鎮(zhèn)域推進紅色研學(xué)基地建設(shè)
——以沂南縣馬牧池鄉(xiāng)為例

■ 高 明 肖發(fā)兆

沂南縣馬牧池鄉(xiāng)位于紅嫂故里，是山東省臨沂市沂南縣西北部的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距縣城22公里。這里不僅有著秀麗的山水，而且有著豐富的紅色資源。近年來，在打響脫貧攻堅戰(zhàn)的同時，鄉(xiāng)黨委、政府在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以沂蒙紅嫂故里和紅色影視基地為依托，聯(lián)合教體局等單位，啟動并組織了沂蒙紅色研學(xué)旅行活動。作為研學(xué)旅行基地的建設(shè)者和責(zé)任人，鄉(xiāng)黨委、政府做了大量工作，推進研學(xué)活動。下面就鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面如何開展基地建設(shè)問題談幾點心得。

一、研究緣起

馬牧池鄉(xiāng)開展紅色基地建設(shè)緣于以下三個因素：

一是緣于政府部門研學(xué)旅行政策出臺和全國各地方興未艾的研學(xué)實踐活動的推動?！把袑W(xué)旅行”這個詞最早出現(xiàn)在2013年2月2日國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要》中，《綱要》中提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。2016年12月19日，教育部等11部門發(fā)布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》文件。該文件頒布后，相關(guān)教科研部門開始關(guān)注研學(xué)旅行的研究和理論論證工作。馬牧池鄉(xiāng)在報請沂南縣委、縣政府的批準后，也于2015年啟動了研學(xué)旅行活動的開展和研學(xué)旅行基地的建設(shè)，開始接受本地中小學(xué)、外地學(xué)校的研學(xué)活動。同時，啟動了基地軟硬件建設(shè)。

二是緣于鄉(xiāng)域鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。為了盡快脫貧，鄉(xiāng)黨委、政府充分利用馬牧池鄉(xiāng)豐富的紅色文化資源和綠色的山鄉(xiāng)生態(tài)，大力實施旅游扶貧工程，旅游事業(yè)迅速發(fā)展，脫貧工作成效顯著。但是，旅游事業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，必須找到新的經(jīng)濟增長點。研學(xué)行動必然會對旅游、交通、食宿等帶來巨大的經(jīng)濟效益，這對落后地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和脫貧是非常有益的。

三是緣于社會對紅色研學(xué)旅行這項育人事業(yè)的教育價值、社會價值的充分認識。長期以來，學(xué)校教育過多地關(guān)注學(xué)生的書本知識傳授，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。研學(xué)旅行可以彌補校內(nèi)教育的不足。同時，開展紅色研學(xué)旅行，感悟先輩的奉獻和犧牲精神，還有利于思想品德水平的提高，有利于推動全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，鞏固課內(nèi)知識。

二、沂蒙紅色研學(xué)旅行的內(nèi)涵及基地建設(shè)的著力點

紅色研學(xué)活動，就是按照一定的研學(xué)目標，以紅色資源為依托，組織學(xué)生到紅色研學(xué)旅行基地開展觀察、體驗、考察、研究等活動。紅色研學(xué)不同于一般的紅色教育活動。一般紅色教育活動不一定在校外，校內(nèi)教育甚至課堂教學(xué)都可以開展，但研學(xué)旅行則是學(xué)生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。

紅色研學(xué)基地則是中小學(xué)生開展研學(xué)的現(xiàn)場。紅色研學(xué)基地的研學(xué)現(xiàn)場一般包括遺址類、民俗類、堂館類和自然風(fēng)光類。我們馬牧池鄉(xiāng)的沂蒙紅色研學(xué)基地及其周邊具備多種類型的研學(xué)現(xiàn)場，既有紅色紀念堂館、遺址，也有體現(xiàn)傳統(tǒng)美德、體現(xiàn)紅色文化淵源的智圣諸葛亮故里紀念館。所以在打造紅色研學(xué)基地時，我們將基地建設(shè)的著力點或路徑放在兩大主題上：一是紅色研學(xué)，二是智慧研學(xué)。

三、紅色研學(xué)基地建設(shè)的措施

第一，挖掘和梳理紅色資源。馬牧池鄉(xiāng)是沂蒙山區(qū)的中心，既有徐向前、羅榮桓、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里工作、戰(zhàn)斗過的遺址，同時也是“沂蒙紅嫂”明德英、“沂蒙母親”王換于等模范人物的故里，堂館類則有“沂蒙母親”王換于紀念館、山東省戰(zhàn)郵紀念館、紅嫂明德英故居、山東沂蒙紅色影視基地、北海銀行舊址、沂蒙紅嫂紀念館等。

