沙盤模擬融入建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)探究

高等院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，為了提高教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)積極進(jìn)行教育模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新，側(cè)重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；诖?，建筑工程項(xiàng)目管理專業(yè)引入沙盤模擬教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分認(rèn)識到管理人員肩負(fù)的職責(zé)及業(yè)務(wù)內(nèi)容。

一、沙盤模擬融入建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)的必要性

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通常情況下，將沙盤模擬應(yīng)用于建筑工程管理教學(xué)實(shí)踐，需要模擬的內(nèi)容包括建筑工程項(xiàng)目立項(xiàng)、簽訂合同、具體實(shí)施過程以及工程項(xiàng)目的驗(yàn)收等。在沙盤模擬過程中，應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，將建筑工程項(xiàng)目涉及的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，具體包括實(shí)施方案制定、材料采購、明確施工人員、簽訂勞務(wù)合同、科學(xué)管理合同、開展施工及財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列的工作。教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況將上述任務(wù)進(jìn)行分配，學(xué)生在實(shí)踐過程中鍛煉動手能力，進(jìn)而熟練掌握建筑工程項(xiàng)目管理相關(guān)內(nèi)容。這樣可以打破以往學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過自主思考及探索的過程，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情[1]。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。沙盤模擬在建筑工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用，能夠滲透管理全過程，涵蓋該專業(yè)課程的諸多專業(yè)知識，包括人員管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理及采購管理等。在開展沙盤模擬階段，要求學(xué)生能夠?qū)⑸鲜鰧W(xué)科知識融會貫通，并切實(shí)應(yīng)用在建筑工程項(xiàng)目管理工作中。只有這樣，才能在熟練掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提升其綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，鍛煉人際溝通能力。建筑工程項(xiàng)目管理涉及的內(nèi)容繁多、工作量較大，需要各相關(guān)部門及管理人員的協(xié)調(diào)配合，確保各項(xiàng)管理工作的順利完成。在沙盤模擬教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生分別充當(dāng)不同的角色，負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)內(nèi)容各有不同。如果在這一過程中出現(xiàn)管理問題，需要各個(gè)項(xiàng)目的管理人員進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和溝通，商討解決問題的有效方法。通過這一實(shí)踐過程，能夠深化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，進(jìn)一步提升其人際溝通能力。

二、沙盤模擬融入建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)的具體實(shí)踐

在建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)活動中運(yùn)用沙盤模擬，可分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、評價(jià)階段。每個(gè)階段側(cè)重內(nèi)容各不相同，為了確保沙盤模擬實(shí)踐效果，應(yīng)借助沙盤模擬教具及分析工具。

1.準(zhǔn)備階段。首先，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在正式開展沙盤模擬教學(xué)實(shí)踐前，應(yīng)積極做好準(zhǔn)備工作。首先，教師應(yīng)向?qū)W生展示沙盤模擬任務(wù)和相關(guān)背景，為實(shí)踐活動的順利開展提供指導(dǎo)和依據(jù)。其次，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異科學(xué)合理地分組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。通常情況下，將5～6名學(xué)生分為一組，可以起到良好的合作效果。針對項(xiàng)目、生產(chǎn)、采購、經(jīng)營及財(cái)務(wù)等不同任務(wù)，進(jìn)行小組內(nèi)成員工作的分配。為了順利完成任務(wù)，組內(nèi)成員需要相互配合，實(shí)現(xiàn)信息的有效交流。為了打造良性的競爭氛圍，教師應(yīng)將項(xiàng)目實(shí)踐完成情況及團(tuán)隊(duì)合作情況作為各組成績的評定指標(biāo)，以此來調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和主動性[2]。其次，為了順利完成沙盤模擬教學(xué)實(shí)踐，需要針對建筑工程項(xiàng)目管理相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行策劃。而項(xiàng)目策劃內(nèi)容涵蓋進(jìn)度計(jì)劃、采購計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃以及建造計(jì)劃等各個(gè)方面。在項(xiàng)目實(shí)施前，項(xiàng)目經(jīng)理及負(fù)責(zé)人需要通力合作。針對建筑工程項(xiàng)目工期、各階段項(xiàng)目特點(diǎn)、建設(shè)成本及預(yù)算、臨時(shí)設(shè)施建設(shè)相關(guān)工作等內(nèi)容，制定有針對性、切實(shí)可行的實(shí)施方案，并確保獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

