沂蒙精神引領下學校紅色研學旅行的探究
——以沂南縣孟良崮實驗學校為例

■ 王緒堂

一、問題的提出

教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》 （教育部教基一[2016]8號文） ，明確提出把研學旅行納入中小學教育教學計劃，以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，倡導把學習與旅行實踐相結合，強調學思結合，突出知行合一。目前，一些紅色研學旅行活動流于形式，“重旅游、輕研學”，類似“走馬觀花”、“蜻蜓點水”，最重要的是缺乏指導學生開展紅色研學旅行的具體課程，育人效果并不明顯。具體表現(xiàn)為：

第一，旅行課程流于形式，課程學習表面化、娛樂化，學生得到的僅僅是淺層次的體驗，對沂蒙精神理解不深刻、踐行不到位。第二，“重旅行、輕研學”的問題比較突出。沂蒙紅色研學旅行應該強調學生的親身體驗、社會調查、同伴互助，以項目學習、服務學習等多種方式，讓學生踐行沂蒙紅色文化的深度研學?？墒?，目前研學旅行中普遍存在“重旅行、輕研學”傾向，好多旅行研學就是讓學生過一遍，不能讓學生的心靈受到震撼。學生沒有機會思考，沒有機會反思，僅僅是看看就了事。第三，基地課程開發(fā)不足，難以滿足中小學生體驗需要。研學旅行對于培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義，但是目前中小學研學旅行基地的商業(yè)化取向嚴重，缺乏深厚的文化內涵和對研學課程教育意義的追求，沂蒙紅色研學基地課程開發(fā)不足，還不能滿足中小學生研學體驗的需要。

二、沂蒙精神引領下學校紅色研學旅行的內涵及內容

根據(jù)課程安排，沂蒙精神紅色旅行研學內容大體分為五大部分：一是瞻仰紅嫂展館故居，感恩沂蒙至真大愛。二是體驗支前擁軍勞動感悟軍民魚水情誼，這一部分，研學沂蒙革命老區(qū)民俗，體驗傳統(tǒng)游戲的魅力。三是探訪紅色影視古城，感受人文地理情趣，這一部分，主要研學戰(zhàn)爭年代古村落、地質地貌、紅色影視古城、戰(zhàn)地郵局通訊等。四是追尋前輩戰(zhàn)斗足跡，激發(fā)學生愛黨愛國情懷，這一部分，主要是游覽孟良崮戰(zhàn)役紀念館，參觀山東省戰(zhàn)工會舊址。五是走進智圣諸葛亮故里，追溯沂蒙精神淵源，這部分重點是參觀諸葛亮故居，游覽諸葛亮公園等。

開展紅色研學旅行活動，就是要充分利用當?shù)刭Y源，開展實踐活動，讓學生在旅行中開闊視野，增長知識，在研學中體驗沂蒙精神的真正內涵，讓偉大的沂蒙精神融入他們的血液，讓他們記住沂蒙，記住紅色，記住我們的初心，真正實現(xiàn)傳承紅色基因、用心鑄魂的目的。沂蒙紅色研學旅行就是在沂蒙精神的引領下，通過豐富的實踐、體驗活動，用紅色打通學生的血脈，給每位學生的靈魂烙上鮮明的紅色印記，讓學生在研學旅行中實現(xiàn)精神的蛻變。

三、紅色研學旅行的具體實踐過程

紅色旅行研學，作為一種新的德育模式，必須改變過去那種呆板的育人模式，潛移默化中讓學生在觸摸紅色文化中認識沂蒙精神的實質內涵。

（一）精心打造獨具特色的研學校本課程

紅色研學旅行的核心是研究性學習的開展，研學旅行不同于一般的旅行和考察，其核心點在于教育性、實踐性和探究性。所以紅色旅行研學，一定要在研究上下功夫、做文章。為此，孟良崮實驗學校確立了“以德帥才，立德樹人”的發(fā)展宗旨，堅持發(fā)展教育和創(chuàng)新體驗教育新理念，以陶行知“教學做合一”為理論指導，以孟良崮、沂蒙紅色影視基地、抗大一分校舊址等紅色文化和山區(qū)豐厚的本土資源為依托，積極實施課程創(chuàng)新管理，開發(fā)利用紅色鄉(xiāng)土課程資源，用石頭、樹葉來育人，開展紅色研學旅行和創(chuàng)新體驗教育，精心打造了獨具孟良崮特色的“智·行教育”品牌。

