德育工作在小學班主任班級管理中的滲透

廣東省惠東縣港口中心小學 林川燕

一、德育工作的內(nèi)涵與范圍

道德教育具有非常廣泛的意義。一般來說，道德教育是全體人類都應該接受的思想教育。道德教育包括社會道德教育、家庭道德教育和學校道德教育，其中家庭道德和學校道德是社會道德的前提和基礎，社會道德是家庭道德和學校道德的升華和歸宿。如果一個人具有良好的家庭和學校道德素養(yǎng)，那么進一步培養(yǎng)優(yōu)良的社會道德就變得比較容易。從狹義上來說，學校的德育工作是指對學生進行系統(tǒng)的、全方位的思想道德教育，通過教育為學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而成為一個對社會有益的人。

二、在班級管理中滲透德育教育的策略

（一）建立良好師生關系，呵護學生成長

小學生生理和心理發(fā)育不夠健全，沒有很強的心理承受力。他們對外界事物敏感，情緒波動明顯，因此班主任要給予學生一定的關愛。小學德育旨在教導學生熱愛生命，尊重生命，尊重他人，感恩心靈，樹立正確的學生價值觀。針對小學生的年齡和心理特點，班主任應從小事做起，尊重學生個性發(fā)展，正確引導學生。值得注意的是，班主任在日常工作中要拉近和學生之間的距離，切忌一味地說教與指責，要以平等的姿態(tài)與學生進行交流和溝通，讓學生感覺親近，感受到關愛。

小學生通常都是很敏感的，在小學班級的日常管理中，教師應該做到平等對待、不歧視，盡可能使每一個學生都感到教師的關懷和愛護，這樣才能促進德育的發(fā)展。當學生做錯事的時候，班主任要盡量避免直接或公開批評，充分考慮學生的忍耐力和自尊心，以委婉的方式教育學生。而在表揚學生的時候，教師則要將德育融入其中，讓學生自己體會對與錯的差異，引導學生樹立正確的觀念與價值標準?？傊處熢诮虒W工作中，應注意優(yōu)化與學生的關系，建立平等的師生關系，給予學生生活和學習上的關心與幫助，在教師管理工作中合理運用更具有效性的溝通方式。

（二）舉辦豐富的實踐活動，滲透道德教育

實踐是實現(xiàn)教學目標的最根本途徑，也是檢驗真理的唯一標準。在小學班級管理過程中僅僅通過口頭教育的方式不足以很好地完成德育工作，班主任應當多舉辦實踐活動，將德育滲透到這些實踐活動中。實踐活動有助于加深學生對道德教育的認識，對學生道德觀念體系的建立和發(fā)展有一定的幫助。

例如，教師可以組織學生為貧困地區(qū)捐款，讓學生從每個月的零花錢中節(jié)省出一塊錢，再匯聚許許多多的一塊錢去幫助需要幫助的人。通過這樣的活動，學生們既幫助了別人，做了力所能及的善事又在幫助別人的過程中體會到了快樂。另外還可以開展慈善義賣活動，由學生們自己制作一些工藝品或者小禮物，通過集市賣出去，把義賣所得捐給貧困地區(qū)的學生。又比如為了弘揚保護環(huán)境和維護地球生態(tài)平衡的理念，教師可以組織學生到校園中撿拾垃圾或在校內(nèi)種植一些樹木，這一方面加強了班級的團隊建設，另一方面也可以使學生在實踐中認識到保護環(huán)境的重要性。小學生日常教學、生活中的德育實踐活動包括愛國主義教育、法治教育、誠信教育等，班主任要結(jié)合具體情況，選擇合適的活動讓學生參與實踐，從中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。這種結(jié)合實踐的教育，能更好地吸引學生，德育效果也更加明顯。

（三）創(chuàng)設積極氛圍，推動德育工作進行

古人曾經(jīng)說過“近朱者赤，近墨者黑?！笨梢姯h(huán)境對人的成長和發(fā)展有著極其重要的影響。在平常的工作當中，小學班主任必須為學生創(chuàng)設積極的道德教育氛圍，讓小學生們能夠在日常學習當中逐漸發(fā)展良好的道德素質(zhì)。在平常管理工作中，班主任要格外注意德育環(huán)境的建設。

具體來說有以下幾個方法：首先，在教室四周的墻上掛一些名人名言，讓學生們在潛移默化中接受道德的熏陶。其次可以組織學生參加以道德教育為主題的演講比賽、書法比賽等，讓學生以一種更為有趣、更易于接受的形式對道德教育產(chǎn)生更加深刻的認識，通過學生之間的互動行為促進學生的道德教育建設。最后，要對教室內(nèi)的板報進行巧妙合理地運用，可以將板報分成若干個主題板塊，留下一個專門作為德育板塊，進行德育宣傳。通過這種形式，可以營造良好的德育氛圍，使學生自己參與德育宣傳工作，提高自己的思想認識和道德水平。

三、結(jié)語

教書育人是教師的責任，而育人遠遠要比教書重要。小學階段是學生品德形成最關鍵的時期，加強德育觀念在小學班級管理中的滲透，對學生形成良好的思想品質(zhì)有著不可替代的作用。為了在班級管理工作中滲透德育觀念，教師要以身作則、樹立良好的榜樣。具體來說要給予學生更多的關心和關愛，可以開展各種形式的實踐活動，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的聯(lián)動，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。小學班主任開展德育工作的教學實踐過程中也要不斷思考，不斷摸索，不斷進步，致力于更有效地開展工作，致力于將學生培養(yǎng)為對社會有益的綜合性人才。

參考文獻

［1］陳麗萍.淺談新時期小學德育工作創(chuàng)新的途徑［J］.中國校外教育旬刊， 2016（Z1）.

［2］王廷山.明確方向 搶抓機遇 大力推進中小學德育工作內(nèi)涵化發(fā)展［J］.河北教育 :德育版， 2016（2）.