游戲教學法在初中足球教學中的應用

楊子辰

（無錫市倉下中學，江蘇 無錫）

在體育教學中經常會使用到游戲教學法，足球教學中也普遍使用這種教學方法。我國當前的初中足球教學中普遍存在著教學質量低下、師資力量參差不齊以及發(fā)展緩慢的現象，這對于培養(yǎng)我國的專業(yè)化的足球人才是極為不利的，足球教學法在我國當前的初中足球教學中的作用仍然有待提升。我們需要強化游戲教學法在初中足球教學中的應用，發(fā)展學生足球興趣，提高足球教育的質量，讓更多的孩子能夠學會足球技術，能開展好足球比賽，促進學生體質健康。

一、游戲教學法在初中足球教學應用中的作用

1.為學生營造良好的學習氛圍

學習氛圍對學生的成長是非常重要的，良好的學習氛圍能夠促進學生學習成績的進步，提升班級整體的水平。使用游戲教學法來對初中學生進行足球教育，能夠讓初中生在輕松愉快的學習氛圍中掌握基礎的足球技能，形成良好的學習氛圍。初中足球教學中非常重要的一個方面就是學生整體的學習氛圍情況。只有在良好的學習氛圍中，他們才能夠將興趣愛好轉化為學習的動力，將學習態(tài)度從被動變?yōu)橹鲃覽1]。我們可以在進行足球的理論教學時，適時地穿插一些足球游戲，活躍課堂氛圍。根據課堂氛圍情況來增加或減少游戲活動的內容，是當前使用較多的教學方法。

2.激發(fā)學生的學習興趣和積極性

興趣是學生的第一位老師，良好的學習興趣才能培養(yǎng)出更加專業(yè)的足球人才。在實際的足球教學環(huán)節(jié)中，我們不僅要教會學生更多的足球知識，還要注意培養(yǎng)學生對足球的興趣，讓學生能夠對足球產生較強的興趣，培養(yǎng)他們對足球積極的態(tài)度。游戲教學法可以讓學生在輕松的教學氛圍中對足球運動有新的認識，激發(fā)起學生的積極性，進一步提升足球教育的質量和效率，推動校園足球的進一步發(fā)展。

3.促進學生身心健康發(fā)展

德、智、體、美統一發(fā)展是我國的素質教育所追求的，當前的教學環(huán)節(jié)應該更加注重對學生身心健康方面的教育。游戲教學法能夠讓學生在平時的學習過程中，學會與同學更好地交流與相處，學會更多的人際交往技能，培養(yǎng)與外界接觸的綜合能力，有利于促進學生的身心健康發(fā)展。同時游戲教學法還能夠有效緩解學生的學習壓力，讓他們在釋放壓力的過程中提高足球技能與水平。

二、游戲教學法在初中足球教學中的應用要點分析

1.合理設計游戲教學內容

要想讓游戲教學法發(fā)揮應有的作用，首先需要做的就是合理地設計游戲教學的內容，讓更多的學生能夠接受游戲的內容，主動地加入到游戲的過程中來，因此對游戲設計提出了較高的要求。在設計內容時，教師要對初中學生的足球技能、學習能力以及興趣點進行較好的分析，安排合適的游戲環(huán)節(jié)。對不同特點的學生需要設計不同的游戲內容，比如對于女生來說，需要設計運動量和難度較小的游戲內容，而對于男生或者足球基礎較好的學生來說，則需要設計難度稍大的游戲內容[2]。

2.注意游戲的編排與組織

游戲的內容固然重要，但是游戲的編排與組織也是游戲教學法所需要注意的問題，我們的足球教師需要在日常的訓練中編排與組織合理的游戲。從當前大多數初中足球學校來看，大多數的足球教育雖然采取了游戲教學法，但是在內容的編排與組織上卻存在嚴重的不足情況。教師在日常的教學過程中要對學生的學習情況進行積極的跟進與分析，如果發(fā)現學生的學習狀態(tài)偏離教學的目標，就需要對游戲的內容以及組織和編排形式進行相應的改進。

3.強化團隊意識與規(guī)則意識，確保游戲教學的安全

足球運動是一項團隊運動有規(guī)則的運動。踢好足球，首先必須要從思想意識上提升足球的團隊意識和規(guī)則意識，并且以此發(fā)展學生的足球認知水平以及技戰(zhàn)術水平。足球游戲設計和編排以及足球球游戲教學環(huán)節(jié)中要重視培養(yǎng)團隊意識與規(guī)則意識，確保游戲教學的安全，讓學生在潛移默化中形成良好的道德品質。

三、結束語

隨著我國校園足球的推廣，將來會有更多的初中生進入到足球的學習中來，而足球的游戲教學法是當前我們使用最普遍、效果最好的教學方法。我們要根據學生的實際情況，強化團隊意識與規(guī)則意識，確保游戲教學的安全的情況下，設計與編排合理的游戲教學內容，吸引更多的學生參與足球運動，發(fā)展足球教學，普及學生足球知識，推動校園足球運動上一新的臺階。