師生互動(dòng)
——淺談高中英語教學(xué)中師生合作的重要性

劉瑞義

（濰坊＜上海＞新紀(jì)元學(xué)校）

師生互動(dòng)是一種新型師生關(guān)系的體現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一般都是以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)大多數(shù)也是以教師提問的形式出現(xiàn)，提問的內(nèi)容也是課本上的知識(shí)點(diǎn)，起不到發(fā)散學(xué)生思維的作用，課堂質(zhì)量的提升受到了一定的影響，因此新型的師生合作關(guān)系亟待建立。

一、高中英語教學(xué)中師生合作的重要性

高中英語教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，難度比初中階段的英語教學(xué)也大大增加，因此在教學(xué)方式上不能一味地沿用傳統(tǒng)講學(xué)式的方式進(jìn)行，師生互動(dòng)合作，作為一種較為有效的方式被高中英語課堂廣泛采用。

首先，師生互動(dòng)合作，有利于增進(jìn)師生之間的良好關(guān)系，改變了傳統(tǒng)的以教師為主的課堂教學(xué)的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，老師從課堂的主演變成了導(dǎo)演，讓學(xué)生有了充分的空間展示自己，激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，使孩子們更加信任和喜歡老師。

其次，通過師生合作互動(dòng)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂積極性，改變過去老師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生變被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)大大降低，此外，通過有效的互動(dòng)合作活動(dòng)的開展也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)的分享，有利于互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺陷，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的完善，同時(shí)也提升了學(xué)生的課堂積極性。

再次，有效的師生互動(dòng)合作使英語課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更加活躍，改善傳統(tǒng)教學(xué)沉悶的課堂氣氛，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，課堂氣氛活躍能大幅減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，更好地掌握英語知識(shí)。

二、高中英語教學(xué)中師生互動(dòng)合作對(duì)策研究

1.設(shè)置課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

高中英語教材的內(nèi)容很多都是與生活息息相關(guān)的，如在學(xué)習(xí)高一英語第四單元關(guān)于“earthquake”的內(nèi)容時(shí)，涉及很多與地震相關(guān)的內(nèi)容，如“volcano”“fire”“hurricane”“flood”等，在進(jìn)行課程預(yù)習(xí)的過程中，老師可以采取播放視頻的形式，讓學(xué)生對(duì)地震以及與地震相關(guān)的自然災(zāi)害進(jìn)行了解，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，同時(shí)教師還可以提問學(xué)生關(guān)于地震的危害，讓學(xué)生自由發(fā)言，這一環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生發(fā)散思維，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害對(duì)生活的威脅，還能提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能進(jìn)一步地理解本篇課文的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于英語課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的幫助，最重要的是能夠靈活運(yùn)用在課堂上所學(xué)的知識(shí)。

2.多樣化的講課方式，吸引學(xué)生的注意力

師生互動(dòng)合作需要教師采用多樣化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的課堂注意力，除了播放視頻的方式，還可以采取小組合作討論的方式，如，在進(jìn)行“The Olympic Games”這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，除了要觀看相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)比賽視頻之外，還可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生結(jié)組討論自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)比賽的看法和見解，作為老師，要進(jìn)行時(shí)間和內(nèi)容的把控，首先要提前設(shè)定一些討論的內(nèi)容，如奧運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目等，然后對(duì)討論的時(shí)間進(jìn)行控制，最終得出結(jié)論，然后與課文內(nèi)容有效結(jié)合起來。高中學(xué)生本身已經(jīng)有豐富的課外知識(shí)，因此在進(jìn)行小組討論時(shí)學(xué)生往往能收獲到意想不到的效果，如奧林匹克精神、奧運(yùn)會(huì)的起源等，這些都是課本上沒有的知識(shí)，通過討論讓學(xué)生加深了對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，在提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)有著十分重要的作用和意義。

3.師生合作創(chuàng)造良好的英語練習(xí)機(jī)會(huì)

由于高中生已經(jīng)有了很好的英語知識(shí)基礎(chǔ)，因此有條件的學(xué)?？梢圆捎萌⑽慕虒W(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，在進(jìn)行課堂動(dòng)畫播放或者觀看一些經(jīng)典的國(guó)外電影時(shí)，要盡量播放英文原聲。在高中英語教學(xué)中，除了課堂上師生合作互動(dòng)，還要進(jìn)行課外的英語活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，如老師和學(xué)生可以共同創(chuàng)作英語話劇、英語短片等，從劇情的設(shè)置到臺(tái)詞的編寫再到角色的選取都要通過師生合作共同完成，全英文式的表演，讓學(xué)生參與到制作和表演的過程中，通過運(yùn)用掌握的知識(shí)以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)，完成短片的制作。老師要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這些都是師生互動(dòng)合作的有效方式，也能有效地促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，師生互動(dòng)合作在英語教學(xué)中有著十分重要的意義和作用，本文分析了師生互動(dòng)合作在高中英語教學(xué)中的重要性，并針對(duì)高中生的特征，以及英語教學(xué)的內(nèi)容歸納出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)要的建議，如通過情景教學(xué)、小組合作教學(xué)、課外英語活動(dòng)教學(xué)等方式，師生互動(dòng)合作增加學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，采取多樣化的教學(xué)方式，提升課堂質(zhì)量，并且通過師生共同的課外活動(dòng)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，最終通過師生互動(dòng)合作的方式，提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

［1］謝春苗.論合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的重要性［J］.中國(guó)校外教育，2014（S3）:574.

［2］龔德招.新課程背景下高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性［J］.高考（綜合版），2014（9）:25.

［3］王鳳敏.合作學(xué)習(xí)理論在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用［D］.首都師范大學(xué)，2012.