新課改背景下高中英語教學的新思考

自古以來，我國一直都非常重視教育，衍變至今，教育模式已經(jīng)隨著時代的發(fā)展逐步變化，尤其近些年，教育改革已經(jīng)成為當今社會的熱點之一。針對高中英語教學，我國制定了新的改革措施，對高中英語教學的理論、方法、模式及教師的要求都有很大的變化：把改革融入高中英語教學當中，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，善于發(fā)掘學生的潛質。同時，對于教師的要求也在逐步提高，鼓勵教師在教學上進行創(chuàng)新，改變固有的教學觀念，讓教師的教學觀念更符合當前的教育發(fā)展實際。

一、高中英語教學改革的意義

當前的課程改革，就是將過去注重知識傳授的方式轉變?yōu)閷W生積極、主動地學習的方式；改變學科課程課時比例，設置綜合課程，以適應不同學生的需求，體現(xiàn)課程安排的合理性；改變死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；改變課程過分強調選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、提高教師能力和改進教學方式的功能，使得教學更有突破性，可以更為均衡、綜合的發(fā)展。

高中的課程本身已經(jīng)是較為復雜的內容，尤其是英語這門學科，需要教師有敏銳的洞察力、非常豐富的實踐教學經(jīng)驗。同時，要求學生有較強的自主學習能力，能夠主動攻克學習中的困難。因此，必須改變過去的課程模式，迎合當下國內乃至國際英語課程的發(fā)展，來提高教師和學生的綜合能力。簡而言之，高中英語教學改革的真正意義就是改變 “繁瑣、偏門、老舊”的部分課程內容，以及過于注重書面知識的傳統(tǒng)模式，強調要注重課程本身是否與學生生活密切相關、能否應對當下時代快速發(fā)展的需要，選取當下學生真正需要的知識，關注他們的興趣，精選可以讓學生受用終身的知識和技能，讓學生成為全面發(fā)展的人才。

二、增強高中英語教學效果的措施

1．注重發(fā)展和訓練學生的自主性

學生是學習的主體，是課堂的主人。只有把所學知識真正運用到生活中，學生才會對這種課堂產(chǎn)生認同感。當學生體會到自己是整個課堂中不可缺少的一員時，就會對這個課堂傾注進自己的感情，在學習中也會體驗到自己價值的實現(xiàn)；反之，學生就會覺得毫無價值。因此，教師要采取合作學習法，要求學生積極地投入課堂學習，師生之間互相交流思想，經(jīng)常性地取長補短。實踐證明，采取合作探究的學習方法，既可以使優(yōu)生提高能力、增強責任感和使命感，還可以幫助后進生掌握課堂知識，這有助于整個班級形成良好的學習氛圍。

2．必須提高教師隊伍的綜合能力

改革初期，要大力組織教師參加研討，深入地了解改革的內涵。針對資格久的老教師，要幫助他們認清改革的重要性，盡快讓這些經(jīng)驗豐富的老教師投入課程改革，帶動年輕教師和學生積極響應改革，體驗改革帶來的變化，享受改革帶來的福音；多數(shù)年輕教師具有高學歷，但教學經(jīng)驗不足，管理學生能力一般，應要求年輕教師謙虛好學，不斷向老教師學習各種教育經(jīng)驗，對待學生要尊重，采取合理化的方式去教學。只有這樣，才能讓教師隊伍素質得到提升，整體向著更高的水平發(fā)展。

3．在高中英語課堂教學中開展情趣教學

教師對學生傾注愛心，以情動人，以情感人，使學生感受到教師的關愛，自覺地尊重教師、愛戴教師、喜歡教師，以至于喜歡教師所教的課程。情趣教學就是一種旨在提高學生學習的積極性和主動性的有效教學方法，它需要充分地尊重學生的主體地位，帶動學生在課堂中積極、主動地參與進來，讓學生在興趣的指引下主動參與課堂，與教師和學生進行互動，使學生在課堂上產(chǎn)生愉悅的體驗，從自己的內心處體會到學習的快樂，產(chǎn)生對知識的渴望和對課堂的向往。師生互動是激發(fā)和培養(yǎng)學生的情趣、提高學生英語學習水平的重要手段。其中，教師又是情趣教學成敗的關鍵因素，這就要求教師必須具有良好的思想道德素質、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能，在教學的不同環(huán)節(jié)、不同的課型上扮演合適的角色。

例如，在 “購物”表演中，教師應先作示范表演；學生操練時，教師要做好指揮和講解員，隨時觀察學生的反應，保證全班能充分理解。在游戲環(huán)節(jié)中，教師一定要當好公正的裁判員，還要努力將自己培養(yǎng)成會畫、會唱、會表演的多面手，以最佳的形象展示每節(jié)課的內容。此外，教師還必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學內容設計、運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片，以最佳的情境、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

4．教育機制應隨著改革的步伐一同前進

首先，教師要重視學生學習態(tài)度的轉變、學習能力和學習價值觀的培養(yǎng)，促使學生形成良好的學習習慣；其次，開展多元化教學，采用不同的方法，將知識傳授給學生，有助于學生的學習；最后，還要建立合理的教學評價機制，將教學中遇到的問題、困難合理地反饋并解決，制定人性化的考核與激勵方式，讓學生更好地學習英語知識，進一步提升英語運用能力。只有這樣，才能讓改革與教育機制協(xié)同發(fā)展。

改革是社會發(fā)展的必然趨勢，教師對自身合理的改變可以讓改革延伸。高中英語是不可或缺的重要課程，其目的不僅僅是教授學生英語知識，而是培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，教師應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷加強學習，調整知識的結構，伴著改革的腳步，與學生一同成長，才能更好更快地實現(xiàn)新課程改革的目標。

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