淺談新課改下初中語文課前預(yù)習(xí)的重要性及培養(yǎng)方法

（山東省泰安市高新區(qū)天寶羊城聚才學(xué)校 山東泰安 271211）

中國特色社會主義發(fā)展進入了新時代，中國的教育改革也正在逐步推進。在新課改的推動下，中國的初中教育更加的注重對學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不再是以考試成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價手段。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣使我們新時代初中教育者應(yīng)該追求的教學(xué)目標(biāo)。對于初中語文的教學(xué)來說，課前預(yù)習(xí)是十分重要的。良好的課前預(yù)習(xí)，對于課堂效率的優(yōu)化有著至關(guān)重要的作用，并且它能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生們通過自己的學(xué)習(xí)探索，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，進而解決問題。通過思考，帶著自己的所得和所惑，在課堂上能夠更加深入其中，從而更好地完成對所學(xué)知識的掌握。[1]

為了能夠使得學(xué)生能夠充分認識到課前預(yù)習(xí)的重要性，我們作為教學(xué)者，必須時刻強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。而語文課前預(yù)習(xí)的重要性，筆者大體總結(jié)為以下幾點：[2]

一、課前預(yù)習(xí)能給給予學(xué)生們自由思考的空間

課前預(yù)習(xí)，能夠給學(xué)生們很好的自由發(fā)揮的空間。學(xué)生們可以通過對將要接受的知識點進行主動地預(yù)覽、梳理，進而發(fā)揮自己的主觀能動性，去發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己分析和解決問題。充分地自由發(fā)揮的空間，對于學(xué)生個人素質(zhì)的提升有很大的作用。

二、課前預(yù)習(xí)能夠?qū)W(xué)生們的情緒有很好的調(diào)節(jié)

現(xiàn)如今，初中的課程緊張，課堂時間有限，教學(xué)節(jié)奏都會有一定程度的緊張。而作為主體的部分學(xué)生，可能會在如此緊湊、緊張的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生一定的壓迫感和疲倦感。而課前預(yù)習(xí)，能夠使得學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，類似于體育比賽的熱身運動，使得情緒上得到一定的良好調(diào)節(jié)。[3]

三、課前預(yù)習(xí)能夠提高課堂的效率

由以上兩點可以看得出，如果能夠進行良好的課前預(yù)習(xí)，對于語文的教學(xué)效率的提升是有大大的促進作用的。當(dāng)然，這也體現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)能夠使的學(xué)生們能夠更好地融入課堂，跟上教師的節(jié)奏。

語文的課前預(yù)習(xí)既然如此的重要，那么怎么才能夠更好地利用起課前預(yù)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生們良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢？筆者在此也進行了一定的總結(jié)：

1．發(fā)現(xiàn)難點，突出重點，把握關(guān)鍵知識點

大家都知道，一堂語文課的教學(xué)內(nèi)容有時候會很多。怎么能夠在課前預(yù)習(xí)中對如此多的內(nèi)容進行梳理和掌握是一個關(guān)鍵的問題。因此，在課前的預(yù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生能夠化繁為簡，發(fā)現(xiàn)難點，把需要學(xué)習(xí)的重點著重探究，對于關(guān)鍵的知識點要做好試著提前進行掌握的準(zhǔn)備。[4]

2．課前預(yù)習(xí)，作好記錄，更好梳理知識點

“好記性不如爛筆頭”，草草的課前預(yù)習(xí)適得其反，不能夠讓學(xué)生們利用其課前預(yù)習(xí)，反而會成了浪費時間的負擔(dān)。因此能夠做好筆記記錄也是十分重要的。筆記記錄可以讓將要學(xué)習(xí)的知識點更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，在課堂上也能夠更好地利用自己的筆記去針對性的聽課，讓知識點梳理的的更加立體。

3．利用現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得預(yù)習(xí)更加有效

在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識的傳播更加廣泛，我們可以利用的資源也更加的豐富。利用身邊的電子產(chǎn)品，例如手機、電腦、學(xué)習(xí)機等，能夠更加輕松的找到教學(xué)資源。如果學(xué)生們能夠在家長的協(xié)助下，利用起這些資源，不僅僅是對于課前預(yù)習(xí)，對課后復(fù)習(xí)等進一步的學(xué)習(xí)也會有極大的幫助。

4．引發(fā)學(xué)生們對于課前預(yù)習(xí)的興趣

豐富課堂的教學(xué)形式，可以利用分組討論，“學(xué)生當(dāng)老師”等各種多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生們對于課前預(yù)習(xí)的興趣。這既讓學(xué)生們的主觀能動性得到較大程度的培養(yǎng)，也能夠更好地提升學(xué)生們的主人翁意識，去更好地學(xué)習(xí)吸收新知識。

初中語文的教學(xué)，在現(xiàn)如今的教育改革中，有了更多、更嚴(yán)格的要求。作為一名一線的初中語文教師，如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文，更好地掌握知識，并且能夠擁有更高的個人素質(zhì)和主動學(xué)習(xí)的能力是我們時刻所研究關(guān)注的。課前預(yù)習(xí)，作為一種能夠結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與素質(zhì)教育的手段，應(yīng)當(dāng)更加被教學(xué)工作者所利用和推廣。相信，在大家共同的努力下，我們會找到更多、更合理、更科學(xué)的方式，去發(fā)展我們的語文教學(xué)。