趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

白山市第二十七中學(xué) 王心杰

一、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的重要性

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面比較吃力是現(xiàn)階段我國初中生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的客觀情況，而在初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У亟鉀Q上述問題，因而在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗教學(xué)法是非常重要且必要的。具體來說理由有兩個：第一，趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性明顯提高，教學(xué)的實效性因而得以保證。第二，趣味化學(xué)實驗?zāi)軌蛴行У劐憻拰W(xué)生的思維能力，趣味化學(xué)實驗“不走尋常路”，雖然以一般的化學(xué)現(xiàn)象為背景，但卻可以從多個角度引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生因而可以更為全面地掌握物質(zhì)的性質(zhì)，思維能力、探索實踐能力也因此能夠得以有效地鍛煉。

二、影響初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的因素

影響趣味化學(xué)實驗落實的因素相對較多，但從整體角度看來，教師經(jīng)驗不足、教學(xué)方式呆板是所有影響因素之中最顯著的兩種。

（一）教師經(jīng)驗不足

趣味化學(xué)實驗與傳統(tǒng)的化學(xué)實驗存在較大的差異性，趣味化學(xué)實驗以傳統(tǒng)化學(xué)實驗為背景，其中包含了很多具有趣味性的知識，趣味性的知識是趣味化學(xué)實驗的特色，更是趣味化學(xué)實驗吸引學(xué)生興趣的最有效的武器。然而就現(xiàn)實情況而言，現(xiàn)階段我國很多初中化學(xué)教育者已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式，因而他們不具備在化學(xué)教學(xué)過程中融入“趣味性”的能力，更缺乏相關(guān)可參考的經(jīng)驗，因而很難有效地落實趣味化學(xué)實驗。

（二）教學(xué)方式呆板

化學(xué)實驗的結(jié)果會因為各種因素干擾而產(chǎn)生變化，因而在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，很多教育者的化學(xué)實驗是非?！皣?yán)謹(jǐn)”的。部分教育者生怕化學(xué)實驗的結(jié)果與課本上的“化學(xué)實驗結(jié)果”出現(xiàn)偏差，甚至不敢對化學(xué)實驗的任何一個步驟進(jìn)行微調(diào)。因此，化學(xué)實驗教學(xué)的模式非常呆板。還有些教育者生怕化學(xué)實驗出現(xiàn)危險，甚至?xí)柚箤W(xué)生靠近。雖然如此一來學(xué)生的安全以及實驗的順利進(jìn)行都得到了保證，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被磨滅了，學(xué)生不愿意參與化學(xué)實驗教學(xué)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了化學(xué)實驗教學(xué)的實際效果。

三、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的策略

（一）完善落實趣味化學(xué)實驗的基礎(chǔ)

首先，加大教育者的培訓(xùn)力度，在優(yōu)化教育者教育思想的同時，全面地提高教育者的素質(zhì)，確保教育者的素質(zhì)能夠契合落實趣味化學(xué)實驗的相關(guān)要求。當(dāng)然，如果學(xué)校方面條件允許，還可以加大優(yōu)秀教師的引入力度，優(yōu)化現(xiàn)有的化學(xué)教師隊伍，在為化學(xué)教師隊伍注入新鮮血液的同時提高教師隊伍所有成員的素質(zhì)。其次，積極構(gòu)建能夠滿足趣味化學(xué)實驗落實的實驗室，完善相關(guān)的實驗器材，確保能夠滿足學(xué)生對化學(xué)實驗的相關(guān)要求，為學(xué)生動手實驗提供平臺。最后，構(gòu)建以趣味化學(xué)實驗為核心的校園教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供與教育者共同探討化學(xué)問題的平臺，促使學(xué)生主動研究化學(xué)實驗、積極深入探索化學(xué)實驗。

（二）創(chuàng)新趣味化學(xué)實驗的教學(xué)方式

教育者需要全面考慮學(xué)生的實際情況，從學(xué)生對化學(xué)實驗需求的角度出發(fā)，制定具備吸引力的化學(xué)實驗教學(xué)方案，要凸顯實驗教學(xué)的趣味性，并以此為契機(jī)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實驗興趣，保證學(xué)生的實驗參與性，進(jìn)而保證化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。例如，在講解“乙醇”知識時，教育者可以為學(xué)生示范“魔術(shù)”——燃燒的手帕，并在實驗進(jìn)行的過程中引導(dǎo)學(xué)生猜想手帕?xí)粫粺龎摹Ｈ绱艘粊?，班級?nèi)學(xué)生的想法可能會發(fā)生分歧，教育者要善于利用分歧激發(fā)學(xué)生探究實驗、驗證實驗結(jié)果的興趣。

（三）延展課堂趣味化學(xué)實驗教學(xué)

課堂是教育的最主要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果最好的場所，然而課堂受制于時間、空間，所能夠發(fā)揮出的教育效果非常的局限。因此，想要提高趣味化學(xué)實驗的教學(xué)效果，教育者必須有意識地延展課堂教學(xué)，要讓趣味化學(xué)實驗拓展至學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)?；诖?，教育者應(yīng)積極開展各類課外拓展實驗，要鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)的研究。例如，在學(xué)習(xí)完碳酸鈣與酸反應(yīng)的知識后，教育者可以讓學(xué)生在家中找尋相關(guān)的材料（雞蛋殼、食醋）重復(fù)實驗，并嘗試著設(shè)計實驗驗證碳酸鈣和酸反應(yīng)的產(chǎn)物。如此一來，學(xué)生不僅鞏固了知識，還學(xué)會了學(xué)以致用，學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)因而得以有效提高。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地鍛煉學(xué)生的思維能力，教育者應(yīng)予以重視。影響初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的因素比較多，諸如教師經(jīng)驗不足、教學(xué)方式呆板等問題的存在會嚴(yán)重影響初中趣味化學(xué)實驗的落實效果。因此，教育者應(yīng)基于自身的實際情況，合理、科學(xué)地開展趣味化學(xué)實驗，以全面提高初中化學(xué)教育的實效性。

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