青春期學(xué)生逆反案例研究
——他為何逼迫爸爸媽媽分居

■ 周秀琴

案例：小名士的驚人之舉

蘇林到我這兒咨詢是班主任介紹的，班主任給我打電話說(shuō)：“班里有一個(gè)學(xué)生突然不想上學(xué)了，想辦理退學(xué)手續(xù)。最關(guān)鍵的是這個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，在班里還是班干部。自己已跟他多次談過(guò)話，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)明原因，但他堅(jiān)決要退學(xué)。”

來(lái)到我這兒，我直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，“你的事情我已經(jīng)聽班主任說(shuō)了。作為高二的學(xué)生，你已經(jīng)是大孩子了。我相信你能為自己做出正確的選擇。無(wú)論你如何選擇，我都會(huì)支持你。今天，只是想跟你聊一下：今后的打算是什么？”

很顯然，他對(duì)我的態(tài)度有些意外。因?yàn)橐恢币詠?lái)，班主任、媽媽和周圍的人都在試圖說(shuō)服他，他這樣做不對(duì)。他說(shuō)：“我這么做的目的就是要向老爸證明：我這人不笨，不按照他給我設(shè)計(jì)的路線走，一樣也可以成功?！?/p>

他很快就把自己的目的說(shuō)了出來(lái)：“我就是要用行動(dòng)告訴爸爸，他不是萬(wàn)能的,他想控制我的人生,沒(méi)門!他想讓我讀高中，我就是偏要上技校。”

征得蘇林的同意，我約見了蘇林的媽媽。蘇林的媽媽是位優(yōu)雅的女性，有著良好的修養(yǎng)。在蘇林媽媽的敘述下，往事一幕幕呈現(xiàn)出來(lái)：“我和蘇林的爸爸生他的時(shí)候，年齡都比較大了，因此我們對(duì)孩子傾注了所有的心血。爸爸是一名高級(jí)軍官，平時(shí)工作很忙，可是只要在家，眼睛就全在兒子身上，從早上起來(lái)怎樣整理衛(wèi)生，到房間內(nèi)物品如何排放，到吃飯時(shí)碗筷如何擺放，再到練習(xí)琴棋書畫，沒(méi)有一樣不在操心。也正是因?yàn)榘职直M心盡力，孩子上小學(xué)時(shí)很優(yōu)秀，還被評(píng)為J市的小名士?？墒?，不知這孩子怎么了，從上初中時(shí)就開始和爸爸對(duì)著干。有一天晚上，孩子忽然不見了。家里人非常著急，發(fā)瘋一般地四處尋找。我們一直等到凌晨?jī)牲c(diǎn)，突然在一座三層建筑物上，看到一個(gè)小小的黑點(diǎn)。我們慢慢靠近，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是寶貝兒子。他正坐在樓頂邊上，腿就懸空在樓外，一不小心，后果不堪設(shè)想。我急急地說(shuō)：“孩子，你干什么，趕緊下來(lái)！”當(dāng)時(shí)嚇得我聲音都變了！黑暗中，孩子抬手指了指爸爸，說(shuō)：“媽媽，今天你做個(gè)選擇，要我還是要他？要我，咱們娘兒兩個(gè)走；要他，我跳下去?！蔽覜](méi)有時(shí)間考慮，也沒(méi)有考慮的余地，就答應(yīng)他：“孩子，當(dāng)然要你了！你趕緊下來(lái)，有話好好說(shuō)！”

那一晚，蘇林從樓頂下來(lái)后并沒(méi)有睡覺，而是催促著媽媽收拾東西。第二天一早，娘兒倆就從軍區(qū)大院搬了出去，住到媽媽的單位宿舍里。誰(shuí)也沒(méi)有想到：這一搬，竟然是四年！夫妻二人雖然在同一個(gè)城市中，卻做了四年周末夫妻。

輔導(dǎo)策略：家庭治療

我運(yùn)用家庭治療的方式給蘇林一家進(jìn)行輔導(dǎo)。家庭治療的一個(gè)很大特點(diǎn)是，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，且需要一個(gè)正常的結(jié)構(gòu)，各人要到各人的位置上去。如果家里有一個(gè)人出現(xiàn)了癥狀，那一定是整個(gè)家庭結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題。

