高中政治課堂如何利用平板電腦提高教學(xué)質(zhì)量

劉文朝

（山東省濰坊實驗中學(xué)）

一、利用平板電腦來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升教學(xué)質(zhì)量

所謂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境指的是在教學(xué)過程中教師利用一些視頻、圖片把文字理論知識用更形象的形式表現(xiàn)出來，這種教學(xué)形式更容易吸引學(xué)生的興趣，而且絢麗的色彩能夠使學(xué)生的印象更加深刻。那么教師應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？拿“生活與消費”的教學(xué)來舉例，教師在教學(xué)之前可以讓學(xué)生先觀看一個小視頻，視頻中有各國各個地方的人們消費的場景，學(xué)生在看到這個視頻的時候肯定會聯(lián)想這一節(jié)課要講的是什么內(nèi)容。等學(xué)生觀看完畢之后，教師再以“在我們的生活中處處充滿了消費，雖然我們常說錢不是萬能的，但是沒有錢是萬萬不能的，下面我就帶大家來了解一下什么是貨幣、什么是消費、應(yīng)該如何理性消費”這樣的語言來對視頻進(jìn)行解釋概括，既能吸引學(xué)生的興趣，又能提升教學(xué)的效率。

二、利用平板電腦可以實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為教學(xué)的主體，切實開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中教師往往采取的是“統(tǒng)一式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度只有保持一致才能正常進(jìn)行，這種教學(xué)形式并不能完全實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而在平板電腦的幫助下教師完全可以實現(xiàn)以生為本的自主探究教學(xué)模式。拿“投資的選擇”來舉例，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是設(shè)計一個PPT讓學(xué)生一起觀看并學(xué)習(xí)，這種情況必須是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致才能正常開展，而在平板電腦的幫助下，教師可以把自己設(shè)計的PPT分享給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教材和PPT進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的形式學(xué)生不需要保持一致的學(xué)習(xí)進(jìn)度，每個人根據(jù)自己的需求來選擇每一個知識點的學(xué)習(xí)時間，對教學(xué)質(zhì)量的提升提供了重要保障。因此教師可以利用平板電腦來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、利用平板電腦進(jìn)行分層教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師們往往會發(fā)現(xiàn)一個情況，無論是哪一門課程，總是有一些學(xué)生學(xué)得快而一些學(xué)生學(xué)得慢。這是因為學(xué)生之間是存在差異的，有的學(xué)生天生擅長數(shù)字計算類的知識，而有的學(xué)生則更擅長語言類科目。那么在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何來彌補(bǔ)學(xué)生之間的差異，提升教學(xué)質(zhì)量呢？拿“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”的教學(xué)來舉例，教師可以將學(xué)生分為三個不同的層次，A層次為平時政治成績較好且思維比較活躍的學(xué)生，B層次為平時綜合表現(xiàn)一般的學(xué)生，C層次為平時綜合表現(xiàn)較差的學(xué)生。另外，教師也要準(zhǔn)備三份不同的課件，A為較難層次課件，B為一般層次課件，C為較弱生層次課件，到了課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的層次讓學(xué)生選擇對應(yīng)的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)形式倡導(dǎo)的是“針對不同層次的學(xué)生采取不同教學(xué)方式”的教學(xué)理念，它能夠保證所有學(xué)生在課堂上都有所收獲，這是普通課堂所不能企及的。因此教師可以利用平板電腦進(jìn)行分層教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、利用平板電腦進(jìn)行課外延伸，提升教學(xué)效率

課外延伸是高中政治教學(xué)的重要組成部分，社會上的新聞、時事都與政治課程有關(guān)，因此教師一定要注重課堂知識的延伸，但是傳統(tǒng)的課堂上教師只能用自己的語言來描述一些時事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量也很低。因此教師可以借助平板電腦進(jìn)行政治知識的擴(kuò)展延伸。舉例而言：在進(jìn)行“我國公民的政治參與”的擴(kuò)展延伸時，教師可以讓學(xué)生去觀看“社區(qū)選舉五好家庭”的投票現(xiàn)場，讓學(xué)生通過觀看這個視頻總結(jié)出“這個視頻中小明的家庭沒有因為小紅家是自己的親戚而故意投給她家”展現(xiàn)的是哪一方面的知識，“小明一家積極幫助社區(qū)監(jiān)督候選家庭有沒有拉票、送禮的行為”又展現(xiàn)了學(xué)過的哪一點知識。教師利用這種現(xiàn)場回放的形式來進(jìn)行實踐更能吸引學(xué)生的興趣，同時也更能提升教學(xué)效率。因此教師可以利用平板電腦來進(jìn)行課外延伸，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、利用平板電腦教學(xué)應(yīng)注意的事項

在利用平板電腦教學(xué)過程中教師應(yīng)該注意哪些事項呢？首先，要進(jìn)行有效監(jiān)督，很多時候?qū)W生看似在認(rèn)真聽講但是他們私底下可能在做小動作或者是在瀏覽其他內(nèi)容，因此在借助平板電腦教學(xué)時教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，防止他們不認(rèn)真聽講；其次，教師不能過分依賴平板電腦，雖然平板電腦使用起來比較方便，也更容易吸引學(xué)生，但是在遇到一些疑難的知識點時教師依舊應(yīng)該使用黑板、粉筆來給學(xué)生演示知識得來的過程，切實提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)教師能夠合理利用平板電腦并對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督的時候，教學(xué)質(zhì)量自然也就得到保證了。

［1］生歆.優(yōu)化課堂教學(xué) 提升教學(xué)質(zhì)量：巧用多媒體提高高中政治教學(xué)有效性［J］.中國信息技術(shù)教育，2014（16）：129.

［2］鐘愛云.利用信息技術(shù)提高高中政治課堂有效性之我見［J］.情感讀本，2017（1）：28.