英語課堂寫作教學(xué)的理論依據(jù)

江金華

（甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)，甘肅 隴南）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，而最能體現(xiàn)一個(gè)人英語水平高低的便是他的英語寫作水平。學(xué)習(xí)英語寫作是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要方法和途徑，英語寫作在考試中也占有很大的比重。

一、高中生英語寫作水平現(xiàn)狀

（一）受語文寫作思維的影響嚴(yán)重

由于從小就開始學(xué)習(xí)語文，而且小學(xué)也設(shè)有語文寫作，在長久的影響之下，學(xué)生產(chǎn)生了習(xí)慣性思維，在寫英語作文時(shí)，也自然而然地運(yùn)用上寫語文時(shí)的思維。甚至有一些學(xué)生，在寫英語作文時(shí)，先在草稿紙上把要寫的作文用中文寫下來，再對比著一句一句翻譯，這就變成了一道翻譯題而不是寫作題，而且大多數(shù)學(xué)生普遍存在這種問題。但英語寫作的思路和語文寫作有很大的不同，所以，當(dāng)學(xué)生被要求用另一種不同的思維來寫作時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很棘手，很不習(xí)慣，一點(diǎn)思路都沒有，寫出來的作文質(zhì)量也不高。

（二）缺乏語言環(huán)境，不能正確表達(dá)心中所想

除了在英語課上可以接觸英語之外，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸英語，平時(shí)說話也都說普通話或方言，很少有機(jī)會(huì)接觸到英語，接觸少了，了解的自然也就少了，僅憑上課幾十分鐘所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生對一些短語或詞的理解并不透徹，就導(dǎo)致了在寫作時(shí)亂用短語或句式，一些緊密銜接上下文的詞語不會(huì)用或者亂用，句子與句子之間銜接不連貫，導(dǎo)致一篇文章漏洞百出，根本構(gòu)不成一個(gè)整體。而且平時(shí)接觸少，掌握的詞匯量也就很少，也許當(dāng)看到作文題目時(shí)，學(xué)生心中能輕輕松松地構(gòu)造出一個(gè)小的文章，但在下筆時(shí)才發(fā)現(xiàn)，根本不知道怎么用英語來表達(dá)，只是挑一些簡單的、只能表達(dá)大概意思的詞語來代替，導(dǎo)致寫出的文章表達(dá)不出原來的想法，顯得質(zhì)量很差。

二、提高高中英語寫作水平的策略

（一）注重英語的口語訓(xùn)練

英語寫作最重要的就是積累素材，積累素材中比較重要的途徑就是聽和說，學(xué)生可以通過聽和說來鍛煉英語的語感和語法，培養(yǎng)英語的思考和思維方式，提高口語的表達(dá)能力。當(dāng)這些都得到鍛煉和提升后，英語的寫作水平自然而然也就會(huì)得到提升。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以給學(xué)生多提供一些鍛煉口語的機(jī)會(huì)，比如課上大聲朗讀，回答問題時(shí)用英語，討論交流時(shí)也用英語等等，多讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，在對話中感受英語的表達(dá)方式、對話方式和句式特點(diǎn)等，在潛移默化中學(xué)習(xí)英語，提升自身的英語表達(dá)水平，從而提高寫作水平。

（二）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

只有讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，并長久保持，英語寫作教學(xué)才能順利地進(jìn)行，學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)，愿意去寫作，教師也應(yīng)該及時(shí)改變傳統(tǒng)的、古板的教課方法，發(fā)散思想，向?qū)W生征求意見，采用一些學(xué)生喜歡的授課方式，比如看一些英文電影，聽一些英文歌，閱讀一些英語小故事等，讓學(xué)生不再認(rèn)為英語課枯燥乏味，英語太難，學(xué)不會(huì)，而是感覺到英語課很活躍、很有意思，讓學(xué)生真正對英語產(chǎn)生興趣，真正喜歡英語，快樂地學(xué)習(xí)，積極投身到英語的學(xué)習(xí)和寫作中去，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高寫作的水平和質(zhì)量。

（三）多通過閱讀積累寫作素材

如果想要學(xué)好英語，光靠學(xué)習(xí)課本教材是不夠的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要多進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，比如閱讀一些英語報(bào)紙，看一些英語影片來學(xué)習(xí)英語語法，還可以每周設(shè)置一到兩節(jié)關(guān)于英語的閱讀課，給學(xué)生提供一些英語書籍報(bào)刊等，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間靜下心來進(jìn)行英語閱讀，選擇一些自己喜歡的素材積累下來，便于以后寫作時(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生的文章內(nèi)容豐富。寫作這件事情不可能一下子就能學(xué)會(huì)，需要長期的不斷積累和長久的鍛煉，因此，在閱讀之后，也要讓學(xué)生嘗試著自己寫一寫，不一定要寫得多么難，選材也不一定要多么好，只要能靜下心來嘗試著去寫，就一定能夠有進(jìn)步。雖然一開始寫的可能不是很好，但長久下來，素材積累得越來越多，寫作也會(huì)越來越熟練，思維也會(huì)更合理嚴(yán)密，學(xué)生的寫作水平就一定能取得進(jìn)步和提高。

總之，寫作是一個(gè)日積月累的事情，英語寫作更需要下功夫去寫好，這個(gè)過程需要教師不斷地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，幫助他們夯實(shí)英語的基礎(chǔ)，平時(shí)多積累素材，構(gòu)建合理的英語創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣。只要在這些方面學(xué)生都能做得很好，那英語寫作就會(huì)變得很簡單。英語寫作不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)漫長的過程，需要積累和實(shí)踐，在積累中增加詞匯量，在實(shí)踐中提升寫作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)寫作的突飛猛進(jìn)。