教育信息化背景下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)探論

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)作為世界范圍內(nèi)使用國(guó)家最多、最廣泛的語(yǔ)言之一，其重要性不嚴(yán)而喻。如今，各行各業(yè)都需要用到英語(yǔ)知識(shí)，這不僅符合了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。而環(huán)境設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)極具綜合性的系統(tǒng)性專業(yè)，集技術(shù)、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、功能于一體，涉及了藝術(shù)、科學(xué)等多種學(xué)科領(lǐng)域。正是由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)具有這些特點(diǎn)，以及日益開放的世界環(huán)境背景，使得雙語(yǔ)教學(xué)在教育信息化的背景下對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的影響愈發(fā)顯著，而英語(yǔ)在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中所起到的作用也不斷加強(qiáng)。本文探討了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素，深入探究了應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以期提高高校環(huán)境設(shè)計(jì)整體教學(xué)水平。

通過(guò)調(diào)查與研究可發(fā)現(xiàn)，我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，對(duì)于雙語(yǔ)教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的選取，以及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，都沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)定，導(dǎo)致教材亂用、教學(xué)內(nèi)容不合適。而且，由于沒有建立高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不順利，而這也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。另外，由于很多高校在學(xué)時(shí)安排方面并不科學(xué)，基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例分配不均衡，學(xué)分安排也存在差異。此外，由于 各大高校在教學(xué)過(guò)程中并沒有突出本地區(qū)域特色，對(duì)人才培養(yǎng)的定位也不夠精準(zhǔn)，缺少個(gè)性化教學(xué)，不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力與自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，很多高校環(huán)境設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的教學(xué)并沒有有機(jī)統(tǒng)一，在很大程度上影響了該專業(yè)的后續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生難以充分認(rèn)知本專業(yè)崗位的未來(lái)具體發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致高校環(huán)境設(shè)計(jì)人才的輸出與社會(huì)需求之間存在較大偏差。因此，高校必須要注重環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)信息化教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育中運(yùn)用的必要性

目前，隨著英語(yǔ)的應(yīng)用范圍越來(lái)越大，而且環(huán)境設(shè)計(jì)所涉及的范圍和領(lǐng)域也愈發(fā)廣泛，大到知名景觀的設(shè)計(jì)，小到一個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，都是作為環(huán)境設(shè)計(jì)師日常需要面對(duì)的工作，而這對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層面都有著較高要求，不僅要符合大眾的審美，更要融入設(shè)計(jì)師的獨(dú)特創(chuàng)意，充分貫徹“設(shè)計(jì)”的含義與理念。高校在展開環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，采用雙語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使其在潛移默化中提高英語(yǔ)語(yǔ)感。除此之外，在環(huán)境設(shè)計(jì)中加入雙語(yǔ)教學(xué)，不僅符合了全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且在環(huán)境設(shè)計(jì)中的構(gòu)成學(xué)、測(cè)量學(xué)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)等主要學(xué)科中，存在大量專業(yè)性較強(qiáng)的英文詞匯，如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)初期沒有掌握一定量的專業(yè)性詞匯，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門技術(shù)性較強(qiáng)與應(yīng)用性較強(qiáng)的交叉學(xué)科，所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題也隨著時(shí)間的推移不斷變化，而國(guó)際學(xué)術(shù)調(diào)研與交流也日漸頻繁。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開展雙語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，同時(shí)也能夠增強(qiáng)師生在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域與國(guó)際溝通與合作，提高學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)與獲取信息的綜合能力，對(duì)拓寬環(huán)境專業(yè)學(xué)生的視野有較大幫助。另外，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中開展雙語(yǔ)教育，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計(jì)人才資源，對(duì)該專業(yè)的發(fā)展前景都起到了重要的作用。而且，雙語(yǔ)教學(xué)也為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)提供了更廣泛的發(fā)展機(jī)會(huì)，有利于我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)與國(guó)際接軌，提高我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者的綜合水平，滿足現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，符合教育信息化時(shí)代的內(nèi)在要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的根本目標(biāo)。由此可見，各大高校在展開環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，務(wù)必要重視雙語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的正確引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多自主發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

