高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究

楊 喜

（重慶市茄子溪中學(xué)）

隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也有了新的改革，合作學(xué)習(xí)成為教師普遍采用的方式，合作學(xué)習(xí)大多為小組合作，讓學(xué)生在小組里共同學(xué)習(xí)，展示學(xué)生不同的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)。如何在平時(shí)的教學(xué)過程中，有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

一、合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)的模式近幾年來被廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，那么什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)是系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的一種學(xué)習(xí)策略，由知識(shí)水平不同的學(xué)生組成小組，教師組織小組開展討論以完成學(xué)習(xí)任務(wù)及達(dá)成目標(biāo)。合作小組這個(gè)小集體與班集體相比較，更能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，整個(gè)小組成員一起完成小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了共同提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)的方式

合作學(xué)習(xí)的方式有很多種，但是最常見的是以下幾種形式：

1.課前進(jìn)行自學(xué)

在老師的深入指導(dǎo)下，擁有一定基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生要通過閱讀或查找資料，能理解課本內(nèi)容并解答相應(yīng)的習(xí)題，這就是課前的自學(xué)，自學(xué)能夠很好地幫助課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。以小組為單位運(yùn)用一定的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組成員在自學(xué)的過程中時(shí)常交流心得，能夠在課前基本掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這極大地提高了課堂的效率。

2.課上小組探討

主要是教師在教課過程中，對(duì)于所講授的內(nèi)容引出討論的話題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽討論。課上小組討論需要注意的是：（1）明確目的，合作是為了解決單獨(dú)不能解決的問題，討論是為了尋找有價(jià)值的觀點(diǎn)思路。（2）確立有價(jià)值的合作內(nèi)容，小組的合作需要建立在各自獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如果沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)其他小組成員產(chǎn)生依賴的心理。（3）小組成員人人平等，多給成績(jī)差的學(xué)生發(fā)言和思考的機(jī)會(huì)，不能剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利。

3.課后互相答疑

課后以小組形式鞏固所學(xué)知識(shí)。教師要督促各個(gè)小組實(shí)現(xiàn)課后相互提問和解答問題，延伸培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，教師也要注重參與到學(xué)生的討論中，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，能夠隨時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握并對(duì)他們的思想見解及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，將會(huì)帶來不可思議的收獲。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法

1.認(rèn)真研究教材內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，難度加大，概念公式更為復(fù)雜抽象，因此開展合作學(xué)習(xí)前，教師一定要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，然后再進(jìn)一步發(fā)散思維，創(chuàng)造性地在基礎(chǔ)上有所延伸，這樣才能有效開展合作學(xué)習(xí)。

比如講解“三角函數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，就要首先引入不同的三角函數(shù)的不同圖像，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要討論起來，大家一起來研究三角函數(shù)的性質(zhì)以及重要的知識(shí)點(diǎn)。

2.合理分配任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)建立的目的就是要共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作為教師，要協(xié)調(diào)分配小組各個(gè)成員的學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如“數(shù)列的求和”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，通常會(huì)安排合作小組的組長(zhǎng)去尋找數(shù)列通項(xiàng)公式，其他組員去探索研究數(shù)列求和的方法。大家分工協(xié)作，然后總結(jié)出不同的數(shù)列有不同的求和方法，最后各小組再委派一名學(xué)生展示討論的結(jié)果。

3.科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)有很重要的作用，每一個(gè)作業(yè)和活動(dòng)結(jié)束都會(huì)用到評(píng)價(jià)，在小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)尤其重要。高中數(shù)學(xué)教師開展合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也要對(duì)其做出相應(yīng)理性的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析總結(jié)，教師更要注重合作小組中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，比如一次合作討論活動(dòng)結(jié)束后，就要拿出十分鐘的時(shí)間，對(duì)本次合作活動(dòng)做總結(jié)，并要求學(xué)生對(duì)自己在小組中的表現(xiàn)做以評(píng)價(jià)，這樣有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺?？茖W(xué)地自我評(píng)價(jià)，有利于合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展。

4.激發(fā)學(xué)生積極性

在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要多和學(xué)生交流溝通，多觀察學(xué)生，了解他們的性格特點(diǎn)、脾氣秉性，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)，給予不同的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，營造出團(tuán)結(jié)友愛、和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，在平時(shí)的交流中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生特別善于表達(dá)自己，有的學(xué)生思維很是活躍，那么在合作小組中，教師要鼓勵(lì)思維活躍的學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)那些善于表達(dá)的學(xué)生代表小組回答問題來展示討論成果。

5.教師的準(zhǔn)確定位

合作教學(xué)過程中，教師需要準(zhǔn)確定位自己的作用地位，教師是傳道授業(yè)解惑者，作用非常重要，但是學(xué)生才是課堂的主體，教師不能超越學(xué)生當(dāng)課堂的主體。教師是組織者，要積極開展有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中占主導(dǎo)位置，有了教師的合理安排，才能獲得有效的小組合作學(xué)習(xí)。

［1］王玉峰.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究［J］.中國校外教育，2015.

［2］錢杰.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索及嘗試［J］.考試與評(píng)價(jià)，2016.