比如：兒子做了爸爸該做的事情，他就代替了爸爸的位置，會(huì)不勝其苦。哪怕他不出現(xiàn)問(wèn)題，家里的其他人也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以，結(jié)構(gòu)性家庭治療的觀點(diǎn)是：癥狀出現(xiàn)在一個(gè)人身上，但一定是整個(gè)家庭系統(tǒng)有了問(wèn)題。

第一次家庭治療，我運(yùn)用的是沙盤療法。一家三口的互動(dòng)模式在沙盤中呈現(xiàn)得一覽無(wú)余。爸爸、媽媽、兒子每個(gè)人都各自畫了個(gè)地方，每一輪都自顧自的，好像別人根本不存在，毫無(wú)交流。而兒子的主題竟然是“爸爸是個(gè)懦夫”?？吹絻鹤幼龅纳潮P，媽媽忍不住了，當(dāng)場(chǎng)就哭了起來(lái)。

爸爸狠狠地瞪了媽媽一眼，說(shuō)：“你哭什么！”他顯然并沒(méi)有了解妻子的內(nèi)心感受。妻子被他這一聲吼嚇了一跳，馬上停止了哭泣。兒子對(duì)于爸爸顯然不滿，說(shuō)：“你一點(diǎn)都沒(méi)有改變！你還是老樣子！”爸爸慌忙解釋：“孩子，我和媽媽是愛你的，我也正在調(diào)整！剛才我們一起做沙盤時(shí)，我怕打攪你才沒(méi)有和你一起做?！甭牭桨职诌@么說(shuō)，媽媽也開始給爸爸打圓場(chǎng)：“兒子，爸爸很愛我們娘兒兩個(gè)。而且爸爸是軍人，是保家衛(wèi)國(guó)的。你怎么會(huì)認(rèn)為爸爸是懦夫呢？”蘇林并不搭理媽媽。低下頭，繼續(xù)他自己的話題：“在我們家，爸爸永遠(yuǎn)是對(duì)的，即使他不對(duì)，他也會(huì)想辦法證明自己是對(duì)的！”

原因分析：兒子扮演了媽媽的拯救者

家庭治療結(jié)束后，媽媽又專門到我的咨詢室來(lái)了一趟。剛坐下，她就說(shuō)：“周老師，其實(shí)剛才的家庭治療中，把我們家的模式呈現(xiàn)得特別清楚。孩子說(shuō)得很對(duì)，他爸爸就是一個(gè)‘永遠(yuǎn)對(duì)’的人。因?yàn)檐娙说木壒剩哑綍r(shí)工作上的習(xí)慣和角色帶回到家里，在家里說(shuō)一不二。 別說(shuō)是孩子，就是我，也經(jīng)常被他一句話堵得很難受。原來(lái)我們一家三口一起住時(shí)，因?yàn)樗毼坏脑颍覀冏≡谒麊挝淮笤簝?nèi)。為了維護(hù)他的形象，有事我都不能跟他吵，所以經(jīng)常感到心里很堵，嗓子就像有什么東西噎在那里一樣，很難受！我和孩子搬出來(lái)住后，我內(nèi)心的感覺反而暢快了。所以，我覺得兒子是我們家庭和睦的一個(gè)大功臣！”

在這個(gè)案例中，兒子用極端的方式逼迫爸爸媽媽分開，看起來(lái)有點(diǎn)大逆不道。實(shí)際上，他已意識(shí)到，在爸爸媽媽的相處中，爸爸認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，要求媽媽聽他的，其實(shí)已扮演了“迫害者”的角色。因?yàn)檫@種方式已經(jīng)開始損害媽媽的身體健康，于是，他用這種方式來(lái)拯救媽媽。

美國(guó)心理學(xué)家卡普曼認(rèn)為，每個(gè)人心中都有一個(gè)這樣的三角戲?。菏芎φ撸群φ撸日摺！捌群φ摺卑炎约悍旁谳^高的位置，習(xí)慣貶低別人，把別人看得較低下?！罢日摺币彩前炎约悍旁谳^高的位置，把別人看得較低下，但他的方式是從較高的位置為別人提供幫助，他相信“我必須幫助別人，因?yàn)樗麄儾粔蚝谩?，無(wú)法幫助自己。而“受害者”則把自己放在一個(gè)較低下、不好的位置。依靠拯救者提供幫助，而肯定自己“我無(wú)法靠自己來(lái)解決”。