不僅馬牧池鄉(xiāng)區(qū)域內(nèi)有豐富的紅色元素，而且馬牧池鄉(xiāng)周邊也有著豐富的紅色資源。距離馬牧池鄉(xiāng)幾十里的孫祖鎮(zhèn)就是《跟著共產(chǎn)黨走》紅色歌曲的誕生地。距離馬牧池鄉(xiāng)不遠的青駝鎮(zhèn)駐地就是山東省戰(zhàn)工會舊址。而處在沂南和費縣交界處的大青山，則是抗戰(zhàn)時期大青山突圍戰(zhàn)的舊址，國際友人漢斯就犧牲在那里。震驚中外的孟良崮戰(zhàn)役也發(fā)生在沂南縣與蒙陰縣交界處。

面對豐富的紅色資源，項目組人員對其進行了梳理和發(fā)掘。將資源進行了分類，對紅色資源的教育點進行了統(tǒng)計分析，將紅色資源劃分為三個層面，即精神層面資源、物質(zhì)層面資源和拓展層面資源。精神層面資源就是沂蒙精神的不同側(cè)面；物質(zhì)層面的資源就是各類紀念館、遺址、故居、標志物等；拓展層面則是與沂蒙精神具有淵源關(guān)系和延伸關(guān)系的紅色資源，比如諸葛亮的家國情懷、新時期沂蒙人的光輝成就等。

第二，精心打造研學(xué)旅行線路，確立研學(xué)內(nèi)容。研學(xué)基地圍繞沂蒙精神的不同表現(xiàn)側(cè)面，精心選擇了五條線路，每條線路確立了一個主題。這五條線路和主題分別是：一是瞻仰紅嫂展館故居，感恩沂蒙大愛至真；二是體驗支前擁軍勞動，感悟軍民魚水情誼；三是探訪紅色影視古城，感受人文地理情趣；四是追尋前輩戰(zhàn)斗足跡，激發(fā)愛黨愛國情懷；五是走進智圣諸葛亮故里，追溯沂蒙精神淵源。這五條線路及研學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞著相互聯(lián)系的兩個主題，即“紅色研學(xué)”和“智慧研學(xué)”。

第三，積極開發(fā)和實施研學(xué)課程。隨著沂蒙紅嫂故里和影視基地研學(xué)活動參與的學(xué)校越來越多，為研學(xué)旅行的學(xué)生提供課程顯得越來越迫切。沂蒙紅色研學(xué)基地組建研學(xué)基地核心專家組和課程開發(fā)團隊，專家團隊都是具有多年課程開發(fā)經(jīng)驗的教科研專家。經(jīng)過緊張的工作，課題組編寫了小學(xué)高年級、初中、高中三個學(xué)段的研學(xué)課程綱要，編寫了各個學(xué)段的實施方案，同時還為研學(xué)者提供了詳盡的課程指南。研學(xué)課程指南內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂，既有研學(xué)活動設(shè)計，也有研學(xué)現(xiàn)場作業(yè)和線路作業(yè)。在開發(fā)課程的同時，我們組織研學(xué)學(xué)校針對課程進行實施，在課程實施中發(fā)現(xiàn)問題，然后加以修正。

第四，選拔研學(xué)示范學(xué)校。為了規(guī)范中小學(xué)研學(xué)行為，推進研學(xué)旅行有序開展，沂蒙紅嫂故里和紅色影視基地在沂南縣教體局的大力配合下，從全縣60所中小學(xué)中選拔了10所學(xué)校為研學(xué)示范學(xué)校。其中，中學(xué)3所，小學(xué)7所。研學(xué)基地選拔研學(xué)示范學(xué)校，既要看研學(xué)學(xué)校相關(guān)制度是否完善，又要看研學(xué)導(dǎo)師配備是否到位，還要看研學(xué)活動所取得成效。截止到2017年12月，研學(xué)基地共接待了研學(xué)示范學(xué)校35次研學(xué)活動，示范學(xué)校對于縣內(nèi)外中小學(xué)研學(xué)行為起到了很好的示范作用。