紅色研學不是簡單組織學生進行參觀學習，而是要強調學，突出研，要科學化、系統(tǒng)化，因此必須有課程意識和課程思維。學校開發(fā)了紅色研學旅行特色校本課程：以孟良崮奇石、根藝、樹葉畫和小泥塑為研究對象的孟良崮綜合實踐紅色研學校本課程；以孟良崮戰(zhàn)役遺址、《跟著共產(chǎn)黨走》誕生地、抗大一分校舊址、戰(zhàn)工會舊址、沂蒙紅色影視基地、沂蒙紅嫂紀念館、沂蒙母親紀念館等為研究對象的紅色研學旅行教育校本課程，等等。特色校本課程的開發(fā)實施，既體現(xiàn)了學校傳統(tǒng)項目特色，又符合學生的生活和經(jīng)驗，讓學生在創(chuàng)新體驗中感受到成功的喜悅，成為學生健康發(fā)展、學校辦學特色的重要載體。

（二）創(chuàng)新研學實踐活動

紅色研學旅行在路上。三月三，楊柳吐絮百花艷，老師帶領學生到野外踏青，感受春的氣息，啟迪學生嶄新的生機與活力；清明節(jié),為革命烈士掃墓，撫慰烈士英靈；植樹節(jié)，走出校門，號召學生栽“理想樹”，植“心靈花”；端午節(jié)，帶領學生上山采菠蘿葉包粽子話端午，教育學生從小立下雄心志，愛黨、愛民、愛祖國，等等。

學校舉行了“植理想樹，栽心靈花” “我為隊旗添新彩” “我為家鄉(xiāng)添綠蔭” “紅嫂精神代代傳” “孟良崮紅土激勵我” “話端午講故事” “紅領巾心向黨助推中國夢”、國慶節(jié)開展樹葉畫創(chuàng)作大賽等成百上千個主題鮮明的紅色研學旅行社會實踐活動，激發(fā)了少年兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國的豪情壯志，使學生更加憧憬未來，珍惜美好時光，奮發(fā)向上。

為讓學生從小知黨情報黨恩，學校抓住紀念中國共產(chǎn)黨成立80周年的契機，認真組織開展了“跟著共產(chǎn)黨走”紅色研學旅行夏令營活動。學生們行程26華里，奔赴東高莊參觀了抗大一分校舊址，傾聽老黨支部書記講述《跟著共產(chǎn)黨走》誕生的故事，一字一句地學唱革命歷史歌曲《跟著共產(chǎn)黨走》 ，從而觸動了學生的心靈，激發(fā)了學生對黨的無限熱愛和忠誠。

學校經(jīng)常組織留守兒童到沂蒙紅色影視基地開展紅色研學旅行活動。每年暑假、重大節(jié)假日期間，我校組織留守兒童、團員、少先隊員到沂蒙影視基地、孟良崮戰(zhàn)役遺址、抗大一分校舊址、革命歌曲《跟著共產(chǎn)黨走》誕生地東高莊、戰(zhàn)工會舊址等地，開展紅色研學旅行活動，通過瞻仰革命遺址、參觀紅色革命紀念館、做紅色老游戲、體驗支前勞動體驗、宣誓、講故事、進行革命傳統(tǒng)文化教育，感悟沂蒙精神的偉大。

（三）石頭樹葉皆育人

為讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美、欣賞生活中的美、創(chuàng)造生活中的美，我校發(fā)揮山區(qū)動植物資源豐富的優(yōu)勢，老師帶領學生走進大山，親近大自然，主動參與社會實踐體驗和小探究，開展“尋家珍、探家寶”紅色研學旅行主題教育活動。

