高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究

鄭建勇

摘 要：構(gòu)建合理的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，能夠保障高校思想政治教育的工作質(zhì)量。首先對(duì)高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前其體系存在缺乏科學(xué)統(tǒng)一性、忽視學(xué)生差異性、評(píng)價(jià)體系不健全等問題，同時(shí)也詳細(xì)闡釋了其構(gòu)建的重要意義，總結(jié)出構(gòu)建高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)效性原則、發(fā)展性原則和以人為本的原則。進(jìn)而從樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)理念、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制、設(shè)立科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、創(chuàng)建評(píng)價(jià)的監(jiān)控平臺(tái)四個(gè)方面提出了構(gòu)建高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的對(duì)策。以期提高高校思想政治教育的工作質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；工作質(zhì)量；評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2018）01-0089-03

引言

為了更好更快地實(shí)現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是十分重要的，為保障思想政治教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性，必須構(gòu)建合理的思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從而充分發(fā)揮高校思想政治教育工作的作用。

一、高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀

1.缺乏科學(xué)統(tǒng)一性

近年來，在我國教育部門全面宣傳并推行素質(zhì)教育的過程中，各大高校相繼形成了較為完整的思想政治教育工作評(píng)價(jià)體系，但很多細(xì)節(jié)卻尚未明確與完善。高校是以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)為前提，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，有很多院校前身都是中高專院校。而在高等教育越發(fā)大眾化的背景下，大多數(shù)高校的思想政治教育工作評(píng)價(jià)體系并沒有真正體現(xiàn)出科學(xué)合理性，在實(shí)際操作中也是問題重重，缺少由監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)為一體的綜合性有效機(jī)制，也正是由于這樣的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響了思政教育的整體質(zhì)量及效率。由此能夠充分看出，加強(qiáng)高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施，成為了當(dāng)前各大高校應(yīng)重點(diǎn)研究的課題之一。

2.忽視學(xué)生差異性

目前，各大高校均擁有完整的學(xué)生評(píng)價(jià)監(jiān)測機(jī)制，能夠充分有效地對(duì)學(xué)生德智體等方面的學(xué)習(xí)情況量化，進(jìn)而對(duì)他們做出客觀完整的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生自主成才具有重要意義[1]。但隨著教育體制的不斷改革，尤其是在積極倡導(dǎo)并鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及意識(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的趨勢下，綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)更多注重的是其的統(tǒng)一性，并沒有盲目地大肆宣揚(yáng)或是積極鼓勵(lì)學(xué)生追求個(gè)性、非主流。根據(jù)對(duì)各大高?，F(xiàn)有的思政教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的全面分析總結(jié)出，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要對(duì)其進(jìn)行客觀綜合測評(píng)，還要充分尊重學(xué)生之間各方面的差異性，尊重學(xué)生個(gè)性及愛好，這樣才能真正走入學(xué)生群體，拉近師生關(guān)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性與積極性。想要打造院校自身的特色，就應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力，因此，就需構(gòu)建高?，F(xiàn)代大學(xué)生專項(xiàng)素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制或是推行多樣化素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣才能充分體現(xiàn)出高校人才的特色化。

3.評(píng)價(jià)體系不健全

高校思想政治教育工作應(yīng)全面調(diào)動(dòng)每位教師的工作熱情及參與積極性，而這份工作并不是單一性的，更不是僅僅屬于專門工作人員所負(fù)責(zé)的工作，而是要全體教職人員共同努力，營造出濃厚的育人氛圍，為學(xué)生構(gòu)建良好健康的成長環(huán)境，只有這樣，才能充分發(fā)揮出思想政治教育工作的積極能效。當(dāng)前，盡管提出了共同育人的號(hào)召，但在具體實(shí)踐中卻沒有落實(shí)到實(shí)際工作中，思想政治教育工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與優(yōu)化面臨著兩方面問題，其一是怎樣構(gòu)建教職員工的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，其二是如何制定教師教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制。

4.并未實(shí)現(xiàn)公開化

當(dāng)前，雖然許多高校積極在大力提倡并響應(yīng)共同育人的口號(hào)，但卻只停留于形式上，并沒有將其落實(shí)到具體實(shí)踐中，全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門、各專業(yè)的教學(xué)人員，沒有切實(shí)可行地參與到育人活動(dòng)中。構(gòu)建以院系、班級(jí)為單位的綜合性育人環(huán)境的評(píng)價(jià)機(jī)制，是各大高校思想政治教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，雖然高校許多專業(yè)已經(jīng)制定出了客觀有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，并取得了顯著成效，但是想要完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育工作“人治化”的現(xiàn)象，還需進(jìn)一步構(gòu)建客觀、公平、科學(xué)合理的可行性評(píng)價(jià)體系。