2.實(shí)施沙盤模擬教學(xué)。在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，要求學(xué)生按照項(xiàng)目策劃相關(guān)內(nèi)容及沙盤操作表中設(shè)定的具體操作流程，依次展開各操作內(nèi)容，并借助相關(guān)軟件對操作情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄。為了方便學(xué)生操作，應(yīng)提供豐富的教具，如資源卡片、現(xiàn)金幣、金幣等，并以月度為期限，在月末針對學(xué)生具體的實(shí)踐情況，制定整體的項(xiàng)目月度報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告以及現(xiàn)金流量情況報(bào)告。針對項(xiàng)目涉及的成本、利潤、材料消耗等情況，客觀分析各組項(xiàng)目進(jìn)展實(shí)際情況。此外，通過整合各小組的項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告，分析其存在的不足之處，便于后期的改進(jìn)和優(yōu)化。為了進(jìn)一步提升沙盤模擬效果，教師可以在教學(xué)活動開展過程中適當(dāng)增添外部角色，并依據(jù)項(xiàng)目開展的實(shí)際情況及時(shí)改變外部環(huán)境。在此期間，教師可以穿插項(xiàng)目管理問題，鍛煉學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和項(xiàng)目問題處理能力。

3.針對模擬結(jié)果展開全方位評價(jià)。筆者借助PMST軟件，針對此次建筑工程項(xiàng)目管理沙盤實(shí)踐進(jìn)行全方位的考察。教師既要針對各組的整體表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價(jià)，也要針對其團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平進(jìn)行評價(jià)；既要重視對項(xiàng)目完成結(jié)果的評價(jià)，也要重視對項(xiàng)目實(shí)踐過程的評價(jià)；既要肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生，也要給予表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生充分的鼓勵(lì)與肯定，使其能夠重新樹立學(xué)習(xí)信心。此外，還可以通過小組評價(jià)的方式，重點(diǎn)分析各項(xiàng)目小組的基礎(chǔ)能力與學(xué)生的自我表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)在沙盤模實(shí)踐中對學(xué)生的全方面、綜合性評價(jià)。

三、優(yōu)化沙盤模擬教學(xué)的對策

1.加大沙盤模擬教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。應(yīng)用沙盤模擬開展建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)活動，對于基礎(chǔ)設(shè)施及環(huán)境有著較高的要求。通常需要設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)室，配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備及沙盤專用桌等。因此，各高校應(yīng)加大資金投入力度，為各類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供資金支持。此外，學(xué)校還應(yīng)重視沙盤模擬教學(xué)平臺的建設(shè)工作，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度、構(gòu)建系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化沙盤模擬教學(xué)相關(guān)教材。而且在沙盤模擬實(shí)踐中還應(yīng)融入經(jīng)濟(jì)、法律、管理等一系列相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2.全面提升師資隊(duì)伍水平，提高沙盤模擬教學(xué)效果。教師沙盤模擬教學(xué)水平的高低直接影響建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)質(zhì)量和效率，因而各高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。一方面，加大對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，使其能夠熟練掌握相關(guān)理論知識，具備高水平的實(shí)操能力與指導(dǎo)能力。這樣學(xué)生在參與沙盤模擬實(shí)踐活動中，教師就能夠給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，并針對沙盤模擬全過程展開全面細(xì)致的分析。另一方面，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識，重視自我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，既要廣泛閱讀和學(xué)習(xí)書本中的相關(guān)知識，也要深入到企業(yè)中通過參與社會實(shí)踐，及時(shí)獲取到最新的科研成果，并滲透到建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)中。

3.健全和完善建筑工程項(xiàng)目管理實(shí)踐教學(xué)體系?，F(xiàn)階段，高校建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)過程中，采用沙盤模擬是一種全新的教學(xué)嘗試。想要發(fā)揮沙盤模擬教學(xué)的最佳效果，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方法改革，針對建筑工程項(xiàng)目管理專業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置的完善和優(yōu)化，打破以往重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀，增加實(shí)踐教學(xué)所占的課程比重，并針對教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容等，創(chuàng)設(shè)生動具體的實(shí)踐教學(xué)情境，使學(xué)生能夠全身心地投入到沙盤模擬實(shí)踐中，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。只有打好專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才，才能有效拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。各高校應(yīng)加強(qiáng)校企聯(lián)合，積極與專業(yè)相關(guān)企業(yè)及單位展開密切合作，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間與實(shí)踐機(jī)會。結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)趨勢及崗位要求，重新設(shè)定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開展更具針對性的教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力。通過校企聯(lián)合，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其就業(yè)競爭實(shí)力[3]。

總之，為更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，可進(jìn)行沙盤模擬教學(xué)實(shí)踐探索，使學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)概念及操作流程，積累崗位經(jīng)驗(yàn)，為將來工作順利開展打下良好基礎(chǔ)。