精美的石頭會唱歌，神奇的根藝會說話。在紅色研學旅行中，我們把沂蒙精神搬到大山里。千年孕育的石頭，是山之骨、嶺之魂，以及山里村民用來燒火做飯的樹根、樹楂子，同樣擁有神奇的藝術價值和育人價值。我和老師們帶領隊員翻山越澗，尋找奇石，挖掘樹根，然后充分發(fā)揮想象，自己命名，自己動手，大膽創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)了“中華石” （石） 、“熱帶魚” （石） 、“金字塔” （石） ；讓孩子們根據(jù)自己的觀察和想象，刻、削、打磨，自主命名，創(chuàng)造出了“雄鷹展翅”、“黃河象”等許許多多形態(tài)萬千的根藝作品。孟良崮奇石根藝作品陶冶了孩子們的情操，激發(fā)了他們的創(chuàng)造熱情。學校創(chuàng)建了“孟良崮奇石根藝展室”，成為青少年愛國主義教育、傳承沂蒙精神的思想道德建設最佳校本教材。

小樹葉大作為，一枝一葉總關情。學校在紅色研學旅行中，發(fā)揮山區(qū)動植物資源豐富的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的個性特長，深入挖掘其內在的育人因素，創(chuàng)造性開發(fā)出紅色研學特色育人項目——制作樹葉標本德育卡。學生利用自然課上學到的制作方法，采集形態(tài)萬千的動植物標本，按美術課上學到的知識，根據(jù)自己的審美標準，拼湊精美的圖案，制作出數(shù)以千計的栩栩如生的具有紅色元素的樹葉作品。

2004年，學校開發(fā)的“動植物標本德育卡”，在省課堂教學創(chuàng)新研討會期間，獲得了時任山東省教育廳副廳長張志勇的高度評價。他作了精辟的點評：“‘德育卡’能貼近學生生活。深受學生喜歡的事，就應該大膽地去干。”這使師生更加堅定了紅色研學旅行課程改革的信心。

四、紅色研學旅行取得成效

隨著國家素質教育政策的不斷推進，研學旅行已經(jīng)成為落實素質教育的重要載體。在沂蒙精神的引領下，孟良崮實驗學校紅色研學旅行成效顯著。有了適合學生研學旅行的課程，邊實踐，邊探索，通過走出去、請進來的方式，打造了一支過硬的紅色研學旅行師資隊伍，經(jīng)過多次集體研討和培訓，指導教師集思廣益，確定每一次研學旅行的主題、路線，并且在每一次研學旅行前，都為學生開設研究性學習選題和研究方法的專題講座。在每次研學旅行出發(fā)前，指導教師團隊都會給學生提供大量的研學旅行范例，幫助學生理解紅色研學選題的方向與方法。各科老師都會從不同角度指導學生選擇適合自己研學的課題。

為豐富留守兒童的暑假生活，讓紅色革命傳統(tǒng)文化教育走進山村留守孩子的內心世界，今年暑假，筆者帶領20名留守兒童乘坐開著空調的愛心大巴車，來到沂蒙紅色研學旅行基地，開展了“紅色教育圓夢體驗”活動，并鼓勵同學們勇于實踐，善于體驗。在教官和講解員的帶領下，留守孩子開展了“推石碾憶紅嫂”、“做游戲講傳統(tǒng)”、“演唱《沂蒙山小調》”、“高唱《跟著共產(chǎn)黨走》”、“我學開飛機、放大炮”等體驗活動；通過看實物，聽講解，深刻了解沂蒙革命根據(jù)地的形成條件與歷史，百名將帥不畏犧牲、艱苦奮斗的精神，加深了學生對沂蒙開拓奮進、無私奉獻的愛國擁軍精神的理解。