二、構(gòu)建高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意義

高校的思想政治教育是培養(yǎng)人才的重要手段之一，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)有著重要的意義。首先，高校的思想政治教育工作是學(xué)校教育的重心，建立合理的評(píng)價(jià)體系對(duì)于相關(guān)教育者是一種工作的標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)評(píng)價(jià)體系的要求進(jìn)行教育方法的改善與更新，增強(qiáng)教師的使命感，激發(fā)教師上課的熱情。其次，我國的經(jīng)濟(jì)、政治都處在上升期，隨著國際化交流增多，我國的基本國情也在不斷的變化中，給高校的思想政治教育帶來很大的困難，通過構(gòu)建合理的思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，為教師的教學(xué)工作提供了目標(biāo)，為相關(guān)教學(xué)工作的展開提供了標(biāo)準(zhǔn)，使思想教育課程有能夠參照的標(biāo)準(zhǔn)，降低了教師教學(xué)的難度。最后，我國的思想政治教育需要結(jié)合國家發(fā)展的基本情況，需要結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等基本國情全面地進(jìn)行思想政治教育，構(gòu)建思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有助于思想和政治教育始終和我國的國情相匹配，有益于落實(shí)黨的教育方針?？茖W(xué)合理的教育體系在目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，還包括評(píng)價(jià)方法、反饋等，是衡量高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要準(zhǔn)則[2]。

三、高校思想政治教育工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)

1.指標(biāo)的具體內(nèi)容

所謂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)包括教學(xué)質(zhì)量的基本要素和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量的基本要素是目標(biāo)內(nèi)容，是多方面、多層次的。評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)效度，在不同的原則之下，有著輕重之分。高校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多方面都有相應(yīng)的指標(biāo)，參考原國家教委1997年頒布的《普通高校德育工作評(píng)估參照指標(biāo)及參照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》將大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)分為一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)主要針對(duì)的是隊(duì)伍建設(shè)、德育管理方面的評(píng)價(jià)；而二級(jí)指標(biāo)有三個(gè)，分別是措施規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)體制、工作體制。在一級(jí)和二級(jí)指標(biāo)下會(huì)設(shè)置更多的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。endprint

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)遵循的原則

高校思想政治教育的標(biāo)準(zhǔn)不是固定的，相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)也僅能夠評(píng)價(jià)學(xué)生近一段時(shí)間的思想政治素養(yǎng)。思想政治教育沒有固定的模式，其根據(jù)國家最近發(fā)生的一些大事進(jìn)行時(shí)時(shí)調(diào)整，例如國家推行的新政策、國家與外部建交活動(dòng)等等，所以，高校的思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化進(jìn)行調(diào)整，注重思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)效性，杜絕一切形式主義。創(chuàng)建思想政治教育評(píng)價(jià)指標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方面出發(fā)，遵循以人為本的原則。

3.評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施

高校思想政治教育涵蓋多方面的評(píng)價(jià)，在教學(xué)指導(dǎo)思想方面，評(píng)價(jià)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展方向，在一級(jí)指標(biāo)之下設(shè)置兩項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別是運(yùn)用馬克思主義的能力和創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；在教學(xué)態(tài)度方面，對(duì)教師的課前準(zhǔn)備程度、授課中精力的投入、教學(xué)的熱情都有很高的要求，在一級(jí)指標(biāo)下的二級(jí)指標(biāo)主要體現(xiàn)在教師的負(fù)責(zé)程度與及時(shí)解答學(xué)生的問題。在教學(xué)內(nèi)容方面，通過對(duì)教師授課內(nèi)容的深入分析，在一級(jí)評(píng)價(jià)下的二級(jí)指標(biāo)對(duì)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別是教師的表達(dá)、教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性以及教學(xué)內(nèi)容的深層次內(nèi)涵。在教學(xué)方法方面，根據(jù)政治教育的抽象性和概念性，在一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)下設(shè)置兩方面的二級(jí)指標(biāo)，分別評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方式的啟發(fā)性和教學(xué)語言的表達(dá)，在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中最重要的環(huán)節(jié)是對(duì)接教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，由于政治教育有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也沒有確定的標(biāo)準(zhǔn)，通常情況下，教學(xué)評(píng)價(jià)越好，證明教學(xué)質(zhì)量越好，因此，該一級(jí)指標(biāo)下的兩項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的課本認(rèn)知度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性做出評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否獲得馬克思主義政治理論素養(yǎng)做出評(píng)價(jià)。

四、構(gòu)建高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的對(duì)策

1.樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)理念

對(duì)于學(xué)生的好壞，沒有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生可能在人際交往上有很大的欠缺；學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生可能善于交際，有著很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力。學(xué)校要注重關(guān)注學(xué)生的方方面面，以辯證的、多元化的思想觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)[3]。高校思想政治教育的評(píng)價(jià)體系，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、參加活動(dòng)的積極性等，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)理念。要充分發(fā)揮校園黨支部的作用，學(xué)校的黨員在思想建設(shè)的過程中要發(fā)揮積極的帶頭作用，建立一支由黨員組成的工作隊(duì)伍，在學(xué)校的思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中充分發(fā)揮黨員的作用。全校緊密配合，逐步完善思想教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

