如何在高中物理學(xué)史的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的哲學(xué)思考

韓 波

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）

物理學(xué)史的教學(xué)中，無(wú)數(shù)的科學(xué)家在學(xué)生面前展現(xiàn)著獨(dú)特的風(fēng)采，帶給學(xué)生精神上的震撼與人生的啟迪，高中物理學(xué)史中蘊(yùn)含的價(jià)值主要在于科學(xué)家的科學(xué)奉獻(xiàn)思想、高尚的品格等，通過對(duì)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)到物理學(xué)家執(zhí)著刻苦的精神，領(lǐng)悟到先苦后甜的人生哲理，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更新了人生觀與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展。

一、從物理實(shí)例中引發(fā)學(xué)生對(duì)于哲學(xué)的思考

萬(wàn)有引力定律是高中物理中的重要問題，在具體的學(xué)習(xí)過程中，可以引出物理學(xué)家牛頓。牛頓是力學(xué)的始祖，牛頓對(duì)重力的發(fā)現(xiàn)源于樹上掉落的蘋果，他對(duì)蘋果的落地產(chǎn)生了興趣，刨根問底地研究蘋果落地的原因。經(jīng)過相關(guān)的分析，牛頓最終發(fā)現(xiàn)了力，這使得世界的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，牛頓的事情看似機(jī)緣巧合，假如牛頓不會(huì)被蘋果砸到，世界可能就會(huì)發(fā)生改變。但是一切的偶然中蘊(yùn)含著必然的聯(lián)系，正因?yàn)榕ｎD執(zhí)著的精神，才會(huì)從蘋果落地的事件中引發(fā)相應(yīng)的思考，正因?yàn)榕ｎD豐富的創(chuàng)造力與豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，力才得以發(fā)現(xiàn)，世界才會(huì)被改寫。在學(xué)生的物理學(xué)史學(xué)習(xí)中，通過對(duì)牛頓的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理：一切偶然都是必然的，只有平時(shí)付出努力才會(huì)最終收獲成功。

伽利略是著名的物理學(xué)家，伽利略用比薩斜塔實(shí)驗(yàn)證明的不同質(zhì)量的物體從同一高度落向地面的時(shí)間是一樣的，按照高中自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)物理知識(shí)分析，物體的初速度與加速度相同，在同樣位移的條件下，落地的時(shí)間肯定相同。雖然實(shí)驗(yàn)聽起來(lái)較為簡(jiǎn)單，但是在當(dāng)時(shí)的教皇制度下推翻相對(duì)固定的理論，比登天還要難，如果一旦出現(xiàn)紕漏，后果一定是粉身碎骨，但是伽利略沒有畏懼，堅(jiān)實(shí)地拿起了武器，采用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式，推翻了亞里士多德創(chuàng)造的原理，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的更新與進(jìn)步。學(xué)生在看到伽利略的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，聯(lián)想起學(xué)到的自由落體運(yùn)動(dòng)，對(duì)大無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神產(chǎn)生了崇敬之情。伽利略是科學(xué)家的代表，伽利略在眾人都不理解他的情況下，力排眾議，這體現(xiàn)了大無(wú)畏的科學(xué)精神，使用科學(xué)研究的思路，推翻陳舊的原理，體現(xiàn)了其對(duì)物理專業(yè)的責(zé)任心，相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生通過對(duì)科學(xué)家的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了物理學(xué)習(xí)的興趣，在相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)中更為努力，物理學(xué)習(xí)更為刻苦，最終實(shí)現(xiàn)物理專業(yè)教學(xué)的快速發(fā)展。

法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，開辟了物理學(xué)習(xí)的新紀(jì)元，但是法拉第鄙視名義，對(duì)利益也沒有過分的追求，終其一生進(jìn)行物理學(xué)的探索，最終老死于書桌上，法拉第的事例充分表現(xiàn)了淡泊名利的優(yōu)秀品質(zhì)，從哲學(xué)角度分析，只有一心一意辦事才能最終獲得成功，利益并非是人生的目的，人生的價(jià)值在于對(duì)世界的改變。學(xué)生通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)悟到了哲學(xué)的真諦，另外，學(xué)生更好地感知到了電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，對(duì)通電線圈的相關(guān)現(xiàn)象努力研究，物理學(xué)史的研究提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、在物理學(xué)史教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的哲學(xué)思考

根據(jù)以上部分的分析，物理學(xué)歷史中蘊(yùn)含著許多的哲學(xué)道理。每一位物理學(xué)家的事跡都會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，在此，我們提出了以下幾點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生哲學(xué)思考的方式。

1.引用物理大師的名言

物理大師是對(duì)物理專業(yè)有著較深造詣的群體，在具體的教學(xué)過程中，可以充分引用大師的名言警句，引發(fā)學(xué)生的分析思考，在思考中將腦力運(yùn)算轉(zhuǎn)向哲學(xué)思索，對(duì)物理研究背后的理論知識(shí)進(jìn)行有效的摸索與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.組織個(gè)性化實(shí)驗(yàn)

由于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不同，人們對(duì)與物體有著不同的認(rèn)識(shí)觀，例如在伽利略比薩斜塔實(shí)驗(yàn)之前，所有的人不會(huì)想到會(huì)有這樣的定律，物理的實(shí)驗(yàn)就是對(duì)認(rèn)知的不斷調(diào)整，我們可以模仿物理學(xué)大師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以從中感受到物理研究的路徑，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的哲學(xué)。

證明阿基米德定理時(shí)，大部分的學(xué)生對(duì)定理存在著疑慮，學(xué)生在日常的生活中無(wú)法感受到相關(guān)的概念，因此我們進(jìn)行了有效的實(shí)驗(yàn)：

取一個(gè)帶刻度的量筒，使用彈簧秤，首先在空氣中稱一下鐵塊的重量，在將相同的鐵塊放置在量筒中進(jìn)行稱量，對(duì)水的刻度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)比水的初始體積，將兩者相減，根據(jù)水的密度與體積算出增高部分水的質(zhì)量，與鐵塊減少的重量做對(duì)比，最終確定物體受到的浮力等于排開水所受的重力。

通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體會(huì)到大師研究過程中的成就感和物理學(xué)的魅力，為今后的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.組織相關(guān)的哲學(xué)討論活動(dòng)

哲學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問，哲學(xué)的討論過程中，可以秉承求同存異的原則，對(duì)相關(guān)的敏感話題及重點(diǎn)問題進(jìn)行講解，通過對(duì)當(dāng)今優(yōu)秀物理科學(xué)事例的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的重視，通過有效的討論，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到了升華，價(jià)值觀也趨于完善。

物理史是高中物理的重要組成部分，國(guó)內(nèi)外的眾多物理實(shí)例中表達(dá)了哲學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)際的教育教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典案例的教學(xué)，對(duì)物理大師的名言進(jìn)行相關(guān)分析，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受物理的魅力。通過哲學(xué)討論實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，使高中生在學(xué)習(xí)物理學(xué)史時(shí)，對(duì)哲學(xué)有更多的思考。

［1］解霞.淺談在物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的哲學(xué)教育作用［J］.物理通報(bào)，2015（S2）:7-9.

［2］應(yīng)俊.例舉哲學(xué)觀點(diǎn)在物理學(xué)史教學(xué)中的滲透［J］.物理通報(bào)，2013（11）:121-123.