在鐫刻著革命歌曲《跟著共產(chǎn)黨走》的一塊巨石面前，我跟留守孩子們講起了《跟著共產(chǎn)黨走》誕生的故事，介紹了這首革命歌曲的來歷，并和留守孩子、愛心志愿者們一起高唱起這首革命歌曲。當熱汗淋漓的孩子們走進紀念館，親眼目睹了作詞作曲者的照片，內心都充滿了無限的敬意，也就更加堅定了從小永遠跟黨走的決心。六年級留守孩子王鑫在接受沂南縣電視臺《視點》欄目編導孫啟波采訪時，說：“我很感激愛心叔叔和阿姨們對我們的辛勤付出！紅色教育圓夢體驗活動，讓我們知道了沂蒙紅嫂用乳汁救傷員的偉大事跡，既鍛煉了意志又提高了能力，讓我們的的暑假變得更加有意義！”

孟良崮實驗學校紅色研學旅行隊員在研學旅行基地，漫步古村，沿著鄉(xiāng)間小道，感受古村落風情；走進紅色影視古城，親身體驗拍攝的魅力；走進村中黑石溝，探索未知的地質領域；在這里探訪紅嫂故里，聆聽沂蒙母親、沂蒙紅嫂、沂蒙大姐的故事，感受沂蒙鄉(xiāng)土風情，追尋革命先烈的足跡，體驗當年擁軍支前勞動的艱辛，尋覓戰(zhàn)爭年代血與火的生活痕跡，更加珍惜今天的美好幸福生活。央視四套百集大型紀錄片《記住鄉(xiāng)愁》攝制組進行了現(xiàn)場拍攝。

優(yōu)質高效的紅色研學旅行課程的實施，為廣大學生搭建了展示自我的平臺，為學校全面發(fā)展提供了有效的服務與保障，促進了學校各項工作的快速發(fā)展，學校被評為“臨沂市規(guī)范化管理學?！薄ⅰ耙誓峡h十佳學?！?、“群眾最滿意的站所”?！缎W德育》2008年第四期和《省基礎教育改革論壇》以“打造孟良崮特色的德育品牌”為題，介紹了學校的創(chuàng)新經(jīng)驗。省、市、縣各級領導多次來我校參觀指導，全省牽手關愛現(xiàn)場觀摩會、雙史教育現(xiàn)場觀摩會在我校召開。2013年，筆者被評為省市最美鄉(xiāng)村教師，到北京國際會議中心參加了“愛與責任”全國最美教師日活動，展示了學生們創(chuàng)作的“紅領巾相約中國夢”等奇石根藝葉貼畫等作品，同時在鳥巢進行了展出。在《中國火炬》創(chuàng)刊評刊20周年紀念暨表彰會上，筆者作了“沂蒙山里娃石頭樹葉皆育人”的典型發(fā)言，并把留守孩子的樹葉畫作品贈送給了全國關工委主任顧秀蓮，受到一致好評。筆者和臨沂大學李同勝等教授共同研究的課題“鄉(xiāng)村學校本土課程資源的開發(fā)與利用研究”，通過省級課題鑒定并獲山東省省級教學成果三等獎。中國教育電視臺、中央電視臺軍事頻道、山東電視臺、《人民日報》等幾十家新聞媒體對孟良崮實驗學校的紅色研學旅行和綜合實踐活動進行了報道。

五、反思與展望

孟良崮試驗學校在紅色研學旅行工作中盡管取得了一些成績，為其他學校開展紅色旅行研學提供了一定的借鑒經(jīng)驗。但是，我們在開展的過程中也遇到了一些問題，比如在硬件和軟件建設上還明顯存在不足，在紅色研學旅行課程開發(fā)的目標、質量和深度，以及師資培訓、后勤保障、時間確立等諸多方面仍存在缺陷，有待于進一步改進和提升。

新時代，新征程；新形勢，新夢想。和著新時代的節(jié)拍，紅色研學旅行迎來了重大發(fā)展機遇。下一步，我們將在沂蒙精神的引領下，更加深入地搞好學校紅色研學旅行工作，讓沂蒙這片紅色熱土為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設奉獻豐厚的精神滋養(yǎng)，讓我們的孩子更好地傳承紅色基因，保持紅色本分，建設紅色家鄉(xiāng)，永遠與黨和軍隊水乳交融，生死與共。