在進(jìn)行思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的過程中，要公開所有的評(píng)價(jià)程序，可通過網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)渠道將評(píng)價(jià)所有過程的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)在大家面前，系統(tǒng)完善的思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包含很多方面的內(nèi)容、涉及到很多部門。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)部門負(fù)責(zé)學(xué)校的思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的整體部分，需要對(duì)思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)有著大體上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要組織相關(guān)管理隊(duì)伍的建設(shè)。教育者需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，在思想政治教育工作中起主導(dǎo)作用，教育者需要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，協(xié)調(diào)學(xué)生與思想政治教育之間的關(guān)系。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中的理論核心，指導(dǎo)著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐工作。在大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中具有重要而不可或缺的思想引領(lǐng)作用。通過大學(xué)生思想政治教育的教育實(shí)踐，使大學(xué)生能夠掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵主旨，進(jìn)而使大學(xué)生能夠具備科學(xué)的價(jià)值判斷思維，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)思潮能夠進(jìn)行一定程度的價(jià)值批判和辨別。在大學(xué)生具備一定的批判思維以后，能夠更加深入地理解民族精神以及民族文化的深刻內(nèi)涵，并在接受一定的教育作用之后對(duì)民族精神、愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓形成更為深入的認(rèn)知，進(jìn)而在循序漸進(jìn)的教育過程當(dāng)中逐漸提升民族自信、增強(qiáng)文化自信。大學(xué)生具備一定的思想理論基礎(chǔ)以及正確的價(jià)值批判思維，是展開思想與文化教育的基礎(chǔ)，這也正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校校園的重要教育作用體現(xiàn)，是構(gòu)建高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的有效途徑。

3.設(shè)立科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容

完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，能夠科學(xué)地構(gòu)建思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在全球化進(jìn)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育重點(diǎn)不僅僅要停留在文化課、專業(yè)課方面，在思想政治教育方面也要從思想品德入手，設(shè)置多個(gè)符合時(shí)代發(fā)展的課程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)力。可以借助多媒體等手段，更好地促進(jìn)高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)文化是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成的社會(huì)多元文化的綜合，網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生思想政治教育與評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中是不可忽視的重要影響因素，雖然網(wǎng)絡(luò)文化沒有特定的系統(tǒng)性和理論性，但是其影響力十分巨大，并且是各種復(fù)雜和不良思想元素進(jìn)行偽裝和滲透的主要思想流通區(qū)域。特別是在大學(xué)生群體當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)文化以及在網(wǎng)絡(luò)文化當(dāng)中進(jìn)行傳播的思想元素對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生著巨大的影響。所以在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)積極融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息傳播與獲取方面的優(yōu)勢作用，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生群體當(dāng)中的契合性。通過網(wǎng)絡(luò)與多媒體在高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中設(shè)置更加科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使高校思想政治教育工作內(nèi)容上豐富，涉及范圍廣。

4.創(chuàng)建評(píng)價(jià)的監(jiān)控平臺(tái)

培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，創(chuàng)建思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系也是一個(gè)同樣漫長的過程，思想政治教育以及評(píng)價(jià)體系都需要結(jié)合時(shí)代的特征。在思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的過程中，要充分考慮到評(píng)價(jià)的監(jiān)控機(jī)制，根據(jù)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，通過實(shí)踐摸索出新的教育方法。也可嘗試多種不同類型的評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育中的問題，靈活地選擇符合時(shí)代發(fā)展的、適應(yīng)學(xué)生基本情況的方式方法。在學(xué)校思想教育部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，也需要選擇學(xué)生代表進(jìn)行監(jiān)督，保證整個(gè)過程的透明化，學(xué)生代表在監(jiān)督的過程中，可以對(duì)任意一個(gè)環(huán)節(jié)提出問題或質(zhì)疑，對(duì)于不完善的體制，可提出自己的意見或建議，與教師和有關(guān)負(fù)責(zé)人共同探討，更新科學(xué)的、合理的體系。監(jiān)控過程就是修正的過程，教師或者相關(guān)負(fù)責(zé)人要與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生的興趣愛好和心理變化。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)相關(guān)規(guī)定、評(píng)價(jià)目標(biāo)等進(jìn)行時(shí)時(shí)的調(diào)整。此外，可在校園網(wǎng)內(nèi)留出一個(gè)版塊，對(duì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行時(shí)報(bào)道，切實(shí)做好對(duì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的監(jiān)控工作。

結(jié)束語

本文通過對(duì)構(gòu)建高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的意義進(jìn)行研究得知，通過樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)理念、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制、設(shè)立科學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、創(chuàng)建評(píng)價(jià)的監(jiān)控平臺(tái)等手段，能夠逐漸構(gòu)建合理的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。從而在遵守實(shí)效性原則、發(fā)展性原則和以人為本原則的基礎(chǔ)上，有效提高高校思想政治教育的工作質(zhì)量。

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