小學體育游戲的設計及合理應用

李新毅

（太原市尖草坪區(qū)雙語實驗小學校，山西 太原）

體育課程以發(fā)展學生的體能和提高身體素質(zhì)為主，小學體育在幫助學生強身健體的同時還培養(yǎng)了學生的體育能力，為以后建立良好的體育意識打下基礎。隨著全民健身理念的不斷深入，小學義務教育階段對學生體育健康的重視程度也越來越高。傳統(tǒng)的體育教學方法對于活潑好動的小學生來講，過于死板，課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)小學生對體育課程學習的積極性。為了更好地提升小學體育教學效果，創(chuàng)新小學體育教學方式，我們提出將體育教學的內(nèi)容通過游戲方式進行，讓小學生在玩中學習，體會體育鍛煉的樂趣，提高學習體育的興趣。

一、小學體育游戲設計應遵循的原則

1.體育游戲設計注重趣味性和健身效果

小學階段是一個孩子成長的關鍵期，身體的鍛煉尤為重要。小學體育注重對學生身體機能的鍛煉，達到增強體質(zhì)的目的。在體育教學過程中設計游戲首先以吸引學生興趣為主，對游戲的趣味性有一定的要求，要符合小學生的年齡和身體特點，同時又方便學生很快掌握游戲技能；其次就是在游戲中達到對學生力量、速度、靈活性、耐力、柔韌性等方面身體素質(zhì)的鍛煉，增強學生的平衡能力，提高學生的反應速度。例如，在體育教學中指導學生進行花樣跳繩，結(jié)合學生感興趣的動畫片角色進行分組比賽，設計一些挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，逐步地激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。

2.在游戲中指導學生掌握相關體育技能

注重游戲與體育技能兩者之間的結(jié)合，讓學生身體各方面的能力得到提高的同時又能玩得很開心，增強學生對體育這門課程的喜愛之情和興趣。因此游戲設計時，教師應重視體育技能的融入。比如，教師指導學生進行“兩人三足”的游戲時，以鍛煉學生的平衡感和判斷能力、反應速度為教學目的。不能只單純考慮游戲環(huán)節(jié)，要將相關的體育能力培養(yǎng)與游戲進行有效結(jié)合，從而提高體育教學效果。

3.注重學生德、智、體三方面的全面發(fā)展

素質(zhì)教育提倡對學生德、智、體三方面的培養(yǎng)，體育雖然有一定的競技性，但是良好的體育素養(yǎng)是不能忽視的。體育教學還應注意團隊意識和協(xié)作能力方面的培養(yǎng)，構(gòu)建良好的集體榮譽感，同時還要提高學生的心理素質(zhì)，教師應教導小學生友誼第一，比賽第二，引導學生正確的比賽意識，避免其面對失敗時產(chǎn)生負面的心理負擔。在游戲中培養(yǎng)良好的品德和行為，體會集體力量，感受集體的溫暖，增強個人的責任意識，達到德、智、體的全面發(fā)展。

教師可結(jié)合電視節(jié)目中流行的環(huán)節(jié)開展游戲，比如，讓學生玩“撕名牌”的游戲，設定一些適合小學生的游戲規(guī)則，準備相應的道具，施行相應的獎懲制度，迎合小學生的心理，讓他們調(diào)動玩游戲的熱情，在撕名牌的過程中，對其團隊協(xié)作、反應能力、跑步速度等方面進行鍛煉，提高其多方面的能力[1]。

二、小學體育游戲設計應注意的事項

體育游戲的設計增強了體育課程的趣味性，在設計時還需要從小學生的身體特點出發(fā)進行合理的調(diào)整，設計合理的運動量，避免游戲強度超過小學生的身體負荷。教師在游戲開展前為學生講解游戲規(guī)則，對動作進行正確示范，引導學生明確游戲目的，教師應以學生為主體，讓學生自主選擇喜歡的運動器械，增強師生之間的溝通和交流。運動前還應重視熱身環(huán)節(jié)，防止小學生在運動過程中的肌肉拉傷，保證運動的質(zhì)量。游戲的設計必須針對小學生的身心發(fā)展特點來進行，超出小學生理解范圍的游戲不推薦開展。游戲還應注意多樣化，比如打乒乓球的環(huán)節(jié)可以設計單打也可以設計雙打，經(jīng)常變換游戲方式，讓學生始終保持興趣。語言的夸獎和實物方面的獎勵，更能激發(fā)學生的學習興趣。

三、小學體育游戲合理應用的方法

體育游戲可以將學生引入相應的游戲情境中，激發(fā)學生的競技意識，因此在合理應用體育游戲的時候，教師應充分考慮學生的喜好，創(chuàng)新游戲環(huán)節(jié)，讓學生興致勃勃地參加體育游戲。比如，引導學生進行“一二三，木頭人”的游戲時，教師可設計不同的角色，喊口號時注意時間、距離的控制，在路線上還可以設計不同的障礙，對動作有難度和特色的學生給予獎勵，激勵學生在玩的過程中，動腦動手，腦力與體力共同發(fā)展[2]。

教師還可以積極應用創(chuàng)新元素，推動教學內(nèi)涵的體現(xiàn)。為學生營造積極正面的學習心態(tài)和氛圍，讓體育課成為學生釋放壓力、緩解緊張心理的課堂，培養(yǎng)學生多方面的能力，且在強健體魄的同時讓腦力得到啟發(fā)和鍛煉。

將小游戲融入小學體育教學中，創(chuàng)新小學體育教學的方式，借助多種多樣的游戲活動來引導小學生進行身體素質(zhì)鍛煉，不僅有助于培養(yǎng)小學生多方面的能力，還能使小學生的身心在體育課學習中得到發(fā)展和進步，幫助學生提高體育學習的興趣，掌握體育運動的知識和技巧，值得在小學體育教學中積極開展。