《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計

梁 姣

(湖北省武漢市洪山中學(xué) 湖北 武漢 430070)

一、教材依據(jù)

《答謝中書書》是八年級下冊第六單元“山水情懷”單元第20課《短文兩篇》中的一篇,所用版本為湖北教育出版社出版社2018年1月第1版。本文向我們展示江南水鄉(xiāng)山川的美景。

二、設(shè)計思路

1.教材分析:《答謝中書書》是陶弘景寫給謝中書的一封談山水的信,全文雖僅68字,但稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,是六朝山水小品的名作。

2.學(xué)情分析:

《答謝中書書》駢散結(jié)合,讀來朗朗上口,采取誦讀法理解文意,讓學(xué)生讀中譯,讀中品,讀中提升對作者山水情懷的理解。

3.指導(dǎo)思想:本課的設(shè)計以讀為導(dǎo)入點,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,實現(xiàn)知識的建構(gòu)與重點、難點的突破。

4.設(shè)計理念:語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念,本課的學(xué)習(xí)中通過營造氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行劃分節(jié)奏,讀出樂感,讓學(xué)生在讀中體驗成功的喜悅,激發(fā)閱讀本文的興趣,最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.美讀課文,積累文中重要詞句。2.從不同角度感受山川之美,領(lǐng)悟作者的山水情懷。

三、教學(xué)重難點

從不同角度感受山川之美,領(lǐng)悟作者的山水情懷。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集背景資料,準(zhǔn)備課堂文稿,制作課件,課文范讀視頻。2.指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí):(1)收集有關(guān)作者及與寫作背景的相關(guān)資料。(2)借助工具書、課下注釋,讀懂文章大意。(3)在閱讀和搜集資料的過程中,將發(fā)現(xiàn)的問題整理到預(yù)習(xí)筆記上。

五、教學(xué)流程

學(xué):※知識鏈接

1.陶弘景(456－536),字通明,丹陽秣陵(今江蘇南京)人,南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。齊時官至奉朝請,后去官,隱居于句曲山,設(shè)帳授徒,自號“華陽隱居”。梁武帝即位,屢加禮聘,不肯出。帝有大事,無不咨詢,時人稱為“山中宰相”。

2.《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書,即書信,古人的書信又叫尺牘、信札,是一種應(yīng)用性文體,多記事陳情。

【目標(biāo)自學(xué)】

1.美讀課文,積累文中重要詞句。2.從不同角度感受山川之美。

導(dǎo)入新課

崇山峻嶺,戈壁瀚海,令人壯懷激烈;碧水清流,煙雨江山,使人幽思綿綿。山水風(fēng)雨皆入畫,花鳥草木總關(guān)情,這節(jié)課,我們走進(jìn)陶弘景的《答謝中書書》,領(lǐng)略江南山川之美,領(lǐng)悟作者賞景所抒發(fā)的情感。

(設(shè)計意圖:運用詩一般的語言導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的情感,這樣也極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也為學(xué)生進(jìn)入語境,流暢、正確地誦讀課文課文蓄勢,做好鋪墊。)

【預(yù)習(xí)獨學(xué)】

1.吟讀,感知節(jié)奏美

(設(shè)計意圖:誦讀法是一種學(xué)習(xí)語文的很好的方法,通過誦讀,學(xué)生能培養(yǎng)語感,疏通文意。)

2.譯讀,再現(xiàn)畫面美

(1)結(jié)合課下注釋口頭翻譯全文。

(2)把你認(rèn)為重要的句子(語言優(yōu)美或內(nèi)涵豐富或點明主旨或特殊句式等句子)寫在下面并翻譯。并把你認(rèn)為疑難的地方用紅筆畫上波浪線。

重要句子:

譯句:

(設(shè)計意圖:翻譯課文疏通文意可以幫助學(xué)生理解文意,讀出情感。)

3.品讀,感受意境美

(1)本文山川之美,美不勝收。請你任選一個角度品讀賞析作者是怎樣描寫山川美景的。

例:這里有山水交映之美,你看“高峰入云,清流見底”,仰視,巍峨的山峰聳入云端;俯視,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。

☆溫馨提示:同學(xué)們,靜下心來好好讀一讀相關(guān)語句,想一想,相信你一定會有所領(lǐng)悟!

(設(shè)計意圖:結(jié)合背景,知人論文,勾連文中詞句深入了解作者的寫作意圖。)

展:1.對子間互查獨學(xué)成果,用紅筆給對方評定等級。2.組長抽簽明確各小組的展示內(nèi)容,其余同學(xué)對學(xué)群學(xué)解決獨學(xué)時遇到的疑難問題。3.組長帶領(lǐng)組員預(yù)展即將展示的內(nèi)容,及時調(diào)整優(yōu)化展示的形式。4.各小組依次自信、大方地展示學(xué)習(xí)探究的結(jié)果,思維的過程。展示時,其他小組同學(xué)請注意傾聽,做好補充、質(zhì)疑和點評準(zhǔn)備。

☆溫馨提示:

譯讀的展示流程:各小組先確定重要句子,解決組員翻譯中所遇到的疑惑,討論交流完善各自的翻譯,再派兩名同學(xué)把小組推薦的重要句子及翻譯寫在黑板上。

譯讀的展示語言:我們小組請大家關(guān)注兩個句子://首先請???朗讀這句…//我們是這樣翻譯這一句的…//請大家注意這句話中的重點字詞并做好筆記,它們是……,意思是……//我們選擇這句話的原因是(特殊句式或文中關(guān)鍵句)…//我們的展示完畢,請大家質(zhì)疑點評。

點:1.學(xué)生點評各小組展示情況,并進(jìn)行適當(dāng)補充。2.老師適時點撥學(xué)生展示中出現(xiàn)的問題,強調(diào)歸納本節(jié)課已達(dá)成的教學(xué)目標(biāo),以及達(dá)成目標(biāo)的方法和規(guī)律。

練:1.在理解的基礎(chǔ)上,將本文流利地背下來。2.選取生活中的某一景物,抓住其特點從不同角度寫一段100字左右的美文。

☆溫馨提示:請選取自己最熟悉的一處景物,學(xué)著運用四字詞語從兩個不同角度描寫其特點,最好能情景交融。相信你一定行!