中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境與突破

一、我國(guó)中職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的困境

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)中職教學(xué)雖然設(shè)有一定量的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，但就調(diào)查情況來(lái)講，這些實(shí)踐內(nèi)容尚達(dá)不到社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的實(shí)踐要求，更難以滿足當(dāng)下中職院校學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。調(diào)查表明，有相當(dāng)一部分中職院校的學(xué)生對(duì)中職院校目前的實(shí)踐教學(xué)不滿意。這種不滿意一方面體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量上，另一方面則體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的量度上。很多學(xué)生表示，以自己學(xué)校目前的實(shí)踐教學(xué)安排，很難學(xué)到足夠貼近現(xiàn)實(shí)的操作知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)。筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)狀的主要原因是中職院校對(duì)整體實(shí)踐教學(xué)的投入不夠，導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。這種現(xiàn)象顯然背離了中職教育定向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的初衷，如果不對(duì)這些問(wèn)題予以重視，就很難提高我國(guó)現(xiàn)階段中職教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

2.課堂教學(xué)難以緊跟實(shí)踐?？v觀國(guó)內(nèi)中職教學(xué)的教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職教學(xué)的課堂內(nèi)容與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，難以適應(yīng)機(jī)械專業(yè)現(xiàn)代化需求。從現(xiàn)狀來(lái)看，中職教學(xué)的課堂教育過(guò)于重視理論知識(shí)，在一定程度上忽略了實(shí)際操作的教學(xué)。同時(shí)，中職教學(xué)的教材對(duì)最前沿的機(jī)械專業(yè)知識(shí)的更新嚴(yán)重滯后，這也使學(xué)生很難把握最直接最有效的機(jī)械實(shí)踐技能。

3.教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這兩個(gè)問(wèn)題的主要原因是中職院校對(duì)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。雖然機(jī)械專業(yè)在中職教學(xué)中是一個(gè)非常受關(guān)注的專業(yè)，但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)中職院校對(duì)機(jī)械專業(yè)的重視力度還有待進(jìn)一步提高。如果不能及時(shí)對(duì)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，便很難從實(shí)際方面提高中職機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)水準(zhǔn)。因此，提高中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐水平需要中職院校的從教人員對(duì)其投以更多的重視。

二、突破中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)困境的建議

1.提高對(duì)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。筆者認(rèn)為，要有效改進(jìn)我國(guó)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水準(zhǔn)，就必須加大對(duì)其本身實(shí)踐化改革的重視。現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育界正在大力推行素質(zhì)教育改革，中職機(jī)械專業(yè)這種實(shí)踐教學(xué)改革正是素質(zhì)化教育改革最直接的體現(xiàn)。雖然國(guó)內(nèi)政策對(duì)這種實(shí)踐教育改革非常重視，但只有校方真正地能將這種改革付諸實(shí)踐進(jìn)而真正從本質(zhì)上解決問(wèn)題。

2.豐富學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。目前，中職教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容還難以滿足現(xiàn)代化教育要求。眾所周知，中職院校的學(xué)生所面臨的重要任務(wù)是直接就業(yè)，很少有學(xué)生在中職教育之后繼續(xù)進(jìn)行深造。因此，我們必須進(jìn)一步增加中職院校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)在中職整體教學(xué)內(nèi)容中所占的比例，去掉一些不必要的理論教學(xué)，改而以實(shí)踐、實(shí)習(xí)等教學(xué)方式代替。對(duì)機(jī)械專業(yè)而言更是如此，因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的工學(xué)學(xué)科，必須由一定量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做后盾，才能實(shí)現(xiàn)其自身的意義。當(dāng)然，要增加學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就必須增加學(xué)校對(duì)機(jī)械專業(yè)實(shí)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為，這種實(shí)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)可以以校企合作的方式來(lái)進(jìn)行，且這種校企合作的實(shí)踐教學(xué)方法也是當(dāng)前中職院校、高職院校較為普遍使用的實(shí)習(xí)渠道。

3.理論教育緊跟實(shí)踐步伐。要真正提高中職機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還需要我們從理論教學(xué)入手，也就是對(duì)機(jī)械類專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容加以一定的改革。首先，我們需要對(duì)現(xiàn)行機(jī)械專業(yè)教材進(jìn)行一定程度的改進(jìn)，也就是加入更多契合實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)將最前沿的專業(yè)知識(shí)納入到課本中來(lái)，以保持其緊跟時(shí)代的特點(diǎn)。再者，教師在課堂教學(xué)之中應(yīng)打破書(shū)本的束縛，將更為實(shí)際的知識(shí)納入到自己的課堂中來(lái)。除此之外，我們還可以擴(kuò)大教學(xué)資源獲取的渠道，比如視頻教學(xué)便是一個(gè)高效可取的辦法。我們可以通過(guò)一些較為經(jīng)典的教學(xué)視頻來(lái)進(jìn)一步豐富我們的課堂內(nèi)容，進(jìn)而補(bǔ)充課本實(shí)踐知識(shí)的不足之處。

4.提升現(xiàn)有教學(xué)隊(duì)伍的實(shí)踐素養(yǎng)。教師是直接傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的人，因此，教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們有必要對(duì)現(xiàn)有的中職機(jī)械專業(yè)教師隊(duì)伍的實(shí)踐素養(yǎng)進(jìn)行提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師在課堂上往往會(huì)在一定程度上忽略理論與實(shí)際的聯(lián)系，這和教師自身的知識(shí)體系分不開(kāi)，很多中職院校的機(jī)械專業(yè)教師自身實(shí)踐能力便有不足之處。由于這些教師多畢業(yè)于專業(yè)高校，在畢業(yè)之后便直接投入到中職教學(xué)中來(lái)，因此很難真正將自己的課程實(shí)踐化?？梢詮膬煞矫嫒胧謥?lái)提高中職教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力：第一，可以從招聘入手，重點(diǎn)招聘一些具有更多實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)擴(kuò)充我們的教師隊(duì)伍。第二，對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)教師進(jìn)行一定的實(shí)踐化培訓(xùn)和再教育，使其自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

綜上所述，目前我國(guó)中職教育機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以滿足社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的實(shí)踐要求，我國(guó)素質(zhì)教育改革正在進(jìn)行大力推進(jìn)，中職教育是我國(guó)素質(zhì)教育改革的重要組成部分。因此，如何改進(jìn)國(guó)內(nèi)中職院校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是每一個(gè)從教人員都應(yīng)該重視的問(wèn)題。應(yīng)政府人才強(qiáng)國(guó)的政策，我們必須對(duì)當(dāng)下中職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行再思考，找出束縛其實(shí)踐改革的主要障礙，并對(duì)這些問(wèn)題作進(jìn)一步分析，從而達(dá)到提高中職教學(xué)總體實(shí)踐水平的目的。