二、教育信息化下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的具體措施

1.運(yùn)用英語(yǔ)思維，革新教育理念。對(duì)于高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)而言，該專業(yè)教育發(fā)展對(duì)未來(lái)從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)起到關(guān)鍵性作用，而環(huán)境設(shè)計(jì)從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)也直接影響了設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，尤其會(huì)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。因此，必須要強(qiáng)化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。基于教育信息化發(fā)展的背景下，要想實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)，首先，教育者要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，運(yùn)用英語(yǔ)思維，革新教育理念，在教學(xué)中采用雙語(yǔ)教學(xué)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。另外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成品推向市場(chǎng)，并且基于市場(chǎng)的反映以及銷售情況，調(diào)整設(shè)計(jì)構(gòu)思。此外，高校環(huán)境專業(yè)教學(xué)也要與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，從根本上形成環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)供給的良性循環(huán)，并為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間與機(jī)會(huì)?；诮逃畔⒒?，我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在新時(shí)代發(fā)展背景下，必須要迎合社會(huì)市場(chǎng)的需要，更要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，抓住市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，設(shè)計(jì)出更多符合現(xiàn)代審美與要求的作品。隨著國(guó)際交流的日益頻繁，也為我國(guó)環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了更多發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育者必須要采取合理引導(dǎo)方式，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中凸顯環(huán)境區(qū)域特色，并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，符合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)日趨國(guó)際化的走向，為國(guó)家培養(yǎng)更多綜合型環(huán)境設(shè)計(jì)人才。

2.轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教學(xué)模式，開展雙語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)對(duì)比與分析可發(fā)現(xiàn)，我國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)狀況不容樂觀，不僅教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏新意，教學(xué)形式也較為單一，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極低，這就要求環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作者及時(shí)轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。另外，由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，決定其教學(xué)方式的特殊性，不僅要求學(xué)生要掌握豐富的理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下展現(xiàn)出更多具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。此外，教師在利用雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更為充分地理解教學(xué)內(nèi)容，一方面，要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)并通讀雙語(yǔ)教材；另一方面，教師也要為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的重要性。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)涉及了多種學(xué)科，且學(xué)習(xí)內(nèi)容較復(fù)雜，只有采取交叉式雙語(yǔ)教學(xué)，才能夠滿足專業(yè)設(shè)計(jì)的要求與定位。而且，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課大多數(shù)都需要在第一學(xué)習(xí)階段完成，保證學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)理論與技能。因此，在基礎(chǔ)課教學(xué)中要注意采取針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)策略，為學(xué)生制定專屬計(jì)劃，讓學(xué)生能夠得到綜合發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生掌握繪圖設(shè)計(jì)英文指令的能力。在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)、領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展都不能脫離世界市場(chǎng)的大環(huán)境而單獨(dú)存在，高等教育現(xiàn)代化發(fā)展更是如此。我國(guó)在高等教育方面的發(fā)展并不完全成熟，與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，只有積極主動(dòng)地廣泛利用國(guó)外優(yōu)秀教學(xué)資源，才能夠促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是學(xué)生必須掌握的技能之一，不僅用于繪畫、制圖、圖像合成、校正色彩等，熟練應(yīng)用CorelDRAW也可以實(shí)現(xiàn)交互式特效，用于封面、文本、版面設(shè)計(jì)等等。眾所周知，計(jì)算機(jī)的通用語(yǔ)言是英語(yǔ)，其中很多操作命令及軟件名稱等都是使用英文。因此，學(xué)生必須要有良好的英文基礎(chǔ)，掌握繪圖設(shè)計(jì)英文指令，較快掌握英文命令、字符等等，可以極大地提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度。因此，教師可以通過(guò)將學(xué)生分層的方式，為不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，針對(duì)英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以實(shí)行完全英語(yǔ)式教學(xué)；而對(duì)于一些英語(yǔ)能力較差的學(xué)生，教師可以采用雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)教師的英語(yǔ)語(yǔ)言滲透，逐漸提高學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。

綜上所述，在現(xiàn)代化高校環(huán)境和設(shè)計(jì)中，雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義主要體現(xiàn)在輔助計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)與使用，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)，讓學(xué)生能夠得到更為全面的發(fā)展，幫助學(xué)生在日后工作崗位中有著更為出色的表現(xiàn)。目前，隨著國(guó)際市場(chǎng)的日益開放，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也愈加強(qiáng)烈，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也逐漸區(qū)域國(guó)際化，這就要求高校要注重對(duì)環(huán)境管理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，有利于環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者與國(guó)際接軌。因此，基于教育信息化時(shí)代的不斷推進(jìn)，要運(yùn)用英語(yǔ)思維，革新教育理念，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教學(xué)模式，采用雙語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生掌握繪圖設(shè)計(jì)英文指令的能力，有效實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。