四、取得的成效

沂蒙紅色研學(xué)基地從2015年啟動以來，研學(xué)旅行活動已經(jīng)初見成效。這體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是紅色研學(xué)旅行活動對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起到了明顯的提升作用。研學(xué)過程中，參與研學(xué)旅行的學(xué)生觀看了紅嫂紀念館，了解了紅嫂感人事跡，感受到人民群眾與革命軍隊的魚水之情，激發(fā)了學(xué)生愛黨愛國的情懷；同時，也加深了對“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻”的“沂蒙精神”內(nèi)涵的深刻感悟和理解。除了思想政治素質(zhì)的提升外，學(xué)生在體驗烙煎餅、點豆腐、推小車等沂蒙特色的研學(xué)活動中親身體驗支前勞動的艱苦，在陡峭的山地行走的艱難，體驗抗日行軍打仗現(xiàn)場時風(fēng)餐露宿的艱辛，參與抗戰(zhàn)實景劇的演出，都讓孩子們克服了嬌氣，鍛煉了動手能力。研學(xué)活動讓相當(dāng)一部分以前比較嬌慣的孩子得到了鍛煉。以前有幾個學(xué)生上操經(jīng)常怕曬怕累叫苦不迭，現(xiàn)在沒有一個體育老師反映有這樣的學(xué)生了。

二是紅色研學(xué)活動讓校外教育和實踐活動有了一種“儀式感”，極大地喚醒了學(xué)生參與實踐活動的積極性，為學(xué)校校外實踐活動找到了改革的突破口。有人認為，你給予生活儀式感，生活才會給予你美感。以前，學(xué)校的校外實踐往往引不起學(xué)生和學(xué)生家長的興趣，往往是因為活動的形式比較單調(diào)，活動本身缺乏吸引力。紅色研學(xué)活動，通過宣誓、拍微電影、體驗行軍打仗、拓展課外學(xué)習(xí)資源，一些簡單的體驗在紅色研學(xué)活動的背景下，就讓學(xué)生體驗到了崇高。多所學(xué)校對研學(xué)學(xué)生做的調(diào)查就說明了這個問題，95%的學(xué)生表示，研學(xué)活動非常有趣、有必要。

三是紅色研學(xué)活動中，逐漸形成了以“研學(xué)活動”為主線、以“體驗性”為特征的分級遞進式沂蒙紅色研學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)段特點，我們靈活采用了知識問答、學(xué)唱紅歌、情景體驗、抗戰(zhàn)游戲、微電影拍攝、動手制作、專題討論、實地調(diào)查、科學(xué)考察、小課題研究、匯報演出、征文比賽等12種教學(xué)模式。當(dāng)然，學(xué)段不同，采用的教學(xué)模式也會有所不同。研學(xué)實踐表明，這些豐富多彩的研學(xué)形式很受學(xué)生歡迎。

四是紅色研學(xué)活動中，作為研學(xué)活動組織和籌劃者的研學(xué)指導(dǎo)教師也得到了鍛煉。以沂南雙語實驗學(xué)校為例，該校30名研學(xué)指導(dǎo)教師在兩年的研學(xué)活動中迅速成長，多名教師被評為市、縣骨干教師，多名教師在講課比賽中榮獲各個學(xué)科一等獎。

五是研學(xué)活動也對馬牧池鄉(xiāng)及其周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對市縣的旅游事業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展起到了輻射帶動作用。沂蒙紅色研學(xué)不僅帶動了紅色旅游，而且推動了區(qū)域鄉(xiāng)村綠色生態(tài)旅游、諸葛古城旅游、以竹泉、智圣湯泉為產(chǎn)品的“泉”文化旅游。沂蒙紅色研學(xué)活動的開展直接促成了沂南紅色免費旅游線路的開通。受沂蒙紅色研學(xué)課程的啟發(fā)，由沂南縣委和蒙山彩蒙景區(qū)管委會組織的針對黨政團體、青少年、企業(yè)以及社會不同群體的研學(xué)拓展體驗課程也正在打造。沂蒙紅色研學(xué)事業(yè)正吸引越來越多的行業(yè)關(guān)注。可以說，有朝一日，沂蒙紅色研學(xué)在千億規(guī)模的研學(xué)市場獨分一杯羹，成為研學(xué)行業(yè)標桿，并非僅僅是夢。

五、反思及展望

目前，沂蒙紅色研學(xué)活動開展方興未艾，縣內(nèi)外、省內(nèi)外許多學(xué)校正躍躍欲試，很多單位已經(jīng)聯(lián)系來基地參與研學(xué)。但研學(xué)表面的火熱后面隱藏著一些問題。有兩個問題特別值得注意：

