也談互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)的改造

柳保華

(潛江市高場(chǎng)金虹希望小學(xué) 湖北 潛江 433100)

在小學(xué)作文教學(xué)中,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也為其帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中仍存在著如思想觀念僵化,主題單一,寫作素材匱乏、缺乏真情實(shí)感,訓(xùn)練方式陳舊,學(xué)生不喜歡寫作等問題,但隨著互聯(lián)網(wǎng)＋教育的興起,通過互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)作文教學(xué)相融合,則能夠有效的改善以上問題。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)作文的改造集中體現(xiàn)在“降低積累素材的難度”,“培養(yǎng)習(xí)作興趣”,“提高習(xí)作效率”和“培養(yǎng)誠(chéng)信品格”四個(gè)方面。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)可以降低積累素材的難度

在小學(xué)生寫作的過程中,常常發(fā)現(xiàn)他們并不知道應(yīng)該在文章里寫什么,作文時(shí)冥思苦想、抓耳撓腮,其原因都是因?yàn)槿鄙賹懽魉夭?。中?guó)有句俗話:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到大量的寫作素材,通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用,學(xué)生可以在網(wǎng)上觀看當(dāng)前的熱播視頻,了解最新時(shí)事,學(xué)習(xí)最新的語(yǔ)言和詞匯,而將他們應(yīng)用到習(xí)作中來(lái),能夠讓自己的文章更有創(chuàng)新性。除此之外,對(duì)于小學(xué)生而言,要想寫出優(yōu)秀的作文,必須要注重對(duì)書面語(yǔ)言和日常生活的積累。所以小學(xué)作文教師可以建立一個(gè)班級(jí)作文學(xué)習(xí)平臺(tái),比如微信群,QQ群,學(xué)樂云等平臺(tái),號(hào)召學(xué)生們將自己在日常生活中閱讀到得好的名詞佳句、文章段落分享到上面來(lái),讓更多的同學(xué)可以閱讀到。也可以開設(shè)一個(gè)自由寫作專欄,讓學(xué)生們將自己在生活中的感受以及遇到某件事之后的想法寫出來(lái),這樣做不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,還在一次又一次的練習(xí)中提高了自己的寫作水平。通過網(wǎng)上搜尋積累素材,直接在網(wǎng)上作文,既降低了學(xué)生習(xí)作的難度,也改變了學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣。

二、通過互聯(lián)網(wǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣

線上選材不但可以降低獲取素材的難度,還能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,也是學(xué)生作文的原動(dòng)力。不是學(xué)生不喜歡作文,而是對(duì)傳統(tǒng)的作文練習(xí)方式方法不感興趣。如何讓學(xué)生愛上作文,傳統(tǒng)的作文教學(xué)沒有找到學(xué)生作文的“興奮點(diǎn)”,但通過互聯(lián)網(wǎng)可以找到。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元的習(xí)作為寫一篇關(guān)于介紹當(dāng)?shù)孛袼椎淖魑摹ｋm然大多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)亓?xí)俗和節(jié)日都比較熟悉,但是每個(gè)人對(duì)每個(gè)節(jié)日的了解程度卻各有不同。為此,可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋當(dāng)?shù)孛袼踪Y料。教師也可以通過PPT以及相關(guān)視頻、影像資料讓學(xué)生更為深入的了解當(dāng)?shù)孛袼坠?jié)日。如通過PPT的播放,告訴同學(xué)們端午節(jié)為每年的農(nóng)歷五月初五,還被稱之為“五月節(jié)、龍舟節(jié)”等,這個(gè)節(jié)日時(shí)為了紀(jì)念春秋時(shí)期憂國(guó)憂民的大詩(shī)人屈原而立。還可以通過視頻將各個(gè)地區(qū)在端午節(jié)“賽龍舟、吃粽子”的場(chǎng)景播放出來(lái),讓學(xué)生感受到端午節(jié)的熱烈氣氛。通過這樣的寫作情景創(chuàng)建,學(xué)生在寫文章的時(shí)候就會(huì)涌現(xiàn)出更多的思想火花,抒發(fā)更為真實(shí)的情感。互聯(lián)網(wǎng)收索作文材料的便捷性,豐富性可以極大的提高學(xué)生作文的興趣。

三、通過互聯(lián)網(wǎng)可以提高學(xué)生習(xí)作的效率

素材確定好以后,就可以線上作文了。學(xué)生每人一臺(tái)電腦開始作文練習(xí),學(xué)生在電腦上敲擊編寫輸入文字,從心里的角度看學(xué)生認(rèn)為自己在創(chuàng)作自己的作品,一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待,全力去完成好。一篇作文的完成大致需要構(gòu)思——收集素材——初次作文(草稿)——修改——定稿——發(fā)表六個(gè)步驟,這六個(gè)步驟以前在傳統(tǒng)作文教學(xué)中至少需要三個(gè)課時(shí)以上,但現(xiàn)在通過線上作文一般1－2課時(shí)就可以完成。特別是修改這個(gè)階段顯得非常方便快捷:學(xué)生可以快速刪除不需要的內(nèi)容,添加新增的需要的內(nèi)容。編輯完成后通過微信、QQ、學(xué)樂云等社交工具發(fā)表到網(wǎng)上,習(xí)作者即可以在小范圍的班級(jí)群進(jìn)行互動(dòng)交流,也可以在更大范圍的線上互動(dòng)交流。通過交流,學(xué)生會(huì)得到更多的修改信息,或肯定或否定,教師也可以在線對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),把以前紙質(zhì)靜態(tài)評(píng)定改造為線上的動(dòng)態(tài)評(píng)定,通過互聯(lián)網(wǎng)可以縮短作文的時(shí)間,提高習(xí)作的效率。

四、通過互聯(lián)網(wǎng)可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品格

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。認(rèn)為“在作文中說真話,抒真情,是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練”。學(xué)生自己寫的日記不愿給家長(zhǎng)和老師看,說明他寫在日記中的是真話。至于平時(shí)在課堂中的作文,學(xué)生反而無(wú)話可說,就是寫出來(lái)的也是假話套話。學(xué)生對(duì)兩種寫作的不同態(tài)度,這也是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。平時(shí)傳統(tǒng)作文教學(xué)也曾嘗試用一些方法來(lái)加以解決,效果總是不太好,現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)可以很好的解決這個(gè)問題?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的作用就是把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單快捷,通過互聯(lián)網(wǎng)可以倡導(dǎo)誠(chéng)信、公平和公正的社會(huì)生態(tài)和健康向上的生活方式。平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生通過在網(wǎng)上可以自由的發(fā)言,毫無(wú)顧忌,講真話實(shí)話,抒發(fā)真情實(shí)感。

以上從四個(gè)方面談了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)作文教學(xué)的改造,但遠(yuǎn)不止這四個(gè)方面,隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育的影響和改造,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),特別是小學(xué)作文教學(xué)一定會(huì)發(fā)生很大的變化,作為一線的教師我們更應(yīng)該把握這一機(jī)遇,積極投身到作文教學(xué)改革的洪流之中來(lái),做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。