淺談初中作文的教點(diǎn)重點(diǎn)

吳 妍

(安徽省蕭縣初級(jí)中學(xué)城南校區(qū) 安徽 蕭縣 235200)

寫作是學(xué)習(xí)語文學(xué)科的最終目標(biāo),也是漢語認(rèn)知的最高水平。初中作文教學(xué)的任務(wù)是教導(dǎo)學(xué)生把腦海中的思想,準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^文字的形式表達(dá)出來。下面,我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析一下當(dāng)今初中作文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里?

一、寫作教學(xué)的重心要正確,提高作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中的地位

初中作文教學(xué)的重點(diǎn)主要是“寫什么”和“怎么寫”這兩個(gè)主題。初中生的作文首先看到題目要求寫什么,要怎么寫,教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在哪個(gè)主題上,這是一個(gè)很重要的問題。很多老師往往把重點(diǎn)放在“怎么寫”上,教給學(xué)生一些寫作手法等等。事實(shí)上,初中作文指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是如何正確運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的思想,也就是“寫什么”,培養(yǎng)學(xué)生熟練的書面表達(dá)能力。因此,作文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該回歸到如何寫出好的內(nèi)容,如何讓學(xué)生將腦子里的內(nèi)容通過書面文字的形式表達(dá)出來。我覺得只有準(zhǔn)確的把握好教學(xué)重點(diǎn),才能提高學(xué)生的作文寫作能力。

二、初中作文教學(xué)的目標(biāo)要細(xì)化,教學(xué)目標(biāo)要明確要具體

初中作文教學(xué)的目標(biāo)不能夠只是一味的教導(dǎo)學(xué)生寫作技巧,要更加重視學(xué)生的寫作過程,只有讓學(xué)生在寫作過程中體會(huì)到樂趣,才能夠從根本上改變初中作文教學(xué)的結(jié)果。教師在作文教學(xué)中要細(xì)化教學(xué)目標(biāo),對(duì)于每次寫作的要求要具體,很多老師對(duì)于學(xué)生的要求是每周要寫一篇作文,然后在批改的過程中,也是主要對(duì)語法或是語句層面的批改,很少涉及到針對(duì)性的指導(dǎo)。老師主要是檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。雖然這種方式可以保證一定數(shù)量的寫作,從而逐漸形成從量變到質(zhì)變的過程。但是這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生寫作內(nèi)容要求不夠細(xì)化。沒有辦法形成教學(xué)體系。作為新時(shí)代的教師,要在作文教學(xué)中成體系,明確每次作文課程的寫作要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣才能更好的幫助學(xué)生,讓學(xué)生把腦子里想的內(nèi)容準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

三、寫作課必須保證學(xué)生有足夠的閱讀量和寫作時(shí)間

對(duì)于初中學(xué)生來說,日常的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容本來就已經(jīng)很多了,課外閱讀的時(shí)間基本上很少,但是閱讀對(duì)于寫作能力的提高,是很重要的一個(gè)手段,沒有一定閱讀和寫作時(shí)間的保證,學(xué)生的作文水平是很難提高的?，F(xiàn)在的教學(xué)體系中,初中作文課的教學(xué)時(shí)間占比不到整體語文課程五分之一,這就造成了學(xué)生寫作訓(xùn)練的時(shí)間很少。在這僅剩的很少的寫作教學(xué)時(shí)間里,用什么樣的方法教導(dǎo)學(xué)生寫作,是一個(gè)很重要的問題。這就要求我們教師不能再花大量時(shí)間教學(xué)生作文的寫作方法了,而應(yīng)該是讓學(xué)生多動(dòng)筆多寫作。

首先,學(xué)生需要一定的閱讀量,掌握一些名人名言和古詩佳句的表達(dá);其次,了解古今中外人物的生平事跡作為寫作材料;并且多看新聞評(píng)論,對(duì)于某個(gè)事件有自己獨(dú)到的看法,但這必須是積極向上的態(tài)度。這些都是需要靠平時(shí)的積累。如果是在考試前想要作文提高可以找勵(lì)志類的范文,研究它的布局和整體結(jié)構(gòu),考試時(shí)對(duì)其進(jìn)行仿寫。

還有在作文課堂教學(xué)中,口頭表達(dá)和書面表達(dá)這兩種方式該如何配合使用。在作文課上,很多老師往往投入大量的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。目的是讓學(xué)生理解所教授的寫作手法,雖然口頭表達(dá)的方式比文字表達(dá)的方式更加節(jié)省時(shí)間,但是對(duì)于學(xué)生來說,印象不夠深刻。對(duì)初中生來說,會(huì)說話,能夠表達(dá)的很好,并不意味著他們能夠?qū)懙煤芎?。因?在作文課堂上,教師不能用口頭表達(dá)的方式來代替書面表達(dá)。教師必須讓學(xué)生在寫作練習(xí)中投入更多的時(shí)間。

四、作文課教學(xué)過程要打破傳統(tǒng),合理設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的作文課教學(xué)是老師安排一個(gè)題目,簡(jiǎn)單提一些要求,然后讓學(xué)生來寫,教師最后點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)模式就造成了師生之間交流較少,學(xué)生對(duì)老師的點(diǎn)評(píng)反饋不及時(shí)的狀況。我在作文課中這樣嘗試過,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫,教師和學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)審查,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)修改,寫完以后師生點(diǎn)評(píng)。通過這樣的兩次點(diǎn)評(píng),兩次修改。學(xué)生能夠及時(shí)看到自己哪里寫得不好,可以及時(shí)地修改,與老師進(jìn)行深度及時(shí)的溝通交流。對(duì)學(xué)生的寫作能力,提高很快。

在作文課上,我特別鼓勵(lì)學(xué)生在老師和學(xué)生評(píng)論后當(dāng)場(chǎng)修改,因?yàn)樵谡n堂上老師指導(dǎo)的練習(xí)方法不可能讓學(xué)生完全理解,即使他們理解了,也可能不能正確使用。這種教學(xué)方式實(shí)際上是第二次教學(xué),是根據(jù)學(xué)生作文中的問題來指導(dǎo)的。所以通過這種互動(dòng)式的作文教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的幫助下,經(jīng)過一次寫作實(shí)踐和一次指導(dǎo)修改,完成一篇高質(zhì)量的作文。

綜上所述,在初中作文教學(xué)中必須讓學(xué)生多寫多練,在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平,讓作文教學(xué)不再黯淡無光,煥發(fā)出新的活力與光彩。