初中歷史教學(xué)的“做中學(xué)”

（蒼梧縣梨埠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廣西壯族 543114）

“做中學(xué)”是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，把活動(dòng)課引入歷史教學(xué)當(dāng)中。歷史具有過(guò)去性，距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感受到久遠(yuǎn)的歷史和自己有什么關(guān)系。歷史活動(dòng)課通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)拉近了現(xiàn)實(shí)與歷史的距離，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受歷史、增強(qiáng)興趣、提高認(rèn)識(shí)，凸顯歷史學(xué)科在素質(zhì)教育和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面的重要作用。[1]

一、歷史活動(dòng)課

歷史活動(dòng)課是指以教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)為依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，并使之在活動(dòng)中獲得主觀感受與體驗(yàn)，提高其歷史認(rèn)識(shí)能力和綜合實(shí)踐能力的一種教學(xué)形式。具體來(lái)說(shuō)，歷史活動(dòng)課是在新課程改革背景下，以現(xiàn)代教育理論中“以活動(dòng)求發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想和教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，使學(xué)生得到感性和理性認(rèn)識(shí)的溝通，得到學(xué)習(xí)方法、情感體驗(yàn)、行為能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，以期引導(dǎo)學(xué)生在歷史活動(dòng)中體驗(yàn)歷史，在歷史活動(dòng)中得到發(fā)展。[2]

二、歷史活動(dòng)課在教學(xué)中的意義

歷史活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)與發(fā)展起著重要的作用。因?yàn)榛顒?dòng)課的特點(diǎn)之一就是讓學(xué)生全員參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。歷史活動(dòng)課可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，從而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)和發(fā)展。歷史活動(dòng)課中，除注重與學(xué)科課程內(nèi)在的聯(lián)系外，還應(yīng)重視與其它學(xué)科的聯(lián)系。在社會(huì)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)教育情境，如組織學(xué)生參觀歷史遺跡，作歷史考察、調(diào)研，組織學(xué)生進(jìn)行歷史文物的模擬仿制活動(dòng)，歷史詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)等?；顒?dòng)創(chuàng)設(shè)美感情境、歷史文化情境、勞動(dòng)情境，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、情感、美感、責(zé)任感等高尚情操的教育。歷史活動(dòng)課需要學(xué)生之間的互相交流、思考、合作，許多的問(wèn)題是交流協(xié)作的過(guò)程中得到解決的。歷史活動(dòng)課中，學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，而且在活動(dòng)過(guò)程中展開(kāi)的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，這就為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要打下基礎(chǔ)。[3]

三、歷史課程中的活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施和存在問(wèn)題

初中歷史活動(dòng)課應(yīng)力求以課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主旨，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同和學(xué)生認(rèn)知、情感的實(shí)際，創(chuàng)造和采用合理、靈活、適用的多種課堂活動(dòng)教學(xué)形式，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。具體的歷史教學(xué)活動(dòng)很多，如：開(kāi)展課堂討論、組織辯論會(huì)、舉行歷史故事會(huì)、編演歷史劇、仿制歷史文物、撰寫(xiě)歷史小論文等等。為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，根據(jù)課程改革的要求選擇能引起學(xué)生興趣、切實(shí)可行、符合實(shí)際的教學(xué)方法，做到能讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分刺激學(xué)生的感官。

初中學(xué)生既保留著好動(dòng)、愛(ài)講話、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又具有較強(qiáng)的理性思維。融合了口頭、肢體語(yǔ)言表達(dá)能力、又需要抽象思維能力的表演型活動(dòng)是符合初中生年齡特點(diǎn)，有利于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)模式。在表演前學(xué)生進(jìn)行資料的收集整理，這是自主探究學(xué)習(xí)的重要方式；在表演中學(xué)生通過(guò)合作交流既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又提高了原有的知識(shí)水平和理解能力。在“教”和“學(xué)”兩方面，表演型活動(dòng)在教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，強(qiáng)調(diào)把表演的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生作為活動(dòng)的主角。在各種類型的教學(xué)活動(dòng)中，編演歷史劇活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。但歷史劇的表演建立在客觀史實(shí)的基礎(chǔ)上，與其它學(xué)科課本劇表演可以讓學(xué)生自由發(fā)揮是不同的，編演歷史劇的一個(gè)重要基礎(chǔ)就是搜集處理歷史資料，把握歷史原貌的前提下進(jìn)行表演。使歷史劇演出“史”的真實(shí)和“劇”的生動(dòng)。在這種搜集處理史料的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生搜集歷史資料的能力，了解了歷史的研究方法和特點(diǎn)。

歷史活動(dòng)課由于其鮮活的實(shí)踐性特征，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生能力，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)方面也起著特殊的作用。因此，歷史活動(dòng)課在初中歷史教學(xué)中日益受到廣泛的重視，但歷史活動(dòng)課在我國(guó)開(kāi)展試行的時(shí)間很短，很多地方還不夠成熟和完善，在實(shí)踐教育教學(xué)中應(yīng)處理好以下幾點(diǎn)。首先歷史活動(dòng)課是以學(xué)生的直接體驗(yàn)為主的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的非課程教學(xué)形式。其與歷史課程教學(xué)的最大區(qū)別在于歷史課程教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的傳授，而歷史活動(dòng)課則側(cè)重于能力的培養(yǎng)。但一切實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展必須要有扎實(shí)的基本功作為保障，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)，歷史活動(dòng)課必將成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。歷史的特殊性在于其過(guò)去性和不可重演性，不可能去親自體驗(yàn)一番，作為基礎(chǔ)的歷史知識(shí)的掌握依然是要通過(guò)課程教學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)完成。其次活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育和學(xué)習(xí)的中心，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)和創(chuàng)造精神。歷史活動(dòng)課當(dāng)中的學(xué)生的主角地位與歷史課程教學(xué)中學(xué)生的主體地位是有區(qū)別的。歷史活動(dòng)課中的學(xué)生的主角地位完全是一種自主性、獨(dú)立的活動(dòng)。歷史活動(dòng)課當(dāng)中如何突出學(xué)生的“主角”地位。做到大力提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的內(nèi)容、形式、要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡量滿足和適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知識(shí)水平，興趣愛(ài)好等方面的要求。實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，獨(dú)立思考和自我創(chuàng)造。實(shí)行“無(wú)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案”評(píng)價(jià)方法，倡導(dǎo)創(chuàng)新和“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。因此我們?cè)趯?shí)施歷史活動(dòng)課時(shí)，一切要從實(shí)際出發(fā)，基于現(xiàn)有的客觀條件，充分挖掘地方文化資源，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，搞出地方特色。使歷史活動(dòng)課切實(shí)可行，從而陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。