎn)變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、利用信息化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

隨著時(shí)代的發(fā)展，以電腦和多媒體為主的信息化教學(xué)開始走進(jìn)小學(xué)教育，成為小學(xué)教育的一大助力。它以生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)備受小學(xué)師生的喜愛。比如，在教授一年級(jí)下冊“有趣的圖形”一課時(shí)，我先給大家播放了停在學(xué)校門口的校車的圖片，接著問學(xué)生：“這個(gè)場景是哪里啊，這個(gè)汽車你們認(rèn)識(shí)嗎？”學(xué)生開始嘰嘰喳喳地回答：“這是我們每天坐的，這是我們的校車?！钡葘W(xué)生回答完后，我接著提示學(xué)生：“我們常坐的校車都是由什么圖形組成的?。俊睂W(xué)生有的回答：“轱轆是圓形的?！币灿械幕卮穑骸败囬T是長方形的?！庇械幕卮穑骸胺鍪汁h(huán)是三角形的?！蔽覍W(xué)生的回答一一做了肯定，接著為學(xué)生展示了汽車的各個(gè)部件和立體模型，并利用這個(gè)立體模型為學(xué)生講解了各個(gè)圖形的樣子，以及在汽車中的位置和作用。由于多媒體采用的是立體技術(shù)，所以模型顯得立體而有美感，學(xué)生很快就記住了各個(gè)圖形的樣子，并將它們與生活中的圖形聯(lián)系了起來。

四、采用合作教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

合作教學(xué)法就是指教師在充分尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，讓學(xué)生彼此之間通過相互配合、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。它的優(yōu)勢在于不僅能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和同學(xué)情感。在合作教學(xué)中，教師不必每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都教，而是在學(xué)生遇到困難之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生解決合作學(xué)習(xí)過程中的問題。

五、采用游戲教學(xué)法，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)

在小學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法是最常用也是最有效的教學(xué)方法。由于小學(xué)生的年齡較小，對于游戲他們有著由衷的熱愛，相比枯燥、無聊的教學(xué)，游戲更能吸引他們的注意力，所以教師應(yīng)該積極利用這一點(diǎn)利用游戲來開展教學(xué)工作。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維特點(diǎn)的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，讓他們在游戲的氛圍里學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊“乘法”的時(shí)候，對于乘法口訣的應(yīng)用，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行接龍比賽，由老師背誦第一個(gè)，接著由另一個(gè)學(xué)生接下去，每個(gè)學(xué)生說一個(gè)，如果哪位學(xué)生接錯(cuò)了，或者無法接下去，那么，就由他來為大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣生動(dòng)的教學(xué)方式，不僅充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還收到了很好的教學(xué)效果，使他們在以后的課堂教學(xué)中更加的積極和主動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。

總之，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法開展日常教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。