蘇林一家的相處中，爸爸扮演的就是迫害者角色，他在家里說(shuō)一不二，這種風(fēng)格讓媽媽感到極為不舒服。因他身處高位，為了維護(hù)他的尊嚴(yán)，媽媽就一直隱忍著，而且，她認(rèn)為除了“忍”沒(méi)有別的辦法。因?yàn)樗J(rèn)為丈夫是愛自己和這個(gè)家庭的，總不能為了他的“自以為是”與他離婚。可是，這不意味著她就能接受丈夫的行為，雖然表面不反抗，但內(nèi)心積累了很多負(fù)面情緒，以致有了很多軀體化癥狀。此時(shí)，媽媽淪為“受害者”角色。

看到媽媽這樣，蘇林就扮演了“拯救者”的角色。當(dāng)然，他拯救者的角色是通過(guò)犧牲自己的方式進(jìn)行的，爸爸不改變，他就和媽媽離開家。而離開家，離開迫害者，其實(shí)也是媽媽潛意識(shí)里希望的。在爸爸媽媽分居期間，蘇林感受到爸爸變化不大，就用犧牲掉自己的前途的方式來(lái)向爸爸抗議。

給父母的建議

相信每個(gè)人都能為自己負(fù)責(zé)。在家庭里，每一個(gè)成員能夠發(fā)揮自己的能力，每一個(gè)人都能為自己負(fù)責(zé)，這個(gè)家庭就可以健康地成長(zhǎng)，家庭成員一輩比一輩好，幸福感越來(lái)越強(qiáng)。這就是一個(gè)好的家庭。

在蘇林的家庭里，爸爸在事業(yè)上很成功。在他的心里，妻子和兒子都是弱小的，是需要他保護(hù)的，因此，他想當(dāng)然地認(rèn)為，他們就應(yīng)該聽他的。于是他在行為上武斷，在思想上主觀，經(jīng)常給兒子和妻子灌輸“社會(huì)上很危險(xiǎn)”之類的思想。媽媽意識(shí)到自己無(wú)法與丈夫?qū)?，無(wú)意識(shí)地將兒子拉到“受害者”的陣營(yíng)內(nèi)。

可是，兒子不相信媽媽能為自己負(fù)責(zé)，于是介入到父母的關(guān)系中來(lái)，要與爸爸對(duì)抗來(lái)保護(hù)媽媽。蘇林就成為一個(gè)因?yàn)榘职值目刂贫鴺O度逆反的例子。

更多的家庭是爸爸媽媽同時(shí)控制，不允許孩子為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。

夫妻關(guān)系優(yōu)于親子關(guān)系。在家庭里面，夫妻關(guān)系優(yōu)于親子關(guān)系是一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)?，F(xiàn)在很多家庭里，很具有代表性的就是“母子纏結(jié)”。爸爸在生完孩子以后就被家庭“開除”了，然后媽媽與孩子相依為命。其實(shí)，媽媽的很多焦慮、不滿、失望即使不說(shuō)，孩子也能夠感覺得到。媽媽的每一滴眼淚，都會(huì)流進(jìn)孩子的心里。如此，孩子自身的焦慮值就會(huì)非常高。如果情況很嚴(yán)重，孩子就會(huì)成為離不開家的孩子，他可能會(huì)因?yàn)楦鞣N理由不去上學(xué)。而根源在于，他離不開媽媽，或者說(shuō)，這個(gè)家不安全，他需要守護(hù)這里。

在蘇林家里，從他出生，親子關(guān)系就優(yōu)于夫妻關(guān)系，夫妻二人都認(rèn)為孩子的事是最重要的，在孩子進(jìn)入青春期后，母子結(jié)成同盟，把爸爸排除在外。母子二人搬出了三人共同的家。此時(shí)，孩子在很大程度上取代了爸爸的位置。這就給蘇林一個(gè)錯(cuò)覺，他認(rèn)為自己能控制一切，所以他就做出了前面的舉動(dòng)。

經(jīng)過(guò)十次家庭治療，蘇林和母親搬回家里，結(jié)束了四年的分居生活；而蘇林自己也認(rèn)清自己需要的是上大學(xué)而非讀技校，重新回到了學(xué)校。