探究高中校園足球教學(xué)開展的瓶頸及其應(yīng)對策略

陳建新

（福建省連江黃如論中學(xué)）

一、關(guān)于高中校園足球教學(xué)的困難及瓶頸

1.足球訓(xùn)練教學(xué)場地、基礎(chǔ)裝備落后

據(jù)統(tǒng)計，關(guān)于足球訓(xùn)練場地的基礎(chǔ)設(shè)施完善，約三成左右的城市高中學(xué)校達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，約八成左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校也達(dá)不到基本的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；最基本的教學(xué)場地，都沒有達(dá)到基礎(chǔ)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就更不用說其他的器材以及服裝等裝備了，足球數(shù)量少，足球質(zhì)量差，各器材相對陳舊落后，早就失去了其應(yīng)有的使用價值。面對以上的這些問題，使高中校園足球教學(xué)的開始遇到了困難［1］。

2.足球?qū)I(yè)教學(xué)人才缺失，技能掌握不夠

大多數(shù)體育老師都不是專業(yè)學(xué)足球出身的，只是對足球的基本概念有一定的了解，對于在足球教學(xué)中的一些特殊技巧，以及專業(yè)理念，教師都不能很好地將它們解釋到位［2］。正是由于體育老師對足球的技能掌握不夠，缺乏實際的應(yīng)用技巧，因此，在體育足球教學(xué)上，就會出現(xiàn)一定的局限，比如在理論教學(xué)上，對一些足球?qū)I(yè)名詞的解釋，不能很好地講述；在具體實踐中，對于一些足球比賽中的專業(yè)技巧，也無法向同學(xué)們施展。

3.學(xué)生課業(yè)壓力重，空閑時間少，缺少課后的自主訓(xùn)練

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)強度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中生、小學(xué)生，這就使得校園足球這一類體育方面的“副業(yè)”都不被老師、家長、學(xué)生所看好，體育課逐漸被邊緣化，學(xué)生對其的關(guān)注度也逐漸降低，不愿意花過多的課余時間來進(jìn)行體育鍛煉，對校園足球的訓(xùn)練興致缺乏，學(xué)生不積極、不主動，就使得校園足球教學(xué)難以展開、難以深入，無法為學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)有素的足球隊伍。

二、攻克校園足球教學(xué)瓶頸的對策

1.提高對校園足球?qū)ｍ椯Y金的撥入

向?qū)W校、向教育局申請開展校園足球的專項資金，加大對校園體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，更新學(xué)校體育器材、體育裝備，為學(xué)生提供一個良好的校園足球體育運動場地；積極培養(yǎng)學(xué)生參加一些競技技能類的體育賽事，獲得一些專項資金補助以及物質(zhì)獎金鼓勵，將這些集體獎金投入到校園足球的專項資金中［3］。將這些專項資金運用到具體的校園足球建設(shè)當(dāng)中，鋪設(shè)校園足球草坪，購買運動員服裝裝備，配備最新的質(zhì)量上乘的足球器材等，通過對校園足球教學(xué)器材的不斷完善，從而進(jìn)一步為開展校園足球教學(xué)奠定場地、裝備基礎(chǔ)。

2.聘請專業(yè)的足球教練進(jìn)行校園足球指導(dǎo)

聘請專業(yè)的足球教練，對校園足球課堂進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，針對足球中一些專業(yè)理論知識以及專業(yè)技巧，進(jìn)行一定的講解及演示，讓學(xué)生能夠?qū)W到最專業(yè)的足球方面的知識，讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)得到最有效的足球方面指導(dǎo)；同時體育任課老師應(yīng)該虛心向這些專業(yè)足球教練進(jìn)行學(xué)習(xí)、討教，除了教練對學(xué)生開展校園足球指導(dǎo)時，進(jìn)行課堂旁聽外，更應(yīng)當(dāng)尋找更多的機(jī)會，與教練進(jìn)行面對面的私下交流，從而在潛移默化中提高自己對足球知識的理解，并借此提高自身對校園足球教學(xué)的專業(yè)度，在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新自己的上課模式，不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，傳授給學(xué)生真正有用的足球?qū)嵺`技巧，不斷吸引學(xué)生對校園足球的興趣。

3.提倡素質(zhì)教育，強健學(xué)生體魄

學(xué)生課業(yè)壓力重，但同時也不能忽視體育鍛煉。學(xué)習(xí)和鍛煉是一個相輔相成的過程，只有通過堅持不懈的鍛煉，才能不斷強健自己的體魄，擁有一個健康的身體；擁有一個健康的身體，才能為日后長久的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，只有在擁有健康身體的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生擁有更多的精力集中在學(xué)習(xí)上，才能使學(xué)生免受疾病的困擾，不斷提高自己的身體免疫力。除此之外，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該提高自己其他方面的素質(zhì)，推行素質(zhì)教育，是實現(xiàn)一個學(xué)生全方位多方面發(fā)展的必然要求，校園足球教學(xué)作為提高學(xué)生體育素質(zhì)的一個方面，應(yīng)該引起學(xué)生、老師以及學(xué)校的重視。

綜上所述，在對于高中校園足球教學(xué)的開展上，教師們常常會遇到各種各樣的問題，這些問題主要來自于教學(xué)場地、自身專業(yè)度以及學(xué)生興趣上，那么如何克服這些教學(xué)過程中的瓶頸，就需要對其針對性地予以解決，通過上文的詳細(xì)講解，也給教師在高中校園足球教學(xué)上提供了一定的建議以及意見，那么隨著足球這項運動越來越受人們歡迎，校園足球也將逐漸引起學(xué)生、老師、家長的重視，開展校園足球個性化、特色化教學(xué)，為中國足球培養(yǎng)一支新銳的、強健的后備隊伍。

［1］陳楠.淺談對高中校園足球教學(xué)發(fā)展出現(xiàn)問題的對策［J］.體育時空，2016（3）:174.

［2］房啟龍.當(dāng)前高中足球教學(xué)面臨的困境及應(yīng)對策略思考［J］.時代教育，2015（18）：178-179.