體育游戲?qū)χ行W(xué)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的探究

李 靜

(漣水縣安東學(xué)校 江蘇 淮安 223400)

前言

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,豐富多彩的游戲內(nèi)容可以激發(fā)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。中小學(xué)學(xué)生還處于身心發(fā)展不穩(wěn)定、不成熟階段,體育教師通過趣味性的體育游戲進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)的傳授,是寓教于樂的重要的形式。現(xiàn)在的中小學(xué)生多數(shù)家庭基本是獨(dú)生子女,與其他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)淡薄,當(dāng)面臨艱巨任務(wù)時(shí)個(gè)人難以高效完成,這需要團(tuán)體的力量來解決,因此,合作意識(shí)的培養(yǎng)對這些學(xué)生的成長與發(fā)展較為重要。

1 目前體育游戲?qū)χ行W(xué)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1 部分教師對培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的合作意識(shí)淡薄。部分體育教師由于長期受應(yīng)試教育的影響,沒有制定符合時(shí)代性的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容單調(diào),僅限于簡單、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)技能傳授,未在體育教學(xué)中真正的詮釋其教育價(jià)值,也就不能在體育教學(xué)中貫穿合作意識(shí)的培養(yǎng),不能將中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育與體育教學(xué)有效的銜接。

1.2 體育游戲的設(shè)定不能滿足中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)需求。部分體育教師設(shè)計(jì)的體育游戲不能滿足培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)的需求,沒有考慮到趣味、競爭、合作、挑戰(zhàn)等體育游戲的特性。久而久之就導(dǎo)致了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)的體育游戲創(chuàng)新性不足,教學(xué)的有效性也不高,最終造成中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)缺乏。

1.3 中小學(xué)學(xué)生自身合作意識(shí)主觀不強(qiáng)烈。內(nèi)因?qū)κ挛锏淖兓l(fā)展起主導(dǎo)作用。體育游戲?qū)χ行W(xué)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,要依靠中小學(xué)學(xué)生自身對合作意識(shí)的認(rèn)知、接受與提升。但目前中小學(xué)學(xué)生對合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)并不深刻,甚至有些中小學(xué)學(xué)生在上體育課的時(shí)候喜歡自己一個(gè)人單獨(dú)玩耍,即使在進(jìn)行集體游戲時(shí),個(gè)別中小學(xué)學(xué)生也會(huì)拒絕來自他人的幫助或者與他人的合作。不主動(dòng)積極地參與到體育游戲中,也就沒有與同學(xué)相互溝通、相互合作的機(jī)會(huì)。

2 通過體育游戲培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)的策略

2.1 加強(qiáng)對中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的思想認(rèn)識(shí)。單一的教學(xué)模式與教學(xué)方式已不能適應(yīng)目前小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展,如今體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)具有自由、開放、操作性強(qiáng)的中小學(xué)生,教師要通過各體育項(xiàng)目的活動(dòng)形式與特點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)體育游戲,引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)與觀念,并在具有競爭性、合作性和挑戰(zhàn)性的體育游戲?qū)嵺`活動(dòng)中真正做到將團(tuán)隊(duì)意識(shí)與觀念融入進(jìn)去,從而培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。

2.2 多主體努力設(shè)置類型多樣的體育游戲活動(dòng)課程。為更好的通過體育游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),需要學(xué)校、體育教師、學(xué)生三者之間的共同努力。

2.2.1 為了更好地實(shí)現(xiàn)寓教于樂,體育教師需要收集、研討各類體育活動(dòng)教學(xué)案例,巧妙設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中,適當(dāng)增加團(tuán)體類游戲與合作類游戲的趣味性,以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的活動(dòng)中得到合作意識(shí)方面的充分培養(yǎng)和鍛煉,使學(xué)生獲得發(fā)自內(nèi)心的喜悅和成就感。

2.2.2 學(xué)校需要為體育教師與體育學(xué)生提供開展體育活動(dòng)的場所,尤其是提供適當(dāng)?shù)捏w育游戲活動(dòng)場所,確保學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)有充足的空間,學(xué)校需要為體育教學(xué)的順利實(shí)施提供硬件設(shè)施。同時(shí),學(xué)校還可以開展針對各班級的大型體育競賽團(tuán)體類體育游戲節(jié)目,以班級為單位,增強(qiáng)班級的凝聚力,培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生間的合作意識(shí),從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與榮譽(yù)感,使學(xué)生加深對“分享”與“合作”的感悟。

2.2.3 教學(xué)是一種雙邊活動(dòng),學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體,要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,有效地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的雙向互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對參與體育游戲的認(rèn)同感與自豪感,更好的培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的合作意識(shí)。

3 結(jié)語

在中小學(xué)階段合作意識(shí)培養(yǎng)中融入體育游戲?qū)χ行W(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用,有利于加快中小學(xué)學(xué)生成長過程中社會(huì)化步伐。通過體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生間的交流合作與人際交往,通過學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)與游戲方式來促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng),可有意識(shí)或無意識(shí)地培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力,培養(yǎng)其形成積極的社會(huì)情感與體驗(yàn),促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的完成,在社會(huì)生活中有與人合作的意識(shí),有團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神,形成良好的人際關(guān)系。