第一，研學(xué)活動表面化問題。有些學(xué)校搞的研學(xué)旅行只有“行”，沒有“研”，研學(xué)旅行變成了單純旅游活動。這樣的研學(xué)旅行是單純表面化的旅游，缺乏有深度的研究。有些體驗活動，僅僅是穿著八路軍軍裝做“打鬼子”游戲，缺乏對艱苦的戰(zhàn)爭年代先輩們歷盡千辛萬苦、流血犧牲的真實體驗。旅行的目的在于“研學(xué)”，如果單純地為了出去玩玩，這樣研學(xué)雖然不是沒有意義，卻失掉了研學(xué)的提升功能，研學(xué)的效益也會大打折扣。顧明遠教授在《在社會和大自然的課堂里學(xué)習(xí)》一文中說：研學(xué)旅行要以游為主，在游的過程中自然而然地受教育，這是研學(xué)旅行的根本出發(fā)點。顧明遠教授將“自然而然地受教育”作為根本出發(fā)點，正是基于對一些膚淺化、缺乏深度的研學(xué)活動的批評。

與“只行不研”的表面化問題相關(guān)的另一個問題就是過度娛樂化。有的研學(xué)者把研學(xué)旅行當(dāng)成游戲，在這樣的研學(xué)中，學(xué)生除了找找樂子之外，實在收獲不多。有些學(xué)生表演抗日打鬼子的電影，都在場內(nèi)外不停地笑。我們真不知道犧牲了的八路軍戰(zhàn)士聽了以后作何感想。

第二，研學(xué)基地的二次開發(fā)問題。中小學(xué)紅色研學(xué)旅行的現(xiàn)場有的是在旅游景點和荒山野外，馬牧池鄉(xiāng)的研學(xué)基地也不例外?，F(xiàn)有的旅游景點包括一些已經(jīng)被批準的研學(xué)基地，有的并不適合所有學(xué)生研學(xué)，比如景點之間距離較遠，景點地勢險要，對低年齡段的學(xué)生來說，研學(xué)有困難。研學(xué)基地應(yīng)當(dāng)適應(yīng)研學(xué)的需要，在保護自然資源和人文資源不被破壞的前提下，對研學(xué)基地進行必要的改造、建設(shè)和開發(fā)。

第三，研學(xué)旅行中的評價問題。雖然各地教育部門貫徹教育部等11部委要求：“把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合，要精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學(xué)習(xí)有效”，但研學(xué)旅行目前沒有被納入中小學(xué)的課程評價體系，缺少評價支撐的研學(xué)旅行很難持續(xù)性開展。在研學(xué)旅行評價問題上，建議將研學(xué)旅行情況納入對中小學(xué)督導(dǎo)評估中，同時也納入對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展評價體系里。

第四，研學(xué)旅行的個性缺失問題。目前的研學(xué)旅行多數(shù)是集體行動，研學(xué)項目多是學(xué)校或者研學(xué)基地事先統(tǒng)一安排好了的，學(xué)生體驗的都是同一項目，在體驗和研學(xué)中缺少選擇的余地。如此研學(xué)旅行，脫離了學(xué)生的主體意愿，很難讓學(xué)生保持持久的吸引力。如何解決研學(xué)旅行個性缺失問題，是當(dāng)前研學(xué)旅行的重要課題。

馬牧池鄉(xiāng)的研學(xué)旅行目前正開展得紅紅火火，研學(xué)取得了一定成效。沂蒙紅色影視基地以全省第六名的成績選入省級研學(xué)基地，同時入選了國家發(fā)展改革委《全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)三期總體建設(shè)方案》確定的山東省8個基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目第一名；并且“沂蒙精神紅色研學(xué)旅行課程開發(fā)”項目以全省第三名的成績（188個候選項目）成功入選“山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果重點培育項目”。展望未來，我們對紅色研學(xué)充滿了期待。一方面，鄉(xiāng)黨委、政府將加大資金投入力度，并組織社會資金介入，有針對性地改造現(xiàn)有的研學(xué)設(shè)施；同時，結(jié)合沂蒙紅色歷史不同發(fā)展階段的成就，新建一批研學(xué)體驗場所，讓基地更加適合研學(xué)需要。另一方面，在軟件方面，我們將制定紅色研學(xué)基地建設(shè)標準，完善研學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，讓研學(xué)更加規(guī)范有序。

參考文獻：

[1]薄存旭.當(dāng)代中國中小學(xué)校組織變革的價值范式研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2016：192.