黃 蓉
(四川省犍為師范學(xué)校附屬小學(xué))
◆現(xiàn)狀◆
走進(jìn)小學(xué)生的語文作業(yè)庫,我們稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn),作業(yè)內(nèi)容單調(diào),作業(yè)形式呆板:抄詞、組詞、填空、造句、問答、作文……練習(xí)內(nèi)容中知識(shí)鞏固題多,應(yīng)用實(shí)踐少。小學(xué)生的語文作業(yè)已經(jīng)被各種測(cè)評(píng)或模擬卷牽著鼻子走,這樣的現(xiàn)狀在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中可真是屢見不鮮。這種單一的作業(yè)已經(jīng)搞得學(xué)生苦不堪言,這樣的做法不得不讓我們深思。
◆策略◆
新課標(biāo)指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。因此,怎樣讓兩者有機(jī)結(jié)合,如何發(fā)揮語文作業(yè)的作用,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?我認(rèn)為在語文教學(xué)中要提高練習(xí)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,突破傳統(tǒng)的作業(yè)形式,消除簡(jiǎn)單重復(fù)的弊端,實(shí)施聽說讀寫全面開花,與唱、畫、游戲、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)巧妙結(jié)合起來,讓學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)帶來的快樂。
俗話說:“興趣是最好的老師?!爆F(xiàn)代教學(xué)改革朝著教與樂的方向發(fā)展。練習(xí)的設(shè)計(jì)要具有趣味性,題目要新穎,形式要活潑,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。這就要求教師多為學(xué)生提供既有多樣性又有實(shí)效性的創(chuàng)新性作業(yè)。
1.背背、寫寫
教師應(yīng)結(jié)合教材,根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn),夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),有效地引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用好詞佳句,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教師可布置學(xué)生根據(jù)喜好模仿課文某一特色句子或某一片段寫一寫,也可用課文中喜歡的詞寫一段話,如:學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》后,可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè):(1)你能描寫場(chǎng)景并用上“五光十色、熱鬧非凡、應(yīng)接不暇”等詞語嗎?(2)請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文,為“鳥的天堂”的導(dǎo)游寫一篇解說詞,你學(xué)會(huì)了哪些好詞佳句?能說給別人聽聽嗎?如:學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》之后,讓學(xué)生寫寫讀后感,抒發(fā)心中的情懷。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì),定會(huì)體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用語言文字的能力。
2.想想、畫畫
小學(xué)生生性活潑,蹦蹦跳跳,也喜歡畫畫。在教學(xué)中,教師可挖掘教材中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的繪畫欲望,用繪畫的形式完成作業(yè)。如:學(xué)習(xí)了古詩《墨梅》,可讓學(xué)生根據(jù)詩的意思給課文配插圖,學(xué)生展開了想象的翅膀,一朵朵梅花在他們的筆下生花。這不是一種藝術(shù)享受嗎?學(xué)習(xí)了《荷花》一課,老師讀課文,學(xué)生閉眼想象。剛才小動(dòng)物告訴你什么悄悄話了?小鳥告訴我……蝴蝶告訴我……蜜蜂告訴我……青蛙告訴我……學(xué)生想象之門大大開啟,學(xué)生的想象能力得到充分的發(fā)展。
3.查查、評(píng)評(píng)
有人說,語文的外延等同于生活。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,讓作業(yè)與社會(huì)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)有所用”的樂趣。如:學(xué)習(xí)了《菜園》后,可布置學(xué)生去菜園或菜市場(chǎng)看一看,了解蔬菜的名稱,觀察它們長(zhǎng)什么樣。又如在糾正錯(cuò)別字的活動(dòng)中,我班開展了“走進(jìn)我們的社區(qū)”活動(dòng),讓學(xué)生留心我們社區(qū)的店名、路名、廣告詞等,找出其中的錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句,然后在班上開設(shè)“錯(cuò)別字醫(yī)院”,請(qǐng)大夫會(huì)診。還可以讓學(xué)生搞實(shí)物收集,如:郵票、火花、圖片、煙紙、糖紙。指導(dǎo)他們選擇地粘在作業(yè)本上,最后進(jìn)行展示。也可以做“語言”搜集,如從報(bào)紙、電視、廣播等媒體中,搜集名人警句、精彩廣告語言,定期交流,相互學(xué)習(xí)。
4.做做、記記
結(jié)合語文、自然、社會(huì)等學(xué)科,讓學(xué)生做小實(shí)驗(yàn),進(jìn)行語文實(shí)踐?!稙貘f喝水》《撈鐵牛》《曹沖稱象》等課文,其中的科學(xué)道理可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解,還可以讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)(制作)記錄。另外,還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些與教材有關(guān)的小制作。這樣,學(xué)生既能消化教學(xué)內(nèi)容,又能積累讀寫素材。
5.編編、演演
小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)形式多種多樣,可以讓學(xué)生編謎語、改編課本劇、創(chuàng)編故事、設(shè)計(jì)廣告詞、編優(yōu)秀作文集等,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。如,在復(fù)習(xí)生字時(shí),可改變過去抄的習(xí)慣,讓學(xué)生利用生字編謎語來分析字形。學(xué)生通過動(dòng)腦,編出了許多精彩的謎語。如鬼在打架(魁);弟弟流淚了(涕);奶奶沒有女(乃)……學(xué)習(xí)了《窮人》后,讓學(xué)生編一編:桑娜和漁夫抱回了西蒙的孩子后,又該怎樣生活呢?在《孔融讓梨》中,讓學(xué)生演一演孔融和父親。在有關(guān)健康知識(shí)的口語交際中,讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞等等。這樣的作業(yè),既有可供深入探討的發(fā)展區(qū),又可以讓學(xué)生跳一跳摘到香甜可口的果子,學(xué)生樂于完成。
每個(gè)學(xué)生都是一本多彩的書,一首動(dòng)聽的歌。因此,承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,因此,教師在布置作業(yè)練習(xí)中,應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè),這樣,學(xué)生就能享受成功的喜悅。如學(xué)習(xí)了《可愛的草塘》,可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè):
喜歡朗誦的你,有感情地朗讀課文,或讀給全班同學(xué)聽,也可進(jìn)行課文錄音。
喜歡繪畫的你,可根據(jù)課文描寫,用你五彩的筆繪出你心目中可愛的草塘。
喜歡書法的你,用你最漂亮的字兒,摘抄本文好詞佳句。
喜歡作詩的你,可用一首小詩(或兒歌)來贊美可愛的草塘。
喜歡電腦的你,可上網(wǎng)查查可愛的草塘相關(guān)的資料,然后與同學(xué)分享。
喜歡寫作的你,仿本文寫法,介紹一處你家鄉(xiāng)的美景。
……
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及能力,任選一題或多題完成。這樣既能使學(xué)生展示自己的才藝特長(zhǎng),彰顯學(xué)生的個(gè)性,又能讓學(xué)生喜聞樂做。通過以上練習(xí),還可以讓學(xué)生模仿相關(guān)設(shè)計(jì)自己設(shè)計(jì)作業(yè),如:《索溪峪的野》。多樣化的作業(yè)將構(gòu)成學(xué)生課內(nèi)外生活的重要時(shí)空,我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生在自然社會(huì)的大課堂中去感悟生活處處皆語文,學(xué)生的個(gè)性在享受作業(yè)帶來的樂趣中也能得到充